〔摘要〕寄養(yǎng)兒童是指那些父母由于工作、生活等特殊原因，不能同子女共同生活，把子女寄養(yǎng)在別人家里，由生父母出資提供子女生活撫養(yǎng)費的未成年人，包括農(nóng)村超生寄養(yǎng)兒童和城鎮(zhèn)寄養(yǎng)兒童。寄養(yǎng)經(jīng)歷給這部分兒童帶來很大的心理傷害，嚴重影響了他們的心理健康。本文就寄養(yǎng)經(jīng)歷給兒童心理發(fā)展帶來的危害作簡單的剖析，希望更多的人來關(guān)注他們的心理健康。

〔關(guān)鍵詞〕寄養(yǎng)兒童；心理健康；寄養(yǎng)后遺癥

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A

〔文章編號〕1671-2684（2014）13-0014-03

一、寄養(yǎng)兒童種類

寄養(yǎng)指未成年人的父母由于工作、生活的特殊條件或其他原因，不能同子女共同生活，把子女寄養(yǎng)在別人家里，由生父母出資提供子女撫養(yǎng)費的一種社會行為。寄養(yǎng)兒童大概有如下幾種類型。

1.農(nóng)村超生寄養(yǎng)兒童

農(nóng)村超生寄養(yǎng)兒童是指違反計劃生育政策出生的被送到祖父母、外祖父母、姑姑、舅舅等親戚家里撫養(yǎng)的兒童。我國實行計劃生育政策以來，對超生者處罰非常嚴厲，可以讓很多家庭傾家蕩產(chǎn)，人們在恐懼處罰的同時，又固守傳宗接代的傳統(tǒng)觀念，這就不可避免地導致出現(xiàn)“超生游擊隊”現(xiàn)象。很多農(nóng)村家庭往往是連續(xù)生兩個女孩之后還要躲出去繼續(xù)生，直到生出男孩為止。為了躲避處罰，這些家庭往往將超生子女交給父母之外的其他人代為照料，這樣一個新的弱勢群體——“農(nóng)村超生寄養(yǎng)兒童”由此誕生。

2.非婚生寄養(yǎng)兒童

在農(nóng)村，青年男女未婚同居生子現(xiàn)象很普遍，這些非婚生子女往往交給雙方老人或親戚撫養(yǎng)；還有很多未達法定結(jié)婚年齡而事實結(jié)婚的女孩在生下孩子后無能力撫養(yǎng)子女而將孩子交給老人撫養(yǎng)。此外，還有一些青年男女為鉆國家計劃生育政策的漏洞，在婚前先生孩子，如生下女孩，則不結(jié)婚，而將生下的女孩交給別人撫養(yǎng)，直到生下男孩后再結(jié)婚。

3.城市寄養(yǎng)兒童

在城市里也有這樣一類被寄養(yǎng)或隔代撫養(yǎng)的孩子，由于父母工作繁忙，沒有時間照顧家庭，選擇將孩子托給老人照看，或者將孩子寄養(yǎng)在親戚家，或者將孩子送到寄宿學校、托兒機構(gòu)等。最近網(wǎng)上一項調(diào)查顯示：超七成的年輕父母只生不養(yǎng)。上海教科院的一項調(diào)查也顯示：七成父母不愿自己帶孩子。目前，上海市寄養(yǎng)在外的0～3歲嬰幼兒已有3000余名。調(diào)查涉及長寧、虹口、楊浦三個區(qū)近700名嬰幼兒的母親。結(jié)果顯示，71.1%的母親心目中的理想養(yǎng)育方式是將孩子送到“集體性教養(yǎng)機構(gòu)”。其中，有近兩成的母親甚至同意讓幼小的兒女長期寄宿在外。另外，還有28%的母親希望孩子在“家庭外寄托教養(yǎng)”。一位母親無奈地說，他們夫婦倆都是雙職工，平時根本沒時間照顧孩子，只能把2歲的女兒送去托兒所。而另一位3歲孩子的媽媽則說，送出去是為了“培養(yǎng)孩子的獨立性和協(xié)作能力”。調(diào)查顯示，目前，一二線城市0～3歲嬰幼兒的入托率達33.3%。其中，有近4%的嬰幼兒長期寄宿在一些托兒所中，按上海市16萬嬰幼兒計算，有3000余名0～3歲的孩子與父母

“隔離”。

近些年來，寄宿制的教育機構(gòu)不斷涌現(xiàn)，很多父母不惜花重金將才幾歲的孩子送到全托的保育院去，而自己去賺錢的目的竟是為了把孩子送進這類學校。教育專家王東華認為這相當于把孩子送進了孤兒院，這不是對孩子的重視，而恰恰表明了父母的無知，“母親本身的存在就是對孩子最好的教育”。“母親的音容笑貌是孩子成長的最好環(huán)境，因此，不管什么原因，母親都沒有理由在孩子最需要她的年齡離開，否則，這將成為母親一輩子也掙脫不開的枷鎖。”

