伍小濤

2002年大學(xué)畢業(yè)后我就到貴州省委黨校任教。彈指一揮間，十多年過去了。在這十多年里，我最深的感受就是：讀書是一件樂事，它豐富和拓展了我的教學(xué)科研工作，也讓我始終保持對(duì)工作的信心和激情。

讀書促教學(xué)快樂。記得我剛分到黨史黨建教研室時(shí)，主任叫我講授《毛澤東新民主主義理論和對(duì)社會(huì)主義道路的探索》這一專題。對(duì)初來乍到的我來說，心里難免有些沒底。為了講好這堂課，我仔細(xì)閱讀了《毛澤東選集》（1—5卷）、《毛澤東文集》（6—9卷）、《毛澤東傳》、《中國共產(chǎn)黨歷史》等著作，在此基礎(chǔ)上，吸取其他老師的講課風(fēng)格和亮點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)行專題設(shè)計(jì)，沒想到課后學(xué)員反映都不錯(cuò)。后來主任又叫我講授《蘇共垮臺(tái)的原因及其教訓(xùn)》。由于這個(gè)專題黨校一老師曾講過，而且講得非常出彩，如何才能在前人的基礎(chǔ)上講出自己的思想和風(fēng)格，是我一直思考的問題。當(dāng)時(shí)我沒有忙于備課，而是廣泛涉讀有關(guān)蘇共垮臺(tái)的相關(guān)書籍，如《蘇聯(lián)興亡史》、《斯大林傳》等書籍和一些論述蘇共垮臺(tái)原因的文章，并進(jìn)行深層次的思考。我認(rèn)為政治體制問題是蘇共垮臺(tái)的根本原因，并以此為切入點(diǎn)進(jìn)行課題布局。由于視角新穎，學(xué)員反響強(qiáng)烈。正是讀書打開了我教學(xué)上的新角度、新視野。

讀書促科研快樂。我剛應(yīng)聘到黨校時(shí)，只在《黨史博覽》上發(fā)表了一篇文章，而我的同事有的已在省級(jí)刊物上發(fā)表了20多篇，差距甚遠(yuǎn)！為了迎頭趕上，我制訂了讀書計(jì)劃，要求自己每年至少閱讀200本書籍，最好是經(jīng)典原著，并認(rèn)真做好筆記，撰寫心得體會(huì)。在大量認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，我的知識(shí)面和理論功底有了很大提高，科研論文也從每年發(fā)表兩三篇到每年發(fā)表六七篇，論文檔次從一般省級(jí)刊物到全國中文核心期刊。是讀書不斷燃起我對(duì)科研工作的熱情和始終向前的信心。

看著自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容被一批批學(xué)員認(rèn)可，自己的讀書成果被轉(zhuǎn)換成一篇篇文章，自己的專著被評(píng)為貴州省第九次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)……我禁不住快樂著。因?yàn)椋伴啞弊x“閱”快樂?。ㄗ髡呦凳∥h校理論研究所副主任）

作者：胡鞍鋼著

出版：中國人民大學(xué)出版社

《中國集體領(lǐng)導(dǎo)體制》

摘錄：從新中國成立以來，中國共產(chǎn)黨作為世界最大的執(zhí)政黨，創(chuàng)新了世界獨(dú)一無二的中國特色的“集體領(lǐng)導(dǎo)制”。這一制度的產(chǎn)生、建立、發(fā)展和完善經(jīng)歷了一個(gè)典型的長(zhǎng)期制度創(chuàng)新、制度學(xué)習(xí)、制度變遷的過程。

推薦人：

黔西南州委宣傳部紀(jì)檢組長(zhǎng)

戴時(shí)昌

本書追溯中國集體領(lǐng)導(dǎo)制變遷之“路”，探究集體領(lǐng)導(dǎo)制之“道”，剖析集體領(lǐng)導(dǎo)制之“術(shù)”，揭示集體領(lǐng)導(dǎo)制的歷史發(fā)展邏輯、制度創(chuàng)新內(nèi)涵和國際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，旨在增強(qiáng)制度自覺、樹立制度自信。

