潘 穎 （南京藝術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210000）

淺析安東尼?布朗繪畫(huà)中的超現(xiàn)實(shí)主義

潘 穎 （南京藝術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210000）

超現(xiàn)實(shí)主義以弗洛伊德的精神分析學(xué)為理論指導(dǎo)，依據(jù)其中“潛意識(shí)”理論，突破傳統(tǒng)繪畫(huà)，通過(guò)非相關(guān)物象的并置，以新的藝術(shù)手段傳達(dá)思想觀念。安東尼?布朗將其理論運(yùn)用于繪本創(chuàng)作中，筆者通過(guò)對(duì)其作品的分析、探討，剖析其中蘊(yùn)含的超現(xiàn)實(shí)主義元素，解析其風(fēng)格形成過(guò)程。安東尼?布朗繪本穿著深受馬格利特作品影響，大量引用經(jīng)典，并逐漸變體形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。在主題上，闡述超現(xiàn)實(shí)主義的荒誕主題，并尋求突破，將超現(xiàn)實(shí)主義的形式與積極向上的主題相結(jié)合，開(kāi)拓思路，為繪本作家提供了典范。

超現(xiàn)實(shí)主義；繪本；馬格利特

超現(xiàn)實(shí)派繪本作家安東尼?布朗（Anthony Browne），在其繪本作品中，大量運(yùn)用夢(mèng)幻的超現(xiàn)實(shí)主義元素，形成自身獨(dú)特風(fēng)格，并獲得眾多獎(jiǎng)項(xiàng)，在英國(guó)，乃至全球都享有盛名，然而，雖然與之相關(guān)的書(shū)評(píng)甚多，國(guó)內(nèi)對(duì)于安東尼?布朗作品的深入研究卻較為少見(jiàn)。筆者在對(duì)插畫(huà)專業(yè)的學(xué)習(xí)研究過(guò)程中，偶然接觸到了《誰(shuí)來(lái)我家》一書(shū)，并以此為契機(jī)，結(jié)合超現(xiàn)實(shí)主義理論對(duì)對(duì)安東尼?布朗作品的展開(kāi)研究，以此豐富自己的專業(yè)知識(shí)，并深入探討其繪本中超現(xiàn)實(shí)主義理論的運(yùn)用。

一、安東尼?布朗作品中超現(xiàn)實(shí)主義的產(chǎn)生

安東尼?布朗，1946年出生于英國(guó)謝菲爾德郡，曾為曼徹斯特皇家醫(yī)院和醫(yī)學(xué)書(shū)籍繪制醫(yī)學(xué)插圖，在此期間的繪制工作對(duì)后來(lái)的繪畫(huà)風(fēng)格產(chǎn)生了一定影響，他曾說(shuō)：“原以為畫(huà)解剖圖和畫(huà)童書(shū)并沒(méi)有關(guān)聯(lián)性。但之后察覺(jué)在畫(huà)解剖圖時(shí)，不同的解剖階段都有著不同的故事。而這也造就了我用圖畫(huà)說(shuō)故事的能力。因此在創(chuàng)作中即使是很細(xì)微的東西也會(huì)很自然的畫(huà)出來(lái)。”然而對(duì)真正繪畫(huà)的追求，使安東尼離開(kāi)這一行當(dāng)，輾轉(zhuǎn)投身明信片制作，其《大猩猩》一書(shū)中的主角形象，便產(chǎn)生于此時(shí)期。

1976年，安東尼?布朗的第一本繪本《穿越魔鏡》（Through Magic Mirror）問(wèn)世，其鮮明的色彩與夢(mèng)幻的處理，已彰顯其獨(dú)特風(fēng)格。對(duì)超現(xiàn)實(shí)主義代表畫(huà)家馬格利特作品的借鑒，為其作品蒙上了一側(cè)神秘色彩，而在日后的作品中，其超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格日趨成熟，直接借鑒成分逐漸減少，形成自己的風(fēng)格。

二、超現(xiàn)實(shí)主義的圖像符號(hào)

（一）作品中的馬格利特情節(jié)

安東尼?布朗在構(gòu)圖、物象的選擇等方面，都受到馬格利特極深的影響。在其第一本繪本作品中，安東尼挑選了馬格利特作品中的典型意向，將這些物象融入自己的作品中?！洞┰侥хR》封面、封底以藍(lán)色作為基調(diào)，云朵和鏡子意向的選擇，足以展示畫(huà)者對(duì)馬格利特的致敬。封面與封底構(gòu)圖相同，畫(huà)面內(nèi)容也基本一致，只是在男主角的站立方向上稍作調(diào)整，擾亂了物體“內(nèi)”與“外”的區(qū)別，理論邏輯上的混亂，造成了視覺(jué)上的刺激，增添戲劇感。

