閆廣富

教材分析

本課教材中先呈現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶等實物圖，讓學生觀察、分析它們共同的特征，再安排做剪紙實驗，然后揭示軸對稱圖形的特點并畫出對稱軸，這樣學生可以逐步加深對軸對稱圖形的認識。教材中還安排了一些實際操作內(nèi)容，可以幫助學生在實踐活動中認識圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義。

學生分析

通過本節(jié)課的學習，學生一方面可以加深對一些已學圖形特征的認識，另一方面可以辨識出自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的一些事物，為以后進一步學習數(shù)學知識打下基礎(chǔ)。

教學目標

1.知識目標：通過觀察和操作等活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征；理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

3.情感目標：感受對稱圖形的美，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

教學重點

認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學難點

能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學準備

圖片、紙和剪刀等。

教學過程

一、新課引入

同學們，我們的校園美不美麗？（美麗）為了讓我們的校園更加美麗，學校準備建一座大花園，到底有多大呢？讓我們一起來看一下吧?。ǔ鍪敬蠡▓@輪廓圖）漂亮嗎？（不漂亮）沒關(guān)系，那是因為它還在建設(shè)當中，但花園的小主人已經(jīng)選好了，你們想認識一下它們嗎？（想）（教師分別出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓圖片）現(xiàn)在請小朋友們仔細觀察一下，這些漂亮的小主人之間有什么共同的特點嗎？（兩邊都一樣）

小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了它們的兩邊都是一樣的，那怎樣來驗證一下呢？（學生動手操作，老師指導，隨后學生匯報）

像這樣對折后兩邊完全重合的圖形，就叫做對稱圖形，這節(jié)課就讓我們一起來研究一下對稱圖形。（板書：對稱圖形）

[設(shè)計意圖：采用有趣的情境導入，抓住了學生的心理，讓學生在在觀察體驗中感知對稱。]

二、合作學習

1.老師出示手里的對稱圖形，問：小朋友們想知道老師是用什么方法得到的這個對稱圖形的嗎？（演示剪小衣服的過程，先將長方形紙片對折，然后隨便剪幾下）

2.學生先說一說，然后自主操作，老師巡視并指導。

3.學生用美麗的對稱圖形來裝飾一下學校大花園的輪廓圖。

4.講解對稱軸。

花園美麗嗎？（美麗）那是因為你們剪的對稱圖形太漂亮了，所以小主人們要感謝你們，你們給大家?guī)砹艘粋€新朋友，這個朋友就藏在美麗的對稱圖形當中，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（折痕）這條折痕把對稱圖形分成了一模一樣的兩部分，它叫做對稱軸，可見每一個對稱圖形都有它的對稱軸。

5.老師用尺畫對稱軸，隨后讓學生敘述畫的過程，再教學生畫對稱軸。

6.通過圖中的五角星有五條對稱軸，讓學生知道一個對稱圖形的對稱軸可以有很多條。然后出示對折后的長方形、正方形、圓形，讓學生找出它們的對稱軸，學生動手操作，老師巡視并指導。

學生匯報：長方形能折出兩條對稱軸，所以長方形有兩條對稱軸；正方形能折出四條對稱軸，所以正方形有四條對稱軸；圓形能折出很多條對稱軸，所以圓形有無數(shù)條對稱軸。

[設(shè)計意圖：讓學生動手操作，剪一剪，探究出對稱的秘密，使學生親身感受到對稱圖形的形成過程，不僅讓學生學習到了知識，也培養(yǎng)了學生的實踐能力。]

三、拓展練習

現(xiàn)在我們會判斷什么樣的圖形是對稱圖形了，如果給出對稱圖形的一半讓你去畫另一半，你會嗎？

完成教材70頁的3題，師巡視糾正并指導方法。

四、全課總結(jié)

