陳瑋　尹海

摘 要： 大學(xué)體育對培養(yǎng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力具有十分重要的作用，本文通過對高校體育教學(xué)與學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)系、體育教學(xué)提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用的研究，進(jìn)一步提出培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力的途徑，旨在為大學(xué)生畢業(yè)后盡快融入社會、參與競爭打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 高校體育教學(xué) 大學(xué)生 社會適應(yīng)能力

當(dāng)今社會競爭激烈，每個人都必須適應(yīng)這種社會環(huán)境。大學(xué)生活是大學(xué)生走向社會的過渡階段，如何培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力是擺在高等教育面前的一大重要問題。體育教學(xué)是高等教育的重要組成部分，因其不同于其他科目的教學(xué)模式和教法，又被稱為“課堂社會”，對培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有很好的效果。因此，對高校體育教學(xué)與學(xué)生社會適應(yīng)能力關(guān)系及體育教學(xué)對提高學(xué)生社會適應(yīng)能力作用的研究，具有十分重要的意義。

1.體育教學(xué)與學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)系

1.1影響學(xué)生社會適應(yīng)能力的重要因素。

影響學(xué)生社會適應(yīng)能力的重要因素主要有以下幾種：（1）生活環(huán)境因素。生活環(huán)境因素對青少年社會適應(yīng)能力有直接的影響。近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，生活環(huán)境發(fā)生巨大改變，網(wǎng)絡(luò)成癮、毒品泛濫、社會風(fēng)氣不良、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、就業(yè)負(fù)擔(dān)大、單親家庭增多、大眾媒介的消極影響等，使學(xué)生的社會性發(fā)展出現(xiàn)新情況。比如，心理障礙、心理疾病有增多趨勢；學(xué)生在緩解負(fù)擔(dān)、與人交往、調(diào)節(jié)情緒、應(yīng)對攻擊等出現(xiàn)適應(yīng)困難。（2）家庭因素。家庭因素與個體的社會適應(yīng)行為關(guān)系緊密，家庭培養(yǎng)以潛移默化的方式進(jìn)行，不同家庭因素對青少年社會適應(yīng)行為的影響不同。（3）教育機構(gòu)的培養(yǎng)。孩子達(dá)到一定年齡后便進(jìn)入學(xué)校等教育機構(gòu)，教育機構(gòu)培養(yǎng)逐漸成為影響其適應(yīng)社會的主要因素。因為教育機構(gòu)是按照一定系統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方針，向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識、職業(yè)技能和社會行為規(guī)范的機構(gòu)。

1.2體育課堂中的社會行為。

在體育教學(xué)這個“課堂社會”里，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生著諸多行為，比如，控制與自控、對抗與磋商、理解與互助、競爭與合作等，學(xué)生在課堂中獲得由服從、競爭、合作、互助、成功、失敗等帶來的強烈情緒體驗，這樣的體驗可以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。體育課堂中的社會行為主要有以下幾方面：（1）對抗與磋商。學(xué)生在課堂教學(xué)中的對抗可分為對教師的對抗和對課堂制度的對抗。前者主要來源于教師的因素，當(dāng)教師的控制與學(xué)生的服從發(fā)生矛盾時就產(chǎn)生對抗，當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，教師會采用強制力控制課堂，而學(xué)生會反抗教師的控制，解決這種情況的方法只能是磋商，磋商需要雙方的溝通，在磋商過程中教師需要注意語言、手段方面的運用。（2）理解與互助。體育教學(xué)中常用到一些特殊教法，如保護(hù)、幫助、雙人練習(xí)與群體練習(xí)等，在這些練習(xí)中，學(xué)生會隨機結(jié)為組合，進(jìn)行對抗或合作練習(xí)，在這些練習(xí)中，學(xué)生擴大自己的交往范圍，學(xué)會互相協(xié)作與幫助，體驗到幫助別人的快樂。體育活動提供人際交往的時間與空間，有助于學(xué)生學(xué)會正常的人際交往，相互理解，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，學(xué)會與他人和睦友好地相處，有助于社會責(zé)任感的形成。（3）競爭與合作。體育比賽活動中，有勝利也有失敗，對于失敗一方來說無疑是良好的抗挫折訓(xùn)練，而對于獲勝一方來說，群體之間通過互相合作、互相配合戰(zhàn)勝對手，既培養(yǎng)良好的團(tuán)隊精神，又培養(yǎng)個人自信心。

