趙丹丹

教學目標：

1.全體學生都能利用多媒體出示的圖片內(nèi)容，結合所學的知識造句。

2.引導學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法來回憶曾經(jīng)學過的與現(xiàn)在進行時相關的知識點。

教學重點：

1.歸納整合現(xiàn)在進行時的知識點，包括概念、句型結構、現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則等。

2.學生會用現(xiàn)在進行時的各個句型結構結合生活實際造句。

教學難點：

現(xiàn)在進行時的構成。

教學設計思想：

本課主要以生活實際為基礎，利用多媒體教學手段創(chuàng)設貼近生活實際的情境，應用現(xiàn)在進行時的句子進行交流，并在課堂上大量采用獨學、互學、群學等教學模式，使學生脫口而出。在多媒體課件中，我設計了與本課復習內(nèi)容密切相關的教學資源，讓學生在視覺、聽覺方面同時感知語言的應用，激發(fā)學習的興趣和熱情，為學生的自主學習創(chuàng)設情境。英語教學與信息技術的結合以其大容量、多信息、多趣味、高效率等優(yōu)越性高效地輔助課堂教學的各個環(huán)節(jié)。

信息技術的運用：

本節(jié)課主要復習英語時態(tài)中的現(xiàn)在進行時，首先給學生播放一段視頻，Lets chant來進行課前熱身，Chant中的句型是現(xiàn)在進行時的肯定和一般疑問句及其回答的句型，朗朗上口，緊扣本課主題，節(jié)奏感比較強，讓學生能夠很快集中注意力，激發(fā)學生的學習熱情。熱身之后再出示Jane和Michael打電話的視頻，對話的主要內(nèi)容是以現(xiàn)在進行時為主，體現(xiàn)了重點句型。學生不僅在聽覺和視覺上再現(xiàn)現(xiàn)在進行時的情境應用，同時通過自讀、互讀和分角色朗讀來練習說的能力。然后，我又出示了不同的動態(tài)圖片，包含人物、地點和所做的事情，讓學生練習現(xiàn)在進行時的對話，通過多媒體課件的展示，由易到難地練習現(xiàn)在進行時的不同句型結構，肯定、否定疑問及其回答等形式，其中我所出示的多媒體圖片中的人物是我截取的學生的生活照，地點則是以家和學校等學生熟悉的場所，結合本課內(nèi)容組合成對話，學生看到熟悉的面孔和地點，激發(fā)了他們的熱情，更重要的是認識到英語在現(xiàn)實生活中是如何應用的，極大地增強了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生的主動性。通過大量的句型輸入練習，讓學生直接感受現(xiàn)在進行時的特點，進行獨立總結歸納，之后我通過出示各種常見的現(xiàn)在進行時的專項練習題和測試題來檢測學習。

多媒體技術很好地彌補了英語教學中的一些缺陷，對于培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力有著積極的作用。在本課教學中，我充分運用了多媒體信息技術，遞進式地解決重難點，加深難點知識的理解，化零為整，將比較散的知識點歸納得比較完整，通過信息技術輔助，提高了學習效率，達到了較好的教學效果。

教學過程：

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

課前兩分鐘內(nèi)容：Lets chant.

Im reading a book.

Am I reading a book？

Yes， you are.

No， you arent.

… … …

They are running.

Are they running？

Yes， they are.

No， they arent.

二、新課（Presentation）

（一）導入

1.學生先學：讓學生觀看Flash動畫，再利用PPT出示動畫中的對話內(nèi)容，讓學生自己讀、兩人小組互讀。

2.引導暴露：學生組內(nèi)分角色朗讀。

3.共同解疑：師生共同解決對話中的拼讀和重難點詞匯的問題。

（二）句型復習

--Where is …？--…is on /in …

--Is/Am/Are…V.-ing …？—Yes，…/No，…

--What is …doing now？ --…is/am/are +V.-ing…

1.學生先學：（1）學生根據(jù)出示不同圖片的不同內(nèi)容，進行相應的替換練習。（2）兩人小組練習對話。

2.引導暴露：每幅圖片找學生進行兩人對話練習。

3.共同解疑：采用自己糾錯或者其他同學糾錯的方式鞏固現(xiàn)在進行時。

（三）歸納總結

1.學生先學：出示一篇與現(xiàn)在進行時有關的短文，配上相應的Flash動畫，學生先讀，再小組兩人互讀，完成后將短文中出現(xiàn)的現(xiàn)在進行時的結構用橫線劃出。

2.引導暴露：檢查結構劃分。

3.共同解疑：以小組為單位進行歸納總結現(xiàn)在進行時的各個句型結構及現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。

三、擴展性活動（Add-activities）

PPT出示兩張圖片，進行找茬游戲，讓學生利用現(xiàn)在進行時說出兩幅圖片中的不同。

四、家庭作業(yè)（Homework）

以課間十分鐘為背景，描述一下你身邊的朋友都在做什么？（以現(xiàn)在進行時為主，30—40詞）

（責任編輯 馮 璐）