1.總結(jié)一下這節(jié)課我們學習了什么？

2.舉例說一說生活中的對稱圖形。（飛機、汽車、人等等）

放映美麗的對稱圖形，結(jié)束全課。

板書設(shè)計

對稱圖形

對折后兩邊完全重合的圖形，叫做對稱圖形。

（責任編輯 趙永玲）endprint

教材分析

本課教材中先呈現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶等實物圖，讓學生觀察、分析它們共同的特征，再安排做剪紙實驗，然后揭示軸對稱圖形的特點并畫出對稱軸，這樣學生可以逐步加深對軸對稱圖形的認識。教材中還安排了一些實際操作內(nèi)容，可以幫助學生在實踐活動中認識圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義。

學生分析

通過本節(jié)課的學習，學生一方面可以加深對一些已學圖形特征的認識，另一方面可以辨識出自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的一些事物，為以后進一步學習數(shù)學知識打下基礎(chǔ)。

教學目標

1.知識目標：通過觀察和操作等活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征；理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

3.情感目標：感受對稱圖形的美，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

教學重點

認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學難點

能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學準備

圖片、紙和剪刀等。

教學過程

一、新課引入

同學們，我們的校園美不美麗？（美麗）為了讓我們的校園更加美麗，學校準備建一座大花園，到底有多大呢？讓我們一起來看一下吧！（出示大花園輪廓圖）漂亮嗎？（不漂亮）沒關(guān)系，那是因為它還在建設(shè)當中，但花園的小主人已經(jīng)選好了，你們想認識一下它們嗎？（想）（教師分別出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓圖片）現(xiàn)在請小朋友們仔細觀察一下，這些漂亮的小主人之間有什么共同的特點嗎？（兩邊都一樣）

小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了它們的兩邊都是一樣的，那怎樣來驗證一下呢？（學生動手操作，老師指導，隨后學生匯報）

像這樣對折后兩邊完全重合的圖形，就叫做對稱圖形，這節(jié)課就讓我們一起來研究一下對稱圖形。（板書：對稱圖形）

[設(shè)計意圖：采用有趣的情境導入，抓住了學生的心理，讓學生在在觀察體驗中感知對稱。]

二、合作學習

1.老師出示手里的對稱圖形，問：小朋友們想知道老師是用什么方法得到的這個對稱圖形的嗎？（演示剪小衣服的過程，先將長方形紙片對折，然后隨便剪幾下）

2.學生先說一說，然后自主操作，老師巡視并指導。

3.學生用美麗的對稱圖形來裝飾一下學校大花園的輪廓圖。

4.講解對稱軸。

花園美麗嗎？（美麗）那是因為你們剪的對稱圖形太漂亮了，所以小主人們要感謝你們，你們給大家?guī)砹艘粋€新朋友，這個朋友就藏在美麗的對稱圖形當中，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（折痕）這條折痕把對稱圖形分成了一模一樣的兩部分，它叫做對稱軸，可見每一個對稱圖形都有它的對稱軸。

5.老師用尺畫對稱軸，隨后讓學生敘述畫的過程，再教學生畫對稱軸。

6.通過圖中的五角星有五條對稱軸，讓學生知道一個對稱圖形的對稱軸可以有很多條。然后出示對折后的長方形、正方形、圓形，讓學生找出它們的對稱軸，學生動手操作，老師巡視并指導。

學生匯報：長方形能折出兩條對稱軸，所以長方形有兩條對稱軸；正方形能折出四條對稱軸，所以正方形有四條對稱軸；圓形能折出很多條對稱軸，所以圓形有無數(shù)條對稱軸。

[設(shè)計意圖：讓學生動手操作，剪一剪，探究出對稱的秘密，使學生親身感受到對稱圖形的形成過程，不僅讓學生學習到了知識，也培養(yǎng)了學生的實踐能力。]

三、拓展練習

現(xiàn)在我們會判斷什么樣的圖形是對稱圖形了，如果給出對稱圖形的一半讓你去畫另一半，你會嗎？

完成教材70頁的3題，師巡視糾正并指導方法。

四、全課總結(jié)