圖1：《穿越魔鏡》內(nèi)圖一

圖:2：《寶山》

從圖片的對(duì)比中，不難看出，安東尼對(duì)馬格利特原作適當(dāng)?shù)闹苯右没蛏约幼凅w，將繪本奇幻主題表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)增添了繪本的趣味性。比較圖1與圖2，在畫(huà)面構(gòu)圖上，安東尼完全參照《寶山》一畫(huà)，只是將畫(huà)面下半部分的房屋換以更為鮮亮的色彩，將穿著黑衣黑褲，頭戴黑帽的紳士換做活潑的唱詩(shī)班男孩，既沿襲了原作中的神秘色彩，又更加貼近兒童的審美角度。

安東尼?布朗的早期作品，處于其風(fēng)格的形成期，雖展現(xiàn)了超現(xiàn)實(shí)主義在此類題材繪本表現(xiàn)中的優(yōu)越性，但借鑒之嫌過(guò)重。在之后的繪本創(chuàng)作中，安東尼?布朗的風(fēng)格日趨完整，在保留其對(duì)馬格利特作品的偏愛(ài)的同時(shí)，在使用上變得婉轉(zhuǎn)。如《誰(shuí)來(lái)我家》中，巧妙運(yùn)用了《威脅的刺客》中的構(gòu)圖模式，對(duì)空間與門關(guān)系的把握，有利于體現(xiàn)主角內(nèi)心的失落，吸收馬格利特作品之所長(zhǎng)，卻少了明顯的模仿氣息，使安東尼?布朗的作品具有更高的審美價(jià)值和更為深厚的心理暗示。

（二）非相關(guān)物象并置

1.圖與圖并置

超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)有本質(zhì)區(qū)別，即不再追求事物的合理性，以荒誕著稱。非相關(guān)物象的并置，將無(wú)關(guān)聯(lián)場(chǎng)景剪輯而產(chǎn)生特定效果。如《動(dòng)物園》中，將爸爸的形象與天空中的云相結(jié)合。云無(wú)定相，也許只是一個(gè)不期而遇的巧合，卻在畫(huà)家筆下成為烘托人物心情的有利工具。又如《看看我有什么》中，畫(huà)面中心的電線桿將畫(huà)面一分為二，山姆有城區(qū)走向樹(shù)林，而真實(shí)世界的城區(qū)與山林，又怎能僅以一線之隔，變劃分清楚，城區(qū)與山林的畫(huà)面并置與版面兩側(cè)，形成了語(yǔ)義上的關(guān)聯(lián)，順應(yīng)故事情節(jié)，又不顯突兀。

2.文與圖并置

繪本藝術(shù)，有別于其他單一藝術(shù)形式，將文字與圖畫(huà)相結(jié)合，圖文互補(bǔ)，更好的傳達(dá)思想?！缎蜗蟮谋撑选肥邱R格利特的著名作品之一，圖中畫(huà)有一只煙斗，卻在煙斗下方赫然寫(xiě)著“這不是一只煙斗”，超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家善于玩弄形式，從而引起觀者思考。這一做法也被安東尼?布朗引入其繪本創(chuàng)作，在《威利和朋友》一書(shū)中，畫(huà)面上一直極小的蜘蛛停在桌上，文字卻寫(xiě)有“他看見(jiàn)了一個(gè)可怕的家伙……” ，文字與圖像強(qiáng)烈的反差，引起讀者關(guān)注。

（三）細(xì)節(jié)加強(qiáng)可讀性

貢布里希認(rèn)為:“注意的本質(zhì)正在于它的具有選擇性。我們可以把注意力集中于視野里的某些東西，但永遠(yuǎn)不可能集中于所有東西。一切注意都必須以不注意為背景?！痹诤愣ǖ谋尘爸?，人類善于將自己注意力迅速集中于其中變化的事物上，安東尼?布朗深諳其中技巧，將其運(yùn)用的爐火純青。

變化孕于不變中，超現(xiàn)實(shí)主義者，將夢(mèng)境引入繪畫(huà)主題，在物象刻畫(huà)上，質(zhì)地、形狀遵循事物規(guī)則，卻在位置安排上別出心裁，給予事物天馬行空的能力。安東尼?布朗的繪畫(huà)也遵循了這一原則，就具體物象而言，安東尼細(xì)致入微，其作品中的猩猩威利，以及《動(dòng)物園》中的大猩猩形象躍然紙上，而意想不到的變化也正是隱藏在這些真實(shí)之中。如上文所說(shuō)的 《看看我有什么》中一圖，城區(qū)與樹(shù)林描摹細(xì)致，在細(xì)節(jié)上，畫(huà)面注意了兩個(gè)不同區(qū)域的相通之處，地平線、圍墻上沿、天際線，都沒(méi)有因?yàn)橹虚g電線桿的分割而顯現(xiàn)參差不齊，兩者看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，實(shí)則息息相關(guān)，使畫(huà)面具有較強(qiáng)的整體性，令人回味。