2.體育教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力的途徑

2.1加強教師自身素質(zhì)的提高。

提高教師的教學(xué)能力，對于提高教學(xué)水平起著關(guān)鍵作用。教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師起主導(dǎo)作用。所以，每一個教師都應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)，以使自己在學(xué)生中樹立良好的權(quán)威形象。在專業(yè)技術(shù)方面始終保持高水平，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模；在教學(xué)管理方面，加強對課堂教學(xué)的科學(xué)化管理，建立合理的評價體系，改進(jìn)教學(xué)方法、手段，經(jīng)常聽取學(xué)生的正確意見和建議，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的切實需要，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2營造良好的課堂氛圍。

體育教師要改變過去的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)作風(fēng)，營造出輕松活潑、積極民主的課堂氛圍。讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動地參與到教學(xué)活動中，自由發(fā)表個人意見，提出改進(jìn)課堂教學(xué)的建議，讓課堂成為師生的“群言堂”，師生共同探討、教學(xué)相長，讓學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)。同時，教師還要注意培養(yǎng)和學(xué)生之間的感情，達(dá)到師生之間和學(xué)生之間的相互尊重、相互理解、相互信任，使課堂成為一個和諧的大家庭和民主的小社會。

2.3利用“角色扮演”的方法提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

在課堂教學(xué)中，教師要靈活運用多種教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生自身興趣，讓學(xué)生扮演一定社會角色，不失為一個好的方法，既完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了體育鍛煉的目的，又使學(xué)生通過對自身角色的情感體驗，加深了對社會的觀察、了解和認(rèn)識。在多種角色扮演中，學(xué)生能夠設(shè)身處地地從自己角色出發(fā)考慮問題、體驗人生，體會人與人、人與社會、人與自然之間的相互關(guān)系，提高社會適應(yīng)能力，同時角色扮演往往體現(xiàn)在群體活動中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、群體意識與協(xié)作能力。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力。

挫折具有兩重性：一方面可以培養(yǎng)人的堅強意志，引導(dǎo)人們總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，使自己的追求得到完善和提高。另一方面它可以使人變得消沉、情緒低落。因此，在課堂教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力作為一項教學(xué)內(nèi)容。例如：改變活動的環(huán)境，人為設(shè)置困難的條件，設(shè)置障礙，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)的情境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行難度較大的體育活動等。通過這些方法，提高學(xué)生的抗挫折能力，有助于磨煉他們的意志，今后走向社會面對挫折時，培養(yǎng)積極的態(tài)度，及時總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，吸取教訓(xùn)，使自己不斷完善和提高，防止和克服消極情緒，笑對人生。

2.5加強學(xué)生的競爭學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

競爭有利于團(tuán)體內(nèi)建立和諧的人際關(guān)系及個體成員創(chuàng)造性能力的發(fā)揮，增強學(xué)生的自我意識，學(xué)會自我評價，自覺揚長避短，碰到挫折再接再厲。體育運動中處處體現(xiàn)競爭與合作，因而必須在體育教學(xué)中加強學(xué)生的競爭學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在競爭學(xué)習(xí)中注意提倡公平競爭，反對非法競爭，競爭和評價要設(shè)置多項指標(biāo)，從而使更多人獲得成功的機會，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取下次成功。在學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)生之間的互相合作、互相配合戰(zhàn)勝對手，獲得成功，體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，增強戰(zhàn)勝困難的信心。同時，改善學(xué)生的人際關(guān)系，使個體之間相互了解、互幫互助，學(xué)會通過磋商解決沖突的辦法，對學(xué)生的社會適應(yīng)起到積極作用。

3.結(jié)語

體育教學(xué)對大學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響是多方面的，它對培養(yǎng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用是不可輕視的，我們對體育教學(xué)的社會蘊含要有深刻的認(rèn)識，并把握好教學(xué)方法，使體育教學(xué)在提高學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能水平，享受運動樂趣，學(xué)會身體鍛煉方法，培養(yǎng)良好思想品質(zhì)的同時，對大學(xué)生今后面臨的社會生活和壓力給予有益的幫助，從而更好地為社會服務(wù)。

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本文系河北省教育廳2013人文社會科學(xué)研究項目（SZ132147）。endprint