李會君

摘要：在小學(xué)所學(xué)習(xí)的科目中，英語是較為重要的一門學(xué)科。如果在小學(xué)階段打下良好的英語基礎(chǔ)，就能為今后的英語學(xué)習(xí)提供偌大的能量。那么怎么才能切實地提高小學(xué)英語的教學(xué)效益，促使學(xué)生英語素養(yǎng)的提升呢？隨著時代進(jìn)步和科技日益發(fā)達(dá)，信息技術(shù)已經(jīng)完全融入了人們生活和學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)之中。本文就粗淺地談?wù)勔孕畔⒓夹g(shù)為依托下的小學(xué)英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 豐富教學(xué)資源 創(chuàng)新教學(xué)模式 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)所學(xué)習(xí)的科目中，英語是較為重要的一門學(xué)科。如果在小學(xué)階段打下良好的英語基礎(chǔ)，就能為今后的英語學(xué)習(xí)提供偌大的能量。我認(rèn)為，英語教學(xué)中僅僅依靠一本死板的教科書，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，若能以信息技術(shù)為依托，融入大量的現(xiàn)代信息化元素，便可以從很大程度上提高課堂的學(xué)習(xí)效率，開闊學(xué)生的視野，大幅提高教學(xué)質(zhì)量。本文將從豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)四個方面淺述以信息技術(shù)為依托下的小學(xué)英語教學(xué)。

一、豐富教學(xué)資源

就目前的小學(xué)英語教學(xué)來說，單單依靠死板滯后的書本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。網(wǎng)絡(luò)是一項應(yīng)用較為廣泛的信息技術(shù)，經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)可以為我們提供許多豐富多彩、貼近生活、圖文并茂的教學(xué)資源。這對教師也好，對學(xué)生也好，都是非常寶貴的財富。其實英語的教學(xué)目的很明確，那就是從聽、說、讀、寫四個方面培養(yǎng)小學(xué)生的英語能力。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以提供豐富多彩的圖文、悅耳動聽的音樂以及生動形象的影視，這些資源均非常適合小學(xué)生的年齡特點，更易于學(xué)生的理解與接受。

例如，在教授人體部位的單詞的時候，教師可以經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)，搜尋人體各部位的插圖，這種化抽象為具體的方法，可以將原本書本上枯燥抽象的單詞更直觀地表現(xiàn)出來，更有利于學(xué)生對人體各部位單詞的記憶；在教授音樂種類的單詞的時候，教師可以經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)，搜尋各種類型的音樂，讓學(xué)生切身感受到不同類型音樂帶來的真實體驗，更有利于幫助學(xué)生對各種音樂類型的單詞的理解；在教授句型“How much is it？”的時候，教師可以經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)，找到一個真實的英文交流場景，這種生動形象的影視，可以讓學(xué)生更深刻地理解該句型，并且能夠活學(xué)活用。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往都是比較滯后、死板、單調(diào)的，其采用的大多為粉筆加黑板的形式，主要依靠的是教師講解，但是這種教學(xué)模式存在一些弊端，比如，課堂氣氛沉悶、課堂效率低下、不足以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。長此以往，許多學(xué)生便會喪失對英語學(xué)習(xí)的信心與興趣。我認(rèn)為，在教師教學(xué)過程中，若能將多媒體等信息技術(shù)巧妙地引入其中，便能更生動具體形象地詮釋出所要教授的知識點。依托信息技術(shù)下的英語教學(xué)具有很大的優(yōu)勢，經(jīng)由其超強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力，可以將知識更生動直觀地呈現(xiàn)出來。同時由于其豐富性、多彩性，也可以很好地拓展學(xué)生思維空間，開闊他們的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，重建他們的學(xué)習(xí)信心。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

想要學(xué)好一門語言，就必須要對其有學(xué)習(xí)興趣。興趣是引燃英語學(xué)習(xí)熱情的導(dǎo)火索，是喚醒學(xué)習(xí)潛能的催化劑。傳統(tǒng)的教育模式大多注重的是理論知識的堆積，但小學(xué)生的性格特點是活潑好動，喜歡發(fā)現(xiàn)接受新鮮事物，這樣的課堂對小學(xué)生來講，會顯得枯燥乏味，讓他們提不起學(xué)習(xí)的興趣。而以信息技術(shù)為依托的課堂就可以將這種教學(xué)模式進(jìn)行革新，其巧妙地將圖片與單詞相結(jié)合，將聲音與詞組相結(jié)合，將影像與真實場景相結(jié)合，這種圖文并茂、視聽相攜的教學(xué)新模式，讓原本枯燥的理論知識更加富有色彩，讓原本平面化的教學(xué)理論變得更加立體化，同時也讓曾經(jīng)死氣沉沉的課堂溢滿活力，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。

例如，教師可以應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，找到所要講解的句型在真實場景中的應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時鼓勵他們分組合作，進(jìn)行真實場景模擬訓(xùn)練，讓他們在這樣的環(huán)境中，相互促進(jìn)，共同提高，在模擬訓(xùn)練過后，教師可以選擇其中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在班級里表演。大多小學(xué)生，他們都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，這種模式可以很好地滿足他們的虛榮心，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)，也是提升英語能力的重要途徑之一。添加了信息技術(shù)等元素的英語教學(xué)模式，是一種現(xiàn)代化、信息化的新興教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在此基礎(chǔ)下，若教師在對學(xué)生以稍加引導(dǎo)，就可以讓學(xué)生原本被動接受的學(xué)習(xí)模式向自主學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓其不再是被動地接受書本的知識，教師的講解，而是去自主學(xué)習(xí)，這樣就達(dá)到了事半功倍的效果。

五、結(jié)束語

隨著社會的不斷進(jìn)步，科學(xué)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也被越來越廣泛地應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)中。在小學(xué)英語教學(xué)中，巧妙地應(yīng)用信息技術(shù)，不僅可以使課堂效率更加高效，還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加濃厚，更能使原本較為抽象的知識具體化。以信息技術(shù)為依托下的小學(xué)英語教學(xué)，是一種新興的、現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)模式，其可以很好地豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時其還具備發(fā)散學(xué)生的思維、開拓學(xué)生的視野以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情等多種優(yōu)勢，信息技術(shù)，為學(xué)生提供了更加寬廣的發(fā)展平臺。本文旨在從豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)等四大方面，淺述以信息技術(shù)為依托下的小學(xué)英語教學(xué)。筆者相信，在我們每一位奮斗在一線的教育工作者的共同努力下，在信息技術(shù)的依托下，我們的學(xué)生會有更好的收獲，會在英語的海洋中，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖成全等編著.有效教學(xué)[M].沈陽：遼寧師范大學(xué)出版社，2006.

[2]李志成等主編.基礎(chǔ)教育課程改革百問[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2003.

（責(zé)編 田彩霞）endprint