在兒童繪本的閱讀中，家長(zhǎng)往往注重文字的灌輸，即給孩子講故事，卻輕視了畫(huà)面在繪本中的作用。繪本是圖像符號(hào)與文字符號(hào)共同作用的藝術(shù)形式，兩者缺一不可，增加細(xì)節(jié)，能夠吸引到的，不僅是孩子的眼光，也能加強(qiáng)家長(zhǎng)的關(guān)注度。細(xì)心觀察《誰(shuí)來(lái)我家》中海灘一圖，細(xì)節(jié)無(wú)處不在，卻都以超現(xiàn)實(shí)主義手法呈現(xiàn)。如海平面上的公共汽車、沙灘上的鯊魚(yú)鰭、潛水眼鏡中的金魚(yú)等，尋找它們，為家長(zhǎng)和兒童在閱讀過(guò)程中增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓繪本意義被延伸，使思想層面得以升華。

三、主題的升華

超現(xiàn)實(shí)主義產(chǎn)生于戰(zhàn)后的混沌之中，壓抑已久的情感需要得到爆發(fā)，不牽涉政治思想的夢(mèng)境為超現(xiàn)實(shí)主義者找到了突破口。但主題大多以扭曲、死亡等荒誕主題為主，而安東尼?布朗在主題上，卻與超現(xiàn)實(shí)主義者有所區(qū)別。

（一）犀利、滑稽的現(xiàn)實(shí)主題

兒童繪本，作為兒童認(rèn)識(shí)世界的一種直觀手段，結(jié)合筆者在繪本創(chuàng)作實(shí)踐中的體會(huì)發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)在其題材上往往稍加限制，以積極向上為主，少有較為沉重的主題。兒童并不是溫室里的花朵，在認(rèn)知方面，并不需要過(guò)分的保護(hù)，安東尼?布朗的部分繪本，就在主題上與超現(xiàn)實(shí)主義荒誕的主題想契合，從消極的一面，反應(yīng)社會(huì)。

《大猩猩》一書(shū)，為安東尼?布朗贏得了第一座凱特?格林威獎(jiǎng)杯，親情的冷淡使安娜的生活如同被囚禁在無(wú)形的牢籠里，也只有夢(mèng)中，她才能實(shí)現(xiàn)去動(dòng)物園看真的大猩猩的愿望。猩猩是安東尼?布朗慣用的動(dòng)物形象，人類不過(guò)是如同猩猩般的靈長(zhǎng)類動(dòng)物，卻不如猩猩更懂得情感的可貴。故事最終圓滿收尾，而對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探討，讓這本繪本不僅僅只是兒童的繪本，也教育著成年人。

（二）以兒童的視角，體味快樂(lè)與溫馨

《我爸爸》和《我媽媽》講述孩子眼中的父母，成年人看似平常的事，在兒童眼中，卻充滿奇幻色彩。安東尼?布朗雖然在繪畫(huà)形式上仍采用超現(xiàn)實(shí)主義的手段，卻在主題上選擇了溫馨的意味。英國(guó)《獨(dú)立報(bào)》評(píng)價(jià)本書(shū)“插圖令人激賞難忘，用書(shū)本鮮見(jiàn)的方式頌揚(yáng)了父母”。

《小凱的家不一樣了》中，對(duì)未知事物的恐懼，讓兒童變得敏感。獨(dú)生子女的教育困擾許多家長(zhǎng)，當(dāng)書(shū)中小凱將多一個(gè)小妹妹的時(shí)候，世界變得陌生了，然而，如何將這一主題巧妙表達(dá)，并體現(xiàn)生命的美好，此書(shū)為我們提供了一個(gè)出色的范例。

四、結(jié)合實(shí)踐，探討兒童繪本與超現(xiàn)實(shí)主義

借助傳播手段的發(fā)展，繪本藝術(shù)正在以驚人的速度走進(jìn)人們的生活，泛濫的繪本中不乏有好的作品，卻也有許多顯得粗制濫造。將超現(xiàn)實(shí)主義引入兒童繪本，為繪本的發(fā)展提供了一種思路。筆者在研究生階段專修插畫(huà)專業(yè)，在自己的創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)對(duì)超現(xiàn)實(shí)主義的認(rèn)識(shí)和安東尼?布朗作品的研究，也做出了自己的嘗試?！栋亓稚峡盏膫恪窞楣P者與潘堅(jiān)老師的一次合作，也是對(duì)超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)風(fēng)的一次探索。其中，引入馬格利特云與傘的意向，產(chǎn)生“內(nèi)”與“外”的空間矛盾沖突，增加繪本的夢(mèng)幻色彩。這只是筆者的首次嘗試，希望通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富理論知識(shí)，并從中了解繪本創(chuàng)作不易。僅引入單一意向，便需要對(duì)繪本原有文字主線進(jìn)行重新加工創(chuàng)作，而安東尼?布朗在繪本中，多中元素的熟練運(yùn)用，令筆者十分敬仰。

筆者希望通過(guò)本文闡述，進(jìn)一步分析安東尼?布朗繪本中超現(xiàn)實(shí)主義元素的運(yùn)用，指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)研究，并補(bǔ)充國(guó)內(nèi)在這一方面理論的欠缺，為兒童繪本的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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