陳菊香

高中語文教學工作中，“授人以漁”至關重要。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，要有意識地對學生進行學習技巧方法的傳授，提高學生自主學習能力、協(xié)作學習能力及其技巧水平，讓學生在語文學習中實現(xiàn)“事半功倍”的效果。

一、指導學生學會預習，提高課堂學習針對效果

預習活動是語文學習的第一個環(huán)節(jié)，充分的預習活動能夠幫助學生熟悉學習內(nèi)容，自主地解決一些基礎性問題，提高課堂學習的效率，同時也可以讓課堂學習重點突出，有利于學習成效提升。筆者在語文教學中從兩個方面著手，首先注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習的良好習慣，將預習活動作為自己新課學習之前的必經(jīng)環(huán)節(jié)，逐步養(yǎng)成堅持預習的良好習慣。其次，筆者還強化了學生科學預習方法的指導。部分學生雖然進行了預習，但是效果低下，沒有取得預期的目標，導致預習效果大打折扣。針對這樣的狀況，筆者側重于強化預習技巧的指導，傳授給學生一些科學的預習方法，幫助他們提高預習效率。如筆者要求學生按照“讀、思、做”三步預習法進行學習，通過認真的閱讀了解初步內(nèi)容，對照預習提綱認真思考、尋找答案，嘗試做一做習題，檢測一下自己的預習效果，并將其中的難點問題篩選出來，這樣就圓滿完成了預習目標任務，為接下來的課堂學習奠定了良好基礎。

二、指導學生學會探究，提高語文學習深度廣度

小組合作探究學習模式在近年來得到了廣泛推廣，這一教學模式能夠集聚學生的智慧，為學生提供相互交流與完善的平臺，實現(xiàn)了教學活動從“滿堂灌輸”向“自主探究”的有效轉(zhuǎn)變。筆者在語文教學中強化了對學生這一方面學習的指導，提高學生自主探究與合作學習的效果。首先，筆者要求合作小組的牽頭學生發(fā)揮好組織作用，對照課堂上揭示的學習提綱，組織本小組成員開展思考與討論。其次，在小組交流環(huán)節(jié)，筆者要求每一個小組都堅持人人匯報，將自己的觀點與想法表達出來。一個成員進行匯報，其他成員可以進行補充，也可以進行辯論。這樣的環(huán)節(jié)能夠提高學生語文學習思維的拓展，并且在小組合作交流中完善學習成果，還能夠相互借鑒思考與解決問題的方法技巧。在這一教學模式中，筆者指導學生按照“獨立思考—交流表達—相互補充—完善總結”這樣的流程開展合作學習，有效提高了學生語文學習的深度與廣度，同時培養(yǎng)了學生協(xié)作互助的學習意識。

三、指導學生學會記憶，提高直觀形象記憶效果

高中語文學習中，需要進行記憶的內(nèi)容較多，這也成為了語文教學成效提升的一大障礙。筆者在教學中通過記憶技巧指導的方式，緩解學生學習記憶的難度，提高了記憶效果。筆者在工作中注意搜集語文學習記憶的技巧經(jīng)驗，進行改造之后對學生進行傳授，幫助學生提高記憶效果。如課文背誦有一定的難度，筆者指導學生進行“馬甲記憶法”的嘗試，在熟悉課文內(nèi)容的基礎上，列出幾道問題，以及選取幾個重點段落的開頭詞語作為提示，在學生腦海中形成了簡單易記的框架，再接著往里面進行教材內(nèi)容的填充，記憶的難度明顯降低，許多較長的課文經(jīng)過這樣的框架處理之后，學生背誦的時間縮短一半以上。再比如文學常識較難記憶，筆者要求學生進行“趣味記憶法”的嘗試，可以將古代文學名家的名字練成一句順口溜，朗朗上口、形象直觀，在記憶時候只要記住了這一句順口溜，稍加回憶就能夠?qū)⑾嚓P的人物以及作品名稱回憶出來，提高了記憶效果。

四、指導學生學會梳理，提高復習重點把握程度

語文復習環(huán)節(jié)也是非常重要的教學流程，教師在語文教學中要強調(diào)科學復習技巧的傳授，讓學生能夠高效率地開展復習，提高學習效率。許多學生在語文復習環(huán)節(jié)中不知所措，看什么內(nèi)容都是重點，抓不住要點，降低了復習效率。筆者在復習教學中指導學生首先抓住重點，將每一課、每一部分的重點難點整理出來，將復習的重點放在這些內(nèi)容上面，避免了大海撈針式的低效率復習。其次，筆者指導學生在復習環(huán)節(jié)學會梳理，既要梳理自己在語文學習中存在的薄弱環(huán)節(jié)，也要梳理每一輪復習之后的疑難部分。經(jīng)過這樣的篩選活動，學生對于自己語文學習中還需要進一步提高的內(nèi)容具有了清楚的認識，同時在每一輪復習之后都能夠大浪淘沙，連同學習難點一起進入下一環(huán)節(jié)的復習，實現(xiàn)了有效銜接和高效推進。

五、指導學生學會調(diào)節(jié)，提高語文學習積極情感

高中語文學習技巧不僅包括對知識點掌握的技能技巧，還包括對學習活動安排、學習狀態(tài)調(diào)節(jié)等方面的內(nèi)容。除了抓好知識點學習技巧的指導之外，筆者還有意識地強化學生身心狀態(tài)調(diào)節(jié)技巧輔導，提高學生的自我調(diào)控能力，讓自己始終保持在最佳的學習狀態(tài)，以積極的情感開展語文學習活動。筆者指導學生在語文學習中學會時間、強度的調(diào)節(jié)，做到張弛有度。另外，筆者還指導學生按照艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律來安排語文學習活動，不同輪次復習的時間安排、一天之中什么時間最適宜開展什么類型的語文學習等等，實現(xiàn)語文學習效率的最大化以及學習時間利用的最優(yōu)化，讓學生學得輕松、快樂。

綜上所述，強化學法指導對提高高中語文教學成效具有積極意義，廣大教師應當強化這一方面的研究，將其與教學活動緊密結合起來，促進教學效率提升。endprint