王小燕

【摘 要】隨著我國市場經濟高速發(fā)展，環(huán)境問題日益嚴峻，提高國民環(huán)保意識迫在眉睫，高中生是未來社會建設的主力軍，對其環(huán)保意識培養(yǎng)具有重要意義。學校是高中環(huán)保環(huán)教育的重要陣地，生物教學是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的主要途徑，可以利用生物學知識解釋自然界中生物循環(huán)的意義，讓學生真正理解環(huán)保，知道如何進行環(huán)境保護。本文將通過分析生物教學的特點，探索利用生物教學培養(yǎng)學生的環(huán)保意識的方法。

【關鍵詞】高中生物；環(huán)境保護；能力

在高中生物教材涉及很多環(huán)境保護的內容，在學習知識的同時，環(huán)保知識一點點被灌輸給學生，提高了學生的環(huán)保意識，認識到環(huán)境保護的重要性。生物教學對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)形式多樣，除課堂授課外，還增加一些課外活動，讓學生了解自然，了解身邊的環(huán)境，增強學生的動手能力、合作能力、分析和解決問題的能力。

一、引導學生重視環(huán)境保護

高中學生已經具備了生物學知識的基礎，但只是宏觀的了解了各種生物，在高中階段的學習中將對地球上的生命現象以及生命活動規(guī)律進行深入的學習，通過學習學生更加了解我們的生態(tài)系統，了解地球上的大生物圈，了解我們對環(huán)境的依賴。教學中可以用學科知識解釋身邊發(fā)生的實際情況，我們原本美麗的地球，現在已經不堪重負，原本健康的生物圈，已經失去了往日的活力，引導學生愛護身邊的環(huán)境，愛護地球上的生物，保護我們賴以生存的家園。同時，也要用生物學知識解釋破壞環(huán)境的后果，引起學生的警惕，不能再無休止的破壞它，否則人類將受到自然的懲罰。重視環(huán)境保護是人類的責任，否則我們終將失去賴以生存的地球。

二、增加生物課外活動激發(fā)學生的環(huán)保意識

在教學中，可以采用靈活的方式，激發(fā)學生的環(huán)保意識，課外科技活動就是很好地途徑。可以選擇取材簡單、方便展開的課外活動，研究各種生物之間的關系，及生物與環(huán)境之間的關系，讓學生真實感受身邊環(huán)境的現狀，激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而主動探究環(huán)境保護的方法。在教學中，教師可以通過展現人類對環(huán)境的強大破壞力，喚醒學生的環(huán)保意識，用課外活動的方式，讓教學效果更加直觀。比如，在講人類活動帶來生物基因突變時，可以安排學生觀看電影《哥斯拉》，然后再展示給學生切諾貝利核電站爆炸多年后當地生物的圖片，以動態(tài)的、震撼的直觀形式沖擊學生視覺，學生看到核泄漏造成的生物基因突變有多可怕，自然會聯想到破壞環(huán)境的行為是可恥的，從而提高環(huán)境保護意識。

三、增加生物課堂案例教學

環(huán)境保護不是一個空洞的概念，應該讓學生真正理解，形成鮮活的印象留在腦中。案例教學在生物教學中十分可取，用一個個案例加深學生對知識的記憶。在案例教學中，老師引導學生的參與討論，熱烈的討論打開了學生思維，加深了學生對知識的理解，同時為環(huán)保意識的培養(yǎng)提供了條件。教師可以用案例教學講授一些難度較大的生物學知識，也可以直接對學生進行環(huán)保教育，幫助學生認識到人類對生物鏈、自然資源、生存環(huán)境的破壞已經危及人類自身。

案例教學選材的方向很多，可以借助數據分析，可以借助圖片、視頻，還可以借助專業(yè)機構的調查研究，從多方面幫助學生樹立環(huán)境危機意識。例如，在課堂教學中，進行生物遺傳的授課時，教師可以在遺傳知識學習后，采用案例教學的方式加深學生對知識的理解，具體如下：教師向學生講授獵豹數量減少案例，是由于人類對其生存環(huán)境的破壞和大量的獵殺，獵豹數量減少，導致近親繁殖現象嚴重，后代存活率完全沒有了保證，整個種群瀕臨滅絕。教師要問學生：“為什么近親繁殖會導致后代質量變差？”，學生展開熱烈討論，利用遺傳學的知識解釋了這個問題。案例教學使學生對知識記憶深刻，理解了環(huán)境保護的重要意義，從而激發(fā)起環(huán)境、資源保護的意識。

培養(yǎng)學生環(huán)保意識的最終目的是讓學生自覺地進行環(huán)境保護，教學能培養(yǎng)學生環(huán)保意識，但讓學生行動起來進行環(huán)境保護不僅要靠課堂教學，還要教師的引導。高中生物課堂的知識豐富，學生樹立的環(huán)保意識，可以根據自己的理解，力所能及地為環(huán)保事業(yè)做出一些貢獻。教師要鼓勵學生從身邊小事做起，將環(huán)保觀念落實到實際生活，自覺的規(guī)范自己的行為，同時要多做環(huán)保宣傳，讓身邊的人也建立起環(huán)保意識。

學?？梢园才乓恍C會，讓學生投身社會中的環(huán)?；顒又校热缃M織學生在進行環(huán)境保護宣傳，結合生物學的知識，分析環(huán)境污染對人類及其他生物造成的破壞，呼吁人們停止污染環(huán)境的行為。活動中，教師可以對學生進行指導，學生可以咨詢老師相關知識，老通過宣傳活動，進一步優(yōu)化學生的環(huán)保行為，建立自覺保護環(huán)境的意識。

結束語：生物教學的任務不僅是生物知識的學習，還是學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。通過多元化的教學方式，提高學生對生物學習的興趣，增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生對環(huán)境保護的主人翁意識，熱愛環(huán)境保護，自覺宣傳環(huán)保的理念，真正實現環(huán)保的行為。生物教學中，理論與實踐應該相結合，為學生創(chuàng)造機會體會環(huán)保的意義，深刻理解環(huán)保的重要性，為環(huán)境保護貢獻一份力量。

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（作者單位：福建省永安市第一中學）