1.總結(jié)一下這節(jié)課我們學習了什么？

2.舉例說一說生活中的對稱圖形。（飛機、汽車、人等等）

放映美麗的對稱圖形，結(jié)束全課。

板書設(shè)計

對稱圖形

對折后兩邊完全重合的圖形，叫做對稱圖形。

（責任編輯 趙永玲）endprint

教材分析

本課教材中先呈現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶等實物圖，讓學生觀察、分析它們共同的特征，再安排做剪紙實驗，然后揭示軸對稱圖形的特點并畫出對稱軸，這樣學生可以逐步加深對軸對稱圖形的認識。教材中還安排了一些實際操作內(nèi)容，可以幫助學生在實踐活動中認識圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義。

學生分析

通過本節(jié)課的學習，學生一方面可以加深對一些已學圖形特征的認識，另一方面可以辨識出自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的一些事物，為以后進一步學習數(shù)學知識打下基礎(chǔ)。

教學目標

1.知識目標：通過觀察和操作等活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征；理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

3.情感目標：感受對稱圖形的美，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

教學重點

認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學難點

能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學準備

圖片、紙和剪刀等。

教學過程

一、新課引入

同學們，我們的校園美不美麗？（美麗）為了讓我們的校園更加美麗，學校準備建一座大花園，到底有多大呢？讓我們一起來看一下吧?。ǔ鍪敬蠡▓@輪廓圖）漂亮嗎？（不漂亮）沒關(guān)系，那是因為它還在建設(shè)當中，但花園的小主人已經(jīng)選好了，你們想認識一下它們嗎？（想）（教師分別出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓圖片）現(xiàn)在請小朋友們仔細觀察一下，這些漂亮的小主人之間有什么共同的特點嗎？（兩邊都一樣）

小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了它們的兩邊都是一樣的，那怎樣來驗證一下呢？（學生動手操作，老師指導，隨后學生匯報）

像這樣對折后兩邊完全重合的圖形，就叫做對稱圖形，這節(jié)課就讓我們一起來研究一下對稱圖形。（板書：對稱圖形）

[設(shè)計意圖：采用有趣的情境導入，抓住了學生的心理，讓學生在在觀察體驗中感知對稱。]

二、合作學習

1.老師出示手里的對稱圖形，問：小朋友們想知道老師是用什么方法得到的這個對稱圖形的嗎？（演示剪小衣服的過程，先將長方形紙片對折，然后隨便剪幾下）

2.學生先說一說，然后自主操作，老師巡視并指導。

3.學生用美麗的對稱圖形來裝飾一下學校大花園的輪廓圖。

4.講解對稱軸。

花園美麗嗎？（美麗）那是因為你們剪的對稱圖形太漂亮了，所以小主人們要感謝你們，你們給大家?guī)砹艘粋€新朋友，這個朋友就藏在美麗的對稱圖形當中，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（折痕）這條折痕把對稱圖形分成了一模一樣的兩部分，它叫做對稱軸，可見每一個對稱圖形都有它的對稱軸。

5.老師用尺畫對稱軸，隨后讓學生敘述畫的過程，再教學生畫對稱軸。

6.通過圖中的五角星有五條對稱軸，讓學生知道一個對稱圖形的對稱軸可以有很多條。然后出示對折后的長方形、正方形、圓形，讓學生找出它們的對稱軸，學生動手操作，老師巡視并指導。

學生匯報：長方形能折出兩條對稱軸，所以長方形有兩條對稱軸；正方形能折出四條對稱軸，所以正方形有四條對稱軸；圓形能折出很多條對稱軸，所以圓形有無數(shù)條對稱軸。

[設(shè)計意圖：讓學生動手操作，剪一剪，探究出對稱的秘密，使學生親身感受到對稱圖形的形成過程，不僅讓學生學習到了知識，也培養(yǎng)了學生的實踐能力。]

三、拓展練習

現(xiàn)在我們會判斷什么樣的圖形是對稱圖形了，如果給出對稱圖形的一半讓你去畫另一半，你會嗎？

完成教材70頁的3題，師巡視糾正并指導方法。

四、全課總結(jié)

1.總結(jié)一下這節(jié)課我們學習了什么？

2.舉例說一說生活中的對稱圖形。（飛機、汽車、人等等）

放映美麗的對稱圖形，結(jié)束全課。

板書設(shè)計

對稱圖形

對折后兩邊完全重合的圖形，叫做對稱圖形。

（責任編輯 趙永玲）endprint