中國集體領(lǐng)導(dǎo)制是指由多人組成的中央政治局常委及其集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，體現(xiàn)在集體分工協(xié)作機(jī)制、集體交接班機(jī)制、集體學(xué)習(xí)機(jī)制、集體調(diào)研機(jī)制和集體決策機(jī)制五個(gè)方面。從決策理論和實(shí)踐來看，“集體領(lǐng)導(dǎo)制”比個(gè)人總統(tǒng)制具有明顯的信息優(yōu)勢(shì)和決策優(yōu)勢(shì)，彰顯了中國共產(chǎn)黨人的政治智慧和中華民族深厚的文化底蘊(yùn)。

《之江新語》選讀

要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

一個(gè)高明的領(lǐng)導(dǎo)，講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，知關(guān)節(jié)，得要領(lǐng)，把握規(guī)律，掌握節(jié)奏，舉重若輕。

在日常工作中，有三類干部：第一類，眼光敏銳，見微知著，“為之于未有，治之于未亂”，防患于未然，化解于無形，開展工作有板有眼，縱橫捭闔，張弛有度，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，這是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的最高境界。第二類，工作勤勤懇懇、忙忙碌碌、夜以繼日，天天加班加點(diǎn)，雖然工作的預(yù)見性、敏感性不足，但問題暴露后，尚能及時(shí)采取措施，妥善加以解決，雖不能舉重若輕而顯得舉輕若重，但“勤能補(bǔ)拙”，仍不失為勤政的干部。第三類，見事遲，反應(yīng)慢，發(fā)現(xiàn)不了問題，出了問題后，或手足無措，或麻木不仁。我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，都要努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平，力求最高境界，力戒第三種情況。

經(jīng)典

現(xiàn)代語錄

在人民群眾中，我們畢竟是滄海一粟，只有我們正確地表達(dá)人民的想法，我們才能管理。否則共產(chǎn)黨就不能率領(lǐng)無產(chǎn)階級(jí)，而無產(chǎn)階級(jí)就不能率領(lǐng)群眾，整個(gè)機(jī)器就要散架。（列寧：《俄共（布）第十一次代表大會(huì)文獻(xiàn)》 1922年3-4月，《列寧選集》第4卷，人民出版社2012年版，第695頁）

真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心實(shí)意地?fù)碜o(hù)革命的群眾。這是真正的銅墻鐵壁，什么力量也打不破的，完全打不破的。（毛澤東：《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》，1934年1月27日，《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版，第139頁）

《江帆樓閣圖》（絹本設(shè)色）

李思訓(xùn)（653—718），唐朝宗室，史稱大李將軍，擅畫山水、鳥獸、草木。唐朝人推崇他的作品為“國朝山水第一”。

李思訓(xùn)畫作多表現(xiàn)幽居之所，畫風(fēng)精麗嚴(yán)整，以金碧青綠的濃重顏色作山水，曲折多變地勾劃出丘壑的變化。意境高超、筆力剛勁、色彩繁富，顯現(xiàn)出從小青綠到大青綠的山水畫的發(fā)展與成熟過程。他和同時(shí)期興起的水墨山水畫，為五代和北宋時(shí)期的山水畫奠定了基礎(chǔ)。

此畫畫游人在江邊活動(dòng)，以細(xì)筆勾勒山石輪廓，賦重青綠色，富于裝飾性。此畫雖今被認(rèn)定為宋人手筆，但可以反映他的畫風(fēng)。

書架

《習(xí)近平總書記系列講話精神學(xué)習(xí)讀本》

作者：本書課題組

出版：中共中央黨校出版社

《中國新路：新型城鎮(zhèn)化路徑》

作者：易鵬著

出版：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社

《執(zhí)政力決定中國成敗》

作者：路大虎著

出版：中共中央黨校出版社

《治國論》

作者：?jiǎn)淌⒅?/p>

出版：中共中央黨校出版社

2002年大學(xué)畢業(yè)后我就到貴州省委黨校任教。彈指一揮間，十多年過去了。在這十多年里，我最深的感受就是：讀書是一件樂事，它豐富和拓展了我的教學(xué)科研工作，也讓我始終保持對(duì)工作的信心和激情。

