袁忠云

班級是學校管理的最小單位，學校是由每一個具體的班級組成的，可以說，班級管理將直接影響學校整體管理質量。班集體建設對整個學校具有重要的影響和作用，且對每個學生的成長和發(fā)展具有直接關系。那么，班主任如何培養(yǎng)良好的班集體，有效管理班級學生，使班級班風正、學風濃呢？筆者結合多年班級教育管理經(jīng)驗，談談看法。

一、仔細了解研究學生

班主任要全面了解學生情況，具體來講既要了解學生個體又要了解學生群體；既要了解學生的現(xiàn)在，又要了解學生的過去。正如俄羅斯教育家烏申斯基所曾說的：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么它就應當先全方面地了解人?！本唧w來說，對個體而言，主要了解他們的家庭狀況、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷、身體素質、品德表現(xiàn)、學習態(tài)度、成績方法、興趣愛好、社會交往、個性特征和特殊缺陷等，并在此基礎上采用針對性的教育措施。對學生群體，主要了解和研究群體的共性特點、傳統(tǒng)和作風，班級的發(fā)展與變化過程，總的思想、學習動態(tài)和發(fā)展趨勢。

我們可以應用以下方法了解學生：1.書面材料：主要指學生登記表、學籍卡、體檢表、學生成績表（包括思想品德鑒定）、作業(yè)本、試卷等，還有班級日志及其他記載材料。2.觀察：班主任要善于通過日常接觸、課堂教學、課外活動、勞動等各種活動，全面了解學生的各方面表現(xiàn)。但對觀察中的感性認識要做去粗取精、去偽存真的分析研究，再經(jīng)過驗證，最好做出正確評價。3.談話：談話是了解學生最常用的基本方法，包括個別談話、集體談話和對話，主要了解學生的心理動態(tài)、思想動態(tài)、認知水平，或有目的地對學生發(fā)問、征求學生意見。4.調查：調查是間接了解學生的方法?？梢赃M行訪問調查、書面調查、一般性調查和專題性調查。比如，為了了解某些學生經(jīng)常曠課、不參加集體活動的原因，可采取家訪、調查會和向有關方面發(fā)函等方式；為了了解學生偏科現(xiàn)象可采取填寫調查表及問卷的方式。5.測量：測量是對學生心理和行為進行考察了解的一種方法。班主任要了解班級人際關系對學生思想品德的形成、對學習質量的提高有哪些影響。

二、結合實際確定班集體的奮斗目標

目標是班集體形成和發(fā)展的動力，比如，搞一次主題班會，我們有什么目的，要達到什么要求，既要符合德、智、體全面發(fā)展的要求，又要有激勵作用，使其對集體和每個成員都發(fā)揮作用。

確立班集體奮斗目標就是把學?？偟慕逃繕司唧w化為班集體的目標，再根據(jù)集體中每個成員的不同情況提出在德、智、體全面發(fā)展方面的具體要求。可分為近期、中期、遠期等系列，結合班級特點和具體任務分步驟實現(xiàn)，或針對班集體存在的問題而提出活動要求。

三、建立班集體的領導核心

堅強的集體領導核心是建立和形成良好班集體的基礎和條件。班干部應德、智、體全面發(fā)展，人際關系好，在同學中具有較高威望，具有較強的工作能力，有自主性和創(chuàng)造性。班主任要放手讓班干部開展工作，不要包辦代替，有針對性地幫助他們，教給他們工作方法，對班干部既要熱情鼓勵，又要嚴格要求，幫助他們樹立威信。

四、建立和諧的人際關系

良好的人際關系是鞏固和發(fā)展班集體的重要手段，是班集體團結的“黏合劑”，包括師生關系、班干部之間的關系、男女生之間的關系、班級之間的關系。我們應該注意以下幾點：

1.加強思想教育，提高人際關系的思想性。如果班集體成員奮斗目標一致，志同道合，就容易形成密切的人際關系，因此，加強共同的理想教育、思想政治教育，開展各種有教育意義的活動，使集體成員之間產(chǎn)生共同認識，就會有效提高人際關系的思想性。

2.提高人際交往水平。交往是建立和發(fā)展人際關系的手段，合理的交往對形成良好的人際關系有重大影響。班主任在提高人際關系交往水平方面應注意做好下列工作：第一，提高學生修養(yǎng)，增強人際吸引力。第二，創(chuàng)造條件提高交往頻率，如舉辦座談會、談心會、聯(lián)歡會、野游、學習經(jīng)驗交流會等。第三，經(jīng)常了解班級小群體的動態(tài)，引導逆反性群體向群體靠攏。

3.改善人際溝通。人際溝通是人與人之間的信息交流。只有溝通渠道順暢，才有助于集體內部的相互了解，改善人際關系。人際溝通方式有：發(fā)揚民主，敢于講話，相互談心，開展討論，交流經(jīng)驗，互通情報，經(jīng)常開展批評與自我批評，促進學生相互幫助，增進彼此感情。

五、有計劃地開展各種教育活動

活動是集體存在的生命，是實現(xiàn)集體目標的有效形式，是團結、教育學生的有力手段。建立良好班集缽，必須有計劃地開展各種教育活動。這將有利于實現(xiàn)教育目標，有利于促進學生全面發(fā)展，符合青少年特點，寓教育性、知識性、趣味性于各種活動之中。班級活動類型多種多樣，要根據(jù)不同目的，在不同時間選擇不同形式。

六、營造良好的班集體氣氛

班集體心理氣氛是班集體大多數(shù)成員在認識、情感、意志特征等方面的綜合表現(xiàn)。為了建立良好的班集體，應高度重視積極性心理氣氛的營造。積極性心理氣氛的營造應注意以下幾方面：

1.改變領導作風。班級領導特別是班主任采用同志式的工作作風，幫助形成融洽、和諧、歡樂、上進的班級心理氣氛。

2.加強正面教育。班主任要善于發(fā)現(xiàn)班級中的積極因素和在各項活動中取得的良好成果，并及時予以宣傳、表揚和鼓勵，使班集體成員經(jīng)常處于歡樂與成功的幸福之中。

3.營造良好的班集體文化環(huán)境。班級文化環(huán)境指課堂文化以外的一切非課堂文化，包括教室物資設備、班級輿論、班風、教室的布置與美化。良好的班級文化環(huán)境是整個校園文化的縮影，是營造班集體積極心理氣氛的手段和重要途徑。

總之，要建立良好的班集體，不是輕而易舉的事情。我們要講究方法，曉之以理，動之以情，使班級充滿生機和活力。