秦玉鳳

幼教是一首平凡、真實(shí)而又富有激情的歌，每個(gè)幼兒教師就是歌里一個(gè)快樂的音符，帶來陽光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽光下。幼兒教育是國家基礎(chǔ)教育的基石，大班幼兒即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，這時(shí)幼小銜接工作又成為了重中之重。為了使幼兒從幼兒園畢業(yè)后能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。我針對幼小銜接階段的班級管理，教育教學(xué)策略，總結(jié)了一套行之有效的方法，逐漸形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

一、在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面下功夫

大班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們都有其優(yōu)秀的一面，如健康、活潑、聰明等；但也存在著許多不足，如注意力持續(xù)時(shí)間短、自私、嬌氣、依賴性強(qiáng)、動手能力差等，這給我們帶來了不少困難。這時(shí)注意幼兒的常規(guī)培養(yǎng)就變得很重要。我和班上的另兩位老師，耐下心來對不同水平、不同能力的兒童，上不同的課，應(yīng)用不同的方式提醒調(diào)皮的孩子遵守規(guī)則，提高他們的自律性。例如，剛開始我教他們折紙，有的小朋友教兩次就會了，可有的小朋友，教了一周還是沒有會，我就耐心告訴小朋友，慢慢的他們學(xué)會了折雙三角、小衣服、小褲子、天鵝、風(fēng)車、青蛙等；我利用晨晚間的時(shí)間開展了《今天我表演》，讓每個(gè)孩子都能站到前面說給全班小朋友聽，這樣既能鍛煉膽小的小朋友，讓他們膽子大一些，又能在眾人面前敢說話；我還讓孩子們自己的事情自己做，每天早操之后，幼兒要自己掛好自己的毛巾，放好自己的水杯，這樣既能保證一人一巾一杯，又能很好的鍛煉幼兒自己的事情自己做，這也成為了我們班的一項(xiàng)常規(guī)。自己穿衣服和褲子, 整理書包，管理自己的物品，按時(shí)入睡，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園。常抓住他們的閃光點(diǎn)不放，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評、少指責(zé)，不斷強(qiáng)化他們的優(yōu)點(diǎn)，把他們的閃光點(diǎn)放大，變?nèi)秉c(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)。

二、教育教學(xué)

首先，在實(shí)際教學(xué)中，我從漢語拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，鉆研教法，實(shí)踐證明還是比較有效的。

1.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語拼音。在聽故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音,幼兒在這樣生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。

2.在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)。以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如“猜一猜、傳一傳、變一變、玩一玩”等。（出卡片，一人說聲母一人說韻母，拼成音節(jié)讀出來，看誰讀得快又準(zhǔn)，誰贏了就可以刮一下對方鼻子）

3.手腦并用親密接觸漢語拼音。在學(xué)習(xí)拼音的過程中，還可以讓幼兒用身體來演演字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來制作拼音圖片等，讓抽象的拼音字母變得形象直觀。

4.順口溜輔助記。在拼讀時(shí)會遇到多種特殊的情況，如jqx與ü相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就教幼兒背：“大魚大魚有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽”，當(dāng)幼兒們背著這些朗朗上口的口訣時(shí)，拼寫就不容易犯錯(cuò)誤，所以在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些口訣讓幼兒背誦。同時(shí)，還注意培養(yǎng)幼兒的參與意識，啟發(fā)幼兒自編口訣，使幼兒對字母的音、形掌握得牢固，對音節(jié)的拼讀學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。

其次，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)環(huán)境，在日常生活中進(jìn)行規(guī)范的語言訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練，鼓勵(lì)人人開口。而且我利用課間時(shí)間，讓幼兒欣賞故事、散文、寓言、詩歌、謎語、神話等各類作品。經(jīng)過長時(shí)間有意地訓(xùn)練，幼兒對各種各樣的文學(xué)作品，有了進(jìn)一步的了解。他們知道什么叫繞口令、什么叫唐詩了，通過持之以恒的努力，現(xiàn)在幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。每次看書幼兒都能用手指著字認(rèn)真地，一句一句地讀和看，幼兒無意識中認(rèn)識了各種各樣的字。

在幼兒教育中，家長是我們工作開展中非常重要的一環(huán)，得到家長的支持與配合，孩子的教育才能是有效的，因此了解與家長的溝通方式和掌握與家長的溝通技巧是需要我們不斷地去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，最終學(xué)會觀察、學(xué)會說話，學(xué)會表達(dá)。真誠地對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法。有的時(shí)候家長提出要求需要我們?nèi)フ疹櫤⒆?，有的時(shí)候是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活和活動情況。了解幼兒在家的情況，使我能有針對性的對幼兒進(jìn)行教育，更好的促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。經(jīng)常有家長說：“謝謝你，秦老師！孩子放在你這里我放心！”一句簡單的話語，卻給了我最大的鼓勵(lì)，讓我在接下去的工作中一如既往。同時(shí)，我重視家長開放日聽課活動。我的出發(fā)點(diǎn)是既要讓家長看到我們班的教學(xué)成績，又要讓家長感覺到課的實(shí)用性，樸實(shí)性，一直以來，幼兒對我的教學(xué)方法較為認(rèn)可，家長也比較接受我有張有弛的教學(xué)風(fēng)格。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵(lì)；家長的滿意，是對我工作的肯定。

總之，最開心的就是捧回代表先進(jìn)的各種獎(jiǎng)狀。最欣慰的就是聽到家長們感謝的話語，最自豪的就是畢業(yè)的孩子們戴著紅領(lǐng)巾來看望教導(dǎo)過他們的老師。純潔的心、圣潔的情，激起了我對幼教事業(yè)深深的愛，在我們園還有許多許多更好的老師、領(lǐng)導(dǎo)，正是有這么一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的群體，時(shí)時(shí)鞭策我、鼓勵(lì)我，使我不敢有絲毫的松懈，心甘情愿地愛著我的教師崗位，愛著這個(gè)大家庭——黑河市幼兒園！

（責(zé)任編輯 劉新蕊）