讀書促教學(xué)快樂。記得我剛分到黨史黨建教研室時(shí)，主任叫我講授《毛澤東新民主主義理論和對(duì)社會(huì)主義道路的探索》這一專題。對(duì)初來乍到的我來說，心里難免有些沒底。為了講好這堂課，我仔細(xì)閱讀了《毛澤東選集》（1—5卷）、《毛澤東文集》（6—9卷）、《毛澤東傳》、《中國共產(chǎn)黨歷史》等著作，在此基礎(chǔ)上，吸取其他老師的講課風(fēng)格和亮點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)行專題設(shè)計(jì)，沒想到課后學(xué)員反映都不錯(cuò)。后來主任又叫我講授《蘇共垮臺(tái)的原因及其教訓(xùn)》。由于這個(gè)專題黨校一老師曾講過，而且講得非常出彩，如何才能在前人的基礎(chǔ)上講出自己的思想和風(fēng)格，是我一直思考的問題。當(dāng)時(shí)我沒有忙于備課，而是廣泛涉讀有關(guān)蘇共垮臺(tái)的相關(guān)書籍，如《蘇聯(lián)興亡史》、《斯大林傳》等書籍和一些論述蘇共垮臺(tái)原因的文章，并進(jìn)行深層次的思考。我認(rèn)為政治體制問題是蘇共垮臺(tái)的根本原因，并以此為切入點(diǎn)進(jìn)行課題布局。由于視角新穎，學(xué)員反響強(qiáng)烈。正是讀書打開了我教學(xué)上的新角度、新視野。

讀書促科研快樂。我剛應(yīng)聘到黨校時(shí)，只在《黨史博覽》上發(fā)表了一篇文章，而我的同事有的已在省級(jí)刊物上發(fā)表了20多篇，差距甚遠(yuǎn)！為了迎頭趕上，我制訂了讀書計(jì)劃，要求自己每年至少閱讀200本書籍，最好是經(jīng)典原著，并認(rèn)真做好筆記，撰寫心得體會(huì)。在大量認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，我的知識(shí)面和理論功底有了很大提高，科研論文也從每年發(fā)表兩三篇到每年發(fā)表六七篇，論文檔次從一般省級(jí)刊物到全國中文核心期刊。是讀書不斷燃起我對(duì)科研工作的熱情和始終向前的信心。

看著自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容被一批批學(xué)員認(rèn)可，自己的讀書成果被轉(zhuǎn)換成一篇篇文章，自己的專著被評(píng)為貴州省第九次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)……我禁不住快樂著。因?yàn)?，“閱”讀“閱”快樂！（作者系省委黨校理論研究所副主任）

作者：胡鞍鋼著

出版：中國人民大學(xué)出版社

《中國集體領(lǐng)導(dǎo)體制》

摘錄：從新中國成立以來，中國共產(chǎn)黨作為世界最大的執(zhí)政黨，創(chuàng)新了世界獨(dú)一無二的中國特色的“集體領(lǐng)導(dǎo)制”。這一制度的產(chǎn)生、建立、發(fā)展和完善經(jīng)歷了一個(gè)典型的長(zhǎng)期制度創(chuàng)新、制度學(xué)習(xí)、制度變遷的過程。

推薦人：

黔西南州委宣傳部紀(jì)檢組長(zhǎng)

戴時(shí)昌

本書追溯中國集體領(lǐng)導(dǎo)制變遷之“路”，探究集體領(lǐng)導(dǎo)制之“道”，剖析集體領(lǐng)導(dǎo)制之“術(shù)”，揭示集體領(lǐng)導(dǎo)制的歷史發(fā)展邏輯、制度創(chuàng)新內(nèi)涵和國際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，旨在增強(qiáng)制度自覺、樹立制度自信。