寄養(yǎng)的特殊性在于寄養(yǎng)子女有父母，但得不到父母的親身照顧，在寄養(yǎng)家庭，他們往往不能真正融入其中，而是作為客人，作為“寄居者”而生活，他們的這種寄養(yǎng)環(huán)境與父母親在身邊的撫育環(huán)境對兒童的心理機制、作用手段都有較大不同。寄養(yǎng)兒童也不同于留守兒童，寄養(yǎng)兒童不生活在自己家中，而留守孩子生活在自己家中。但寄養(yǎng)兒童和留守兒童同樣屬于弱勢群體，都需要特殊的關(guān)注。這個群體在農(nóng)村地區(qū)，尤其在偏遠落后的農(nóng)村地區(qū)很普遍。當前，寄養(yǎng)兒童的生活和教育狀態(tài)以及他們的心理狀況亟需社會的關(guān)注。

二、寄養(yǎng)經(jīng)歷對兒童心理和行為的消極影響

無論是農(nóng)村寄養(yǎng)兒童還是城市寄養(yǎng)兒童，寄養(yǎng)經(jīng)歷帶來的消極影響都是不容忽視的。心理專家認為：過早讓孩子遠離父母對孩子的成長弊大于利。寄養(yǎng)兒童早期的家庭生活環(huán)境比較特殊，早期的親子分離導致寄養(yǎng)兒童從小缺少父母關(guān)愛，缺少正常的家庭教育，由于寄養(yǎng)在別人家中，這些兒童易產(chǎn)生寄人籬下的感覺，他們很難在親戚家中找到歸屬感，早期的親子分離和長期的親情饑渴使他們?nèi)狈ψ孕藕桶踩?，并產(chǎn)生嚴重的自卑心理。

寄養(yǎng)經(jīng)歷對兒童的成長帶來的消極影響是極其嚴重的，從許多案例來看，童年被寄養(yǎng)和父母的缺席對兒童的一生有著深遠影響，弊大于利。父母親角色的缺席會造成孩子缺乏安全感，缺乏愛的能力，不僅不利于成長，還很可能成為長大以后各種心理沖突的根源。很多寄養(yǎng)兒童在返回父母家庭后，與父母溝通不暢，親子矛盾沖突嚴重，這些孩子在社會交往中容易退縮、自卑，人際交往能力較差。筆者把這些寄養(yǎng)經(jīng)歷帶來的消極影響統(tǒng)稱為“寄養(yǎng)后遺癥”。

1.寄養(yǎng)兒童心理健康水平偏低

寄養(yǎng)兒童在人格上往往更為內(nèi)向、孤僻、倔強、固執(zhí)，情緒不穩(wěn)定；近一半的寄養(yǎng)兒童心理健康狀況較差，以強迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對、偏執(zhí)這幾個因子最為嚴重；有近一半的寄養(yǎng)兒童有強迫心理和強迫行為；近三分之一的寄養(yǎng)兒童感到焦慮，有異常行為。寄養(yǎng)兒童心理健康水平整體上低于正常水平，心理問題主要體現(xiàn)在人際關(guān)系敏感、焦慮、抑郁、敵對、偏執(zhí)等方面。

寄養(yǎng)兒童與非寄養(yǎng)兒童相比，寄養(yǎng)兒童更容易表現(xiàn)出焦慮、緊張、不安、強迫、恐懼、人際交往困難、對人有敵意的現(xiàn)象，也容易出現(xiàn)心理困擾和適應不良。

寄養(yǎng)女孩比寄養(yǎng)男孩有更高的焦慮感和恐懼感，情緒更不穩(wěn)定。男孩比女孩對人有更多的敵意，表現(xiàn)出更強的攻擊性。

寄養(yǎng)兒童被寄養(yǎng)的時間越長，人格和心理問題越突出，情緒越不穩(wěn)定，越容易焦慮、急躁、沖動易怒，具有攻擊性。

2.寄養(yǎng)兒童性格孤僻內(nèi)向，容易形成人格障礙

個體在嬰幼兒時期，需要從父母身上獲得安全感，建立親子依附關(guān)系；學齡時期，需要以父母作為模仿對象，幫助其建立正確的是非觀念和良好的人際關(guān)系；青少年階段，需要父母幫助解決遇到的問題，及時化解成長中的煩惱。被寄養(yǎng)的孩子由于與父母的感情剝離過早，不安全感增強，極易形成自卑、缺乏同情心、冷漠的個性，對人不信任，還可能成為具有破壞性和攻擊性的人。寄養(yǎng)兒童由于在成長中親子關(guān)系和親子教育的缺失，導致交際能力下降，逆反心理嚴重，無感恩之心，情感淡漠，經(jīng)常表現(xiàn)出孤獨、逆反、自卑和沉默。

寄養(yǎng)在親戚朋友家的孩子親子之間親情淡漠，他們通常會對父母產(chǎn)生怨恨，養(yǎng)成內(nèi)向的性格，躲避現(xiàn)實，不易與人交流。與人相處不能坦誠相待，好說謊話，具有較強的防御心理。他們往往形成兩面性人格，即在寄養(yǎng)家庭中的容忍和在外遇事后的宣泄暴怒。更有一類表現(xiàn)異常的孩子，行為拘謹、刻板，過分約束自己的追求，努力做到盡善盡美。但這恰恰是他們感情最脆弱的一面，一旦不能達到預期目標，心理就會崩潰，走向極端；由祖輩撫養(yǎng)的孩子，又往往嬌寵有加，容易形成任性、貪圖享樂、不負責任、有沖動性和攻擊性的個性。

