黃桂紅

摘 要：現(xiàn)在的初中生大多接觸過(guò)比較多的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，他們對(duì)網(wǎng)游和網(wǎng)聊非常感興趣，卻往往分散了對(duì)信息技術(shù)課的注意力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)的保證，是提高課堂教學(xué)效率的重要條件。本文中，筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)論述了如何在教學(xué)中激發(fā)、培養(yǎng)、提高、鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；信息技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；興趣

正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)代教學(xué)工作的首要任務(wù)。而信息技術(shù)課程的教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)也更大，如學(xué)生水平參差不齊、在課堂上不聽老師指揮，學(xué)生愛網(wǎng)游、網(wǎng)聊等等。如何排除阻礙，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一位信息技術(shù)課老師都在探索的問(wèn)題。下面是我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考。

一、根據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)方法，提高趣味性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。?duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是一個(gè)非常好玩又極具挑戰(zhàn)的“高科技玩具”。我所碰到的初中生，不管是基礎(chǔ)好的還是零基礎(chǔ)的，都表現(xiàn)出對(duì)信息技術(shù)課程極大的興趣。但學(xué)生想得更多的往往是上網(wǎng)聊天、玩游戲，缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，沒有明確的學(xué)習(xí)目的。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生也逐漸對(duì)上機(jī)操作產(chǎn)生厭煩情緒，對(duì)基本知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)也沒有達(dá)到預(yù)期的目的。要想引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么老師就要充分鉆研教材，充分備課，在適當(dāng)教學(xué)環(huán)節(jié)中增強(qiáng)趣味性。我們對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般要由易到難，逐步深入。同時(shí)，要考慮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性和教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎的情景，吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中。同時(shí)，要合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如，在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可采用自制課件或CAI軟件進(jìn)行教學(xué)，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂來(lái)豐富學(xué)生的想象，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

二、簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，突出重點(diǎn)

隨著經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好，許多學(xué)生都在課外接觸過(guò)許多電腦知識(shí)。學(xué)生非常熟悉一部分信息技術(shù)課程，但也有不懂的。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些簡(jiǎn)單的課程，如打字、word、excel等，老師要少講解，要多讓學(xué)生練習(xí)，特別要注意讓操作熟練的學(xué)生教不懂的學(xué)生。這樣既可以讓熟練的學(xué)生不覺得無(wú)聊，又可發(fā)揮他們的作用，讓他們帶動(dòng)不懂的學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生之前并未接觸過(guò)利用計(jì)算機(jī)程序來(lái)解決問(wèn)題的模塊。課本的理論知識(shí)過(guò)于深?yuàn)W，學(xué)生往往不容易理解透徹。因此，有一次，我拋開課本的原有案例，結(jié)合學(xué)生比較熟悉的圓的面積計(jì)算公式，教會(huì)學(xué)生如何利用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)圓的面積的計(jì)算。很顯然，這樣一來(lái)，學(xué)生表現(xiàn)出了更大的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也更輕松了。用學(xué)生非常熟悉的運(yùn)算公式作引子，可以讓學(xué)生很快明白編程是怎么一回事。在信息技術(shù)教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生本身的理論水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度。

三、巧用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一個(gè)非常好的教學(xué)手段，完成老師布置的任務(wù)后，學(xué)生會(huì)非常有成就感。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行解決問(wèn)題，而不是一味地進(jìn)行理論教學(xué)。學(xué)習(xí)的根本目的是學(xué)以致用。將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中才是教學(xué)的最終目的。當(dāng)教到循環(huán)結(jié)構(gòu)這部分內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主完成同心圓的繪制，讓他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中領(lǐng)悟循環(huán)結(jié)構(gòu)的思想內(nèi)涵，然后再給出循環(huán)語(yǔ)句的用法及程序?qū)懛?。?duì)于應(yīng)用軟件的使用，教師不能單純地講解菜單和命令的使用。例如，在講解軟件Cakewalk的使用中，我先讓學(xué)生欣賞一段用Cakewalk演奏的樂曲。在優(yōu)美的樂曲聲中，我講解怎樣完成樂曲的輸入，怎樣修改，怎樣換音色等。然后讓學(xué)生試一試，再比一比，看誰(shuí)填寫的曲子好聽。

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（作者單位：廣西壯族自治區(qū)平果縣新安鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）