中國集體領(lǐng)導(dǎo)制是指由多人組成的中央政治局常委及其集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，體現(xiàn)在集體分工協(xié)作機(jī)制、集體交接班機(jī)制、集體學(xué)習(xí)機(jī)制、集體調(diào)研機(jī)制和集體決策機(jī)制五個(gè)方面。從決策理論和實(shí)踐來看，“集體領(lǐng)導(dǎo)制”比個(gè)人總統(tǒng)制具有明顯的信息優(yōu)勢(shì)和決策優(yōu)勢(shì)，彰顯了中國共產(chǎn)黨人的政治智慧和中華民族深厚的文化底蘊(yùn)。

《之江新語》選讀

要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

一個(gè)高明的領(lǐng)導(dǎo)，講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，知關(guān)節(jié)，得要領(lǐng)，把握規(guī)律，掌握節(jié)奏，舉重若輕。

在日常工作中，有三類干部：第一類，眼光敏銳，見微知著，“為之于未有，治之于未亂”，防患于未然，化解于無形，開展工作有板有眼，縱橫捭闔，張弛有度，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，這是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的最高境界。第二類，工作勤勤懇懇、忙忙碌碌、夜以繼日，天天加班加點(diǎn)，雖然工作的預(yù)見性、敏感性不足，但問題暴露后，尚能及時(shí)采取措施，妥善加以解決，雖不能舉重若輕而顯得舉輕若重，但“勤能補(bǔ)拙”，仍不失為勤政的干部。第三類，見事遲，反應(yīng)慢，發(fā)現(xiàn)不了問題，出了問題后，或手足無措，或麻木不仁。我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，都要努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平，力求最高境界，力戒第三種情況。

經(jīng)典

現(xiàn)代語錄

在人民群眾中，我們畢竟是滄海一粟，只有我們正確地表達(dá)人民的想法，我們才能管理。否則共產(chǎn)黨就不能率領(lǐng)無產(chǎn)階級(jí)，而無產(chǎn)階級(jí)就不能率領(lǐng)群眾，整個(gè)機(jī)器就要散架。（列寧：《俄共（布）第十一次代表大會(huì)文獻(xiàn)》 1922年3-4月，《列寧選集》第4卷，人民出版社2012年版，第695頁）

真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心實(shí)意地?fù)碜o(hù)革命的群眾。這是真正的銅墻鐵壁，什么力量也打不破的，完全打不破的。（毛澤東：《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》，1934年1月27日，《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版，第139頁）

《江帆樓閣圖》（絹本設(shè)色）

李思訓(xùn)（653—718），唐朝宗室，史稱大李將軍，擅畫山水、鳥獸、草木。唐朝人推崇他的作品為“國朝山水第一”。

李思訓(xùn)畫作多表現(xiàn)幽居之所，畫風(fēng)精麗嚴(yán)整，以金碧青綠的濃重顏色作山水，曲折多變地勾劃出丘壑的變化。意境高超、筆力剛勁、色彩繁富，顯現(xiàn)出從小青綠到大青綠的山水畫的發(fā)展與成熟過程。他和同時(shí)期興起的水墨山水畫，為五代和北宋時(shí)期的山水畫奠定了基礎(chǔ)。

此畫畫游人在江邊活動(dòng)，以細(xì)筆勾勒山石輪廓，賦重青綠色，富于裝飾性。此畫雖今被認(rèn)定為宋人手筆，但可以反映他的畫風(fēng)。

書架

《習(xí)近平總書記系列講話精神學(xué)習(xí)讀本》

作者：本書課題組

出版：中共中央黨校出版社

《中國新路：新型城鎮(zhèn)化路徑》

作者：易鵬著

出版：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社

《執(zhí)政力決定中國成敗》

作者：路大虎著

出版：中共中央黨校出版社

《治國論》

作者：?jiǎn)淌⒅?/p>

出版：中共中央黨校出版社

2002年大學(xué)畢業(yè)后我就到貴州省委黨校任教。彈指一揮間，十多年過去了。在這十多年里，我最深的感受就是：讀書是一件樂事，它豐富和拓展了我的教學(xué)科研工作，也讓我始終保持對(duì)工作的信心和激情。