3.寄養(yǎng)兒童親子關(guān)系緊張

很多寄養(yǎng)兒童在回歸父母家庭后，與父母溝通不暢，親子矛盾沖突嚴重。因為寄養(yǎng)經(jīng)歷給孩子帶來的心理上的陰影和感情上的隔閡是很難消除的，即便能夠消除，這個過程也是相當漫長的。在進行親子關(guān)系調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，從小被寄養(yǎng)或曾經(jīng)被寄送過的孩子，一般對父母心存芥蒂，他們總認為，父母曾經(jīng)遠離過自己，因此，父母欠自己的。這便導致孩子與父母之間存在著溝通方面的諸多障礙。

4.寄養(yǎng)兒童更具有犯罪傾向

寄養(yǎng)寄教存在的問題是，孩子小時候缺失了父母的教育，長大以后，更容易厭學、逃學和叛逆。一位心理專家指出，由于親情缺失、感情淡漠，被寄養(yǎng)寄教的孩子最容易迷戀網(wǎng)絡或?qū)菇逃?，他們當中的犯罪率普遍高于普通少年?/p>

美國一個研究機構(gòu)發(fā)表的一項科研結(jié)果顯示，缺少親生父母關(guān)懷的被寄養(yǎng)孩子比享受正常家庭生活的孩子更具犯罪傾向。

美國麻省理工學院斯隆管理學院的教授約瑟夫·多伊爾牽頭的科研小組在1999年至2002年間對1.5萬名青少年進行了跟蹤研究。數(shù)據(jù)顯示，44%被寄養(yǎng)的孩子至少有過一次被捕的經(jīng)歷，而被親生父母撫養(yǎng)的孩子即使受到了某些不好的壓力和影響，也只有14%的人才會有相同的經(jīng)歷。另外，在被寄養(yǎng)的未成年少女中，約有56%的人曾未婚先孕，但只有33%的被親生父母撫養(yǎng)的女孩曾有過這樣的“失足”經(jīng)歷。多伊爾說，被寄養(yǎng)的孩子比那些生長在親生父母家庭中的“問題”孩子成為少年犯的可能性大三倍。

此外，寄養(yǎng)兒童由于長期親子教育的缺失更容易出現(xiàn)網(wǎng)絡成癮和學業(yè)不良以及人際交往困難等。

三、對家長的幾點建議

第一，為人父母者一定要親自撫養(yǎng)子女?！巴旰颓啻浩谠谝粋€人的一生中非常重要，父母在那段時間缺席了，即使后面再怎么彌補，雙方的關(guān)系都會有點‘夾生?！辈簧儆斜患酿B(yǎng)經(jīng)歷的人都表達出這樣的心聲。一些人甚至說在相當一段時間里自己的性格很怪，因為小孩子會很簡單地想：為什么父母不要我？ 除了少數(shù)天生外向、性格獨立的孩子對離開父母無所謂，很多上寄宿學校的孩子周末從家去學校時，心里都不大安定。盡管父母是出于為了孩子受到更好的教育去考慮，而離開父母、在全托學校生活也的確可以使孩子形成堅強獨立的性格，但孩子本身是不能理解這種行為的，他們可能會認為自己做錯了什么，會招致這樣的懲罰。

中國有句老話，孝悌為先。把孩子生下來，就要負起養(yǎng)育他的責任，任何理由都不能成為對孩子撒手不管的借口，這關(guān)系到倫理道德。

第二，如果父母實在不能親自撫養(yǎng)孩子，也一定不要用經(jīng)濟手段來彌補孩子。寄養(yǎng)兒童的父母一般都有一個共同的心理特點，他們大多以物質(zhì)手段對孩子進行補償。他們不知道孩子更需要的是父母的愛和親情，在訪談中有個孩子說“最大的幸福是能夠和父母在一起

生活！”

因此，對于已經(jīng)將孩子寄養(yǎng)寄教的家長，要更加細致地觀察孩子的變化，盡量增加與孩子在一起的時間，多多溝通——溝通不僅僅是靠語言，更重要的是讓孩子的重要時刻有父母的陪伴。

第三，對于孩子剛回到身邊的家長，發(fā)現(xiàn)孩子抗拒家庭和父母時，更需要耐心再耐心。冰凍三尺非一日之寒，心與心之間的距離也是一樣，需要慢慢溫暖，慢慢貼近。有必要時可以咨詢專業(yè)人士，為親子雙方補上缺失的一課。

注：本文為江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題“蘇北農(nóng)村超生寄養(yǎng)兒童人格和心理健康水平研究”（項目編號：B-b/2009/01/053）階段性研究成果之一。

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（作者單位：江蘇運河高等師范學校，邳州，221300）

編輯 / 王晶晶 終校 / 于 洪