鄭靜靜　葛瑩輝

摘 要： 本文在測(cè)試使用論證的框架下，從譯文的語言適切性對(duì)翻譯評(píng)價(jià)的影響、寫作新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與效度研究及寫作測(cè)試公正性與效度研究三個(gè)方面探討了TEM-8翻譯與寫作項(xiàng)目的效度問題，對(duì)改善測(cè)試效度有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞： 測(cè)試使用論證 TEM-8翻譯與寫作 效度

1.引言

效度（validity），即有效性，在語言測(cè)試研究中，一般指一項(xiàng)測(cè)試在多大程度上可以評(píng)估出測(cè)試設(shè)計(jì)者欲評(píng)測(cè)的內(nèi)容。效度研究一直是語言測(cè)試研究中的核心議題，許多學(xué)者都進(jìn)行了諸多探索，時(shí)至今日已形成了比較完善的研究框架，即由Bachman教授提出的“評(píng)估使用論證（Assessment Use Argument，AUA）理論”，把評(píng)估行為和基于評(píng)估結(jié)果做出的決定聯(lián)系起來（Bachman 2005，2010）。它包括六大要素（elements）和四大類主張（claims），六大要素即為效度論證的主要內(nèi)容，主要包括：觀點(diǎn)（claim）、數(shù)據(jù)（data）、根據(jù)（warrant）、證據(jù)（backing）、反證（rebuttal）及反證證據(jù)（rebuttal backing）。本文在評(píng)估使用論證的框架下探討TEM-8中翻譯與寫作項(xiàng)目的效度問題。

2.TEM-8翻譯與寫作簡(jiǎn)介

翻譯與寫作測(cè)試包括英譯漢、漢譯英及話題寫作三部分，占整個(gè)試卷40%的比重，是英語專業(yè)八級(jí)考試中分量最重的兩項(xiàng)主觀性測(cè)試項(xiàng)目。其對(duì)整個(gè)測(cè)試的效度影響不容忽視，對(duì)這兩部分效度的深入研究，有助于改善試卷整體效度，更好地實(shí)現(xiàn)檢查大綱所規(guī)定的八級(jí)水平所要達(dá)到的綜合語言技能功能的要求。

英譯漢項(xiàng)目由一段300詞左右的短文組成，其中有一段150詞左右的段落用底線劃出，要求根據(jù)上下文將此段譯成漢語，要求應(yīng)試者運(yùn)用英譯漢的理論與技巧，翻譯英、美報(bào)紙雜志上的有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等方面的論述及文學(xué)原著的節(jié)錄。速度為每小時(shí)約250詞，譯文要求忠實(shí)原意，語言流暢。漢譯英項(xiàng)目由一段300詞左右的漢語短文組成，其中有一段150詞左右的段落用底線劃出，要求根據(jù)上下文將此段譯成英語，要求應(yīng)試者運(yùn)用漢譯英的理論與技巧，翻譯我國(guó)報(bào)紙雜志上的論述文和國(guó)情介紹，以及一般文學(xué)作品的節(jié)錄。速度為每小時(shí)約250漢字，譯文必須忠實(shí)原意，語言通順。寫作部分要求學(xué)生根據(jù)所給題目及要求撰寫一篇300詞左右的說明文或議論文，該作文必須語言通順，用詞得體，結(jié)構(gòu)合理，文體恰當(dāng)，具有說服力。

從本質(zhì)上講，翻譯也是一種寫作題型，或曰條件作文。與話題寫作相比，不論是英譯漢還是漢譯英，它們與寫作的區(qū)別在于翻譯的限制性更強(qiáng)而已。本研究中將翻譯與寫作視為一體探討其效度。

3.TEM-8翻譯與寫作效度研究

（1）譯文的語言適切性對(duì)翻譯評(píng)價(jià)的影響

TEM-8翻譯評(píng)卷系統(tǒng)中，“適切性”一詞每次都出現(xiàn)在閱卷員的打分框上。語言適切性概念始終影響到卷員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指的是語言表達(dá)的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、適時(shí)、切境，使聽者或讀者能心領(lǐng)神會(huì)。

言語交際的成功與否與語言的適切性的強(qiáng)弱密不可分。TEM8翻譯閱卷過程，實(shí)際上就是考生和閱卷員之間的交際活動(dòng)，交際媒介便是考生留下的翻譯語言。因此，如果考生使用了適切的語言，那么這種交際就是順暢的，閱卷員能較好地接收考生所傳遞的信息，較準(zhǔn)確地判斷考生的英語和漢語語言功底。相反，如果考生表達(dá)能力較差，不能使用適切的語言答卷，那么他就不能順利完成考試最關(guān)鍵的一步，即與閱卷員的交際活動(dòng)。

有意識(shí)地提高學(xué)生英語語言綜合能力，增加他們的文化背景知識(shí)，以及提高其漢語修養(yǎng)，是提高翻譯測(cè)試效度的有效途徑。

（2）寫作新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與效度研究

2012年，專八寫作部分啟用了新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從思想與表達(dá)、語言運(yùn)用能力、寫作規(guī)范三個(gè)維度進(jìn)行了細(xì)化。關(guān)于此標(biāo)準(zhǔn)的使用，筆者進(jìn)行了問卷調(diào)查，從數(shù)據(jù)分析可以看出，幾乎所有評(píng)分員都認(rèn)為新標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度的設(shè)置合理，并感到很適應(yīng)，有利于正向效度的實(shí)現(xiàn)。

（3）寫作測(cè)試公正性與效度研究

語言測(cè)試的公正性探討已成為語言測(cè)試研究的焦點(diǎn)之一，對(duì)測(cè)試公正性的檢驗(yàn)滲透于測(cè)試效度驗(yàn)證的各個(gè)階段。作為寫作評(píng)分效度研究的一個(gè)重要組成部分，作文評(píng)分員的偏頗研究對(duì)于確保寫作測(cè)試公正性具有重大意義。作文評(píng)分員偏頗的產(chǎn)生呈多源性，即評(píng)分員在評(píng)閱過程中與諸多刻面（考生、寫作任務(wù)難度、評(píng)分員寬松/嚴(yán)厲度、評(píng)分員背景、評(píng)分項(xiàng)目、評(píng)閱時(shí)段、評(píng)閱方式、評(píng)分員培訓(xùn)模式等）產(chǎn)生交互作用，導(dǎo)致評(píng)分偏離“真分?jǐn)?shù)”。

4.結(jié)語

上述在簡(jiǎn)述語言測(cè)試效度研究及TEM-8翻譯與寫作項(xiàng)目后，從譯文的語言適切性對(duì)翻譯評(píng)價(jià)的影響、寫作新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與效度研究及寫作測(cè)試公正性與效度研究三個(gè)方面略論了所選測(cè)試項(xiàng)目基于評(píng)估使用論證的效度問題，對(duì)提升效度水平、提高測(cè)試的認(rèn)可度和影響力有一定的指導(dǎo)意義。然而，由于測(cè)試的效度問題涉及面廣，無所不包，非一篇文章所能及，相關(guān)問題將在后續(xù)研究中呈現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Bachman，L.F.Building and supporting a case for test use.Language Assessment Quarterly，2005.2（1）：1-34.

[2]Bachman，L.F.，& Palmer，A.Language assessment in practice.Oxford：Oxford University Press，2010.

基金項(xiàng)目：2013年河南省社科聯(lián)調(diào)研課題，項(xiàng)目編號(hào)：SKL-2013-1525。endprint