讀書促教學(xué)快樂。記得我剛分到黨史黨建教研室時(shí)，主任叫我講授《毛澤東新民主主義理論和對(duì)社會(huì)主義道路的探索》這一專題。對(duì)初來乍到的我來說，心里難免有些沒底。為了講好這堂課，我仔細(xì)閱讀了《毛澤東選集》（1—5卷）、《毛澤東文集》（6—9卷）、《毛澤東傳》、《中國共產(chǎn)黨歷史》等著作，在此基礎(chǔ)上，吸取其他老師的講課風(fēng)格和亮點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)行專題設(shè)計(jì)，沒想到課后學(xué)員反映都不錯(cuò)。后來主任又叫我講授《蘇共垮臺(tái)的原因及其教訓(xùn)》。由于這個(gè)專題黨校一老師曾講過，而且講得非常出彩，如何才能在前人的基礎(chǔ)上講出自己的思想和風(fēng)格，是我一直思考的問題。當(dāng)時(shí)我沒有忙于備課，而是廣泛涉讀有關(guān)蘇共垮臺(tái)的相關(guān)書籍，如《蘇聯(lián)興亡史》、《斯大林傳》等書籍和一些論述蘇共垮臺(tái)原因的文章，并進(jìn)行深層次的思考。我認(rèn)為政治體制問題是蘇共垮臺(tái)的根本原因，并以此為切入點(diǎn)進(jìn)行課題布局。由于視角新穎，學(xué)員反響強(qiáng)烈。正是讀書打開了我教學(xué)上的新角度、新視野。

讀書促科研快樂。我剛應(yīng)聘到黨校時(shí)，只在《黨史博覽》上發(fā)表了一篇文章，而我的同事有的已在省級(jí)刊物上發(fā)表了20多篇，差距甚遠(yuǎn)！為了迎頭趕上，我制訂了讀書計(jì)劃，要求自己每年至少閱讀200本書籍，最好是經(jīng)典原著，并認(rèn)真做好筆記，撰寫心得體會(huì)。在大量認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，我的知識(shí)面和理論功底有了很大提高，科研論文也從每年發(fā)表兩三篇到每年發(fā)表六七篇，論文檔次從一般省級(jí)刊物到全國中文核心期刊。是讀書不斷燃起我對(duì)科研工作的熱情和始終向前的信心。

看著自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容被一批批學(xué)員認(rèn)可，自己的讀書成果被轉(zhuǎn)換成一篇篇文章，自己的專著被評(píng)為貴州省第九次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)……我禁不住快樂著。因?yàn)?，“閱”讀“閱”快樂?。ㄗ髡呦凳∥h校理論研究所副主任）

作者：胡鞍鋼著

出版：中國人民大學(xué)出版社

《中國集體領(lǐng)導(dǎo)體制》

摘錄：從新中國成立以來，中國共產(chǎn)黨作為世界最大的執(zhí)政黨，創(chuàng)新了世界獨(dú)一無二的中國特色的“集體領(lǐng)導(dǎo)制”。這一制度的產(chǎn)生、建立、發(fā)展和完善經(jīng)歷了一個(gè)典型的長(zhǎng)期制度創(chuàng)新、制度學(xué)習(xí)、制度變遷的過程。

推薦人：

黔西南州委宣傳部紀(jì)檢組長(zhǎng)

戴時(shí)昌

本書追溯中國集體領(lǐng)導(dǎo)制變遷之“路”，探究集體領(lǐng)導(dǎo)制之“道”，剖析集體領(lǐng)導(dǎo)制之“術(shù)”，揭示集體領(lǐng)導(dǎo)制的歷史發(fā)展邏輯、制度創(chuàng)新內(nèi)涵和國際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，旨在增強(qiáng)制度自覺、樹立制度自信。

中國集體領(lǐng)導(dǎo)制是指由多人組成的中央政治局常委及其集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，體現(xiàn)在集體分工協(xié)作機(jī)制、集體交接班機(jī)制、集體學(xué)習(xí)機(jī)制、集體調(diào)研機(jī)制和集體決策機(jī)制五個(gè)方面。從決策理論和實(shí)踐來看，“集體領(lǐng)導(dǎo)制”比個(gè)人總統(tǒng)制具有明顯的信息優(yōu)勢(shì)和決策優(yōu)勢(shì)，彰顯了中國共產(chǎn)黨人的政治智慧和中華民族深厚的文化底蘊(yùn)。

《之江新語》選讀

要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

一個(gè)高明的領(lǐng)導(dǎo)，講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，知關(guān)節(jié)，得要領(lǐng)，把握規(guī)律，掌握節(jié)奏，舉重若輕。

在日常工作中，有三類干部：第一類，眼光敏銳，見微知著，“為之于未有，治之于未亂”，防患于未然，化解于無形，開展工作有板有眼，縱橫捭闔，張弛有度，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，這是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的最高境界。第二類，工作勤勤懇懇、忙忙碌碌、夜以繼日，天天加班加點(diǎn)，雖然工作的預(yù)見性、敏感性不足，但問題暴露后，尚能及時(shí)采取措施，妥善加以解決，雖不能舉重若輕而顯得舉輕若重，但“勤能補(bǔ)拙”，仍不失為勤政的干部。第三類，見事遲，反應(yīng)慢，發(fā)現(xiàn)不了問題，出了問題后，或手足無措，或麻木不仁。我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，都要努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平，力求最高境界，力戒第三種情況。

經(jīng)典

現(xiàn)代語錄

在人民群眾中，我們畢竟是滄海一粟，只有我們正確地表達(dá)人民的想法，我們才能管理。否則共產(chǎn)黨就不能率領(lǐng)無產(chǎn)階級(jí)，而無產(chǎn)階級(jí)就不能率領(lǐng)群眾，整個(gè)機(jī)器就要散架。（列寧：《俄共（布）第十一次代表大會(huì)文獻(xiàn)》 1922年3-4月，《列寧選集》第4卷，人民出版社2012年版，第695頁）

真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心實(shí)意地?fù)碜o(hù)革命的群眾。這是真正的銅墻鐵壁，什么力量也打不破的，完全打不破的。（毛澤東：《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》，1934年1月27日，《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版，第139頁）

《江帆樓閣圖》（絹本設(shè)色）

李思訓(xùn)（653—718），唐朝宗室，史稱大李將軍，擅畫山水、鳥獸、草木。唐朝人推崇他的作品為“國朝山水第一”。

李思訓(xùn)畫作多表現(xiàn)幽居之所，畫風(fēng)精麗嚴(yán)整，以金碧青綠的濃重顏色作山水，曲折多變地勾劃出丘壑的變化。意境高超、筆力剛勁、色彩繁富，顯現(xiàn)出從小青綠到大青綠的山水畫的發(fā)展與成熟過程。他和同時(shí)期興起的水墨山水畫，為五代和北宋時(shí)期的山水畫奠定了基礎(chǔ)。

此畫畫游人在江邊活動(dòng)，以細(xì)筆勾勒山石輪廓，賦重青綠色，富于裝飾性。此畫雖今被認(rèn)定為宋人手筆，但可以反映他的畫風(fēng)。

書架

《習(xí)近平總書記系列講話精神學(xué)習(xí)讀本》

作者：本書課題組

出版：中共中央黨校出版社

《中國新路：新型城鎮(zhèn)化路徑》

作者：易鵬著

出版：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社

《執(zhí)政力決定中國成敗》

作者：路大虎著

出版：中共中央黨校出版社

《治國論》

作者：?jiǎn)淌⒅?/p>

出版：中共中央黨校出版社