李占良

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：通過語文教學(xué)一定要發(fā)展學(xué)生的語言水平，提高學(xué)生的思維能力，其實(shí)這也是語文教學(xué)的最終目的。在今天的課程改革大潮之下，推進(jìn)素質(zhì)教育的號角已經(jīng)吹響，當(dāng)今社會極具復(fù)雜性和多樣性，說話作為最基本、最有效、最直接的交流方式，顯得格外重要，所以，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生能說會道，這是落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措之一，也是當(dāng)今語文教學(xué)中所期待解決的重點(diǎn)問題之一。筆者現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié)，以饗讀者。

一、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的表達(dá)情境

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從這句教育名言上看，興趣是最好的老師，也是成才的起點(diǎn)。作為語文教師，我們能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想說話的情境，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的表達(dá)機(jī)會，都顯得格外重要，這也是激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望的重要一環(huán)。

1.在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話機(jī)會。語文教師在課堂教學(xué)過程中，一定要將充分鉆研教材作為己任，這樣可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想說話的情境。比如在講解一些課文的時候，我們不妨利用多媒體，讓學(xué)生在動畫和音樂的熏陶下，讓他們身臨其境，通過氣氛渲染，學(xué)生就可受到各種感官的多種刺激。這樣做的好處是有利于學(xué)生的抽象思維向著具體形象思維順利轉(zhuǎn)化，不僅如此，還能讓學(xué)生準(zhǔn)確而快速地記住故事，只要給出學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，他們就會紛紛爭相恐后地進(jìn)入狀態(tài)。

2.利用興趣活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想說的機(jī)會。小學(xué)生們普遍存在一個共性心理就是爭強(qiáng)好勝，利用這個特征，我們不妨開展一些力所能及的活動，可以是班會，可以是故事會，也可以是朗讀比賽，還可以是“爭做小記者”等一些興趣活動，這些活動貌似浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間，實(shí)則不然，這樣的活動正好能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的情境。比如，在開班會的過程中，可以給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生說說怎樣搞好班級的建設(shè)，有什么值得表揚(yáng)的，還有什么值得改正的，有什么打算，能夠貢獻(xiàn)出什么計策，這些都是學(xué)生能夠表達(dá)好的。他們絕大多數(shù)都會積極地去表現(xiàn)自我，這樣也正好調(diào)動了學(xué)生的表達(dá)的積極性。

3.在實(shí)踐活動中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的情境。學(xué)生在學(xué)校受教育的過程中會遇到很多的實(shí)踐活動，只要我們教師能夠?qū)崟r利用好這些活動，其實(shí)對學(xué)生的訓(xùn)練也是可以的。學(xué)校召開運(yùn)動會可以說屢見不鮮，這個機(jī)會也很不錯，讓學(xué)生想一些口號，找一些激勵性語言為運(yùn)動員加油助威吶喊就很好，比賽結(jié)束以后，可以讓學(xué)生暢所欲言，談一談自己的感受和心得體會，學(xué)生就會熱切地說出自己的所見所思所想，這種各抒己見的場面也是我們最想看到的。

二、培養(yǎng)學(xué)生敢說的心理

當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展存在著一定水平上的差異。在一個班上，有的學(xué)生能言善辯，無拘無束。但是也有不少學(xué)生一登上講臺便會面紅耳赤，啞口無言，最終鬧得語無倫次，更有甚者干脆是一言不發(fā)，這種現(xiàn)象屢見不鮮。面對學(xué)生這種心理上的障礙，教師必須掌握改善學(xué)生這種弊端的良策，對癥下藥，從而讓學(xué)生不僅想說，還要敢說，能夠大膽地去表達(dá)。

1.抓住閃光點(diǎn)，鼓勵增信心。一些學(xué)生不敢說話的原因很簡單，主要是因?yàn)樗麄兊哪懥坎粔虼?，他們總是怕自己說得不夠好，總擔(dān)心別人會笑話自己。面對這種情況，教師一定要把工作做到位，這些學(xué)生更加需要教師的包容和關(guān)愛，教師一定要抓住這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生找回自尊，消除畏懼感，消除自卑心理。此外，教師還要在自己班上構(gòu)建一個和諧的班風(fēng)班貌，杜絕學(xué)生之間互相恥笑，應(yīng)該互幫互助，良好的班風(fēng)能讓學(xué)生彼此之間互相尊重、互相鼓勵、共同進(jìn)步。只要能用欣賞的眼光看待學(xué)生，學(xué)生能用欣賞的眼光看待同學(xué)，那么這種局面就會得到應(yīng)有的改善。

2.面向全體，多給鍛煉機(jī)會。要想改變學(xué)生不敢表達(dá)的被動局面，還有一個重要舉措就是一定要面向全體學(xué)生，多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會。因?yàn)橐恍W(xué)生不敢說不完全歸罪于膽小，還有一方面原因就是平時缺少足夠的鍛煉的機(jī)會。在我自己的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在經(jīng)過鍛煉后，會出現(xiàn)長足的進(jìn)步。從這個角度講，教師不要總讓那些會說、敢說的學(xué)生表達(dá)，而把膽小的學(xué)生甩下不管，正確的做法應(yīng)該是讓學(xué)生全員參與，特別是那些比較靦腆的學(xué)生，更要給足他們機(jī)會，從而使這些學(xué)生消除各種畏懼心理，也跟大家同進(jìn)步、共成長。

三、說話方法很重要

想說強(qiáng)調(diào)的是欲望，敢說重點(diǎn)指的是膽量，而說話方法也至關(guān)重要，所以說教師一定要教給學(xué)生說話的方法，也就是要讓學(xué)生會說，說得頭頭是道，說的有技術(shù)含量。

1.先看后說。學(xué)生說得是否具體，是否有序，認(rèn)真細(xì)致的觀察也是至關(guān)重要的一方面，否則說話時就做不到條理清晰。比如最常見的看圖說話，我們就可以教給學(xué)生要觀察圖上是什么時間？什么地點(diǎn)？有哪些人物？這些人在做什么？這樣一來學(xué)生說起來就很完整也很清楚。

2.先聽后說。毋庸置疑，聽話最起碼要聽懂語意，對方說的主要內(nèi)容是什么，弄清這些才能進(jìn)行轉(zhuǎn)述，才能說清楚說明白。另外，在聽說的過程中一定要學(xué)習(xí)對方優(yōu)秀的表達(dá)方式，取長補(bǔ)短，見賢思齊，運(yùn)用到自己的表達(dá)中。最后要明辨對方的語病和正誤等，提高自己的敏捷性，最終提升自己的表達(dá)水平。

3.想后練說。給學(xué)生插上想象的翅膀，會豐富學(xué)生的語言思維，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師可結(jié)合課程特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象練說。教師在講讀課文時，應(yīng)根據(jù)不同體裁，不同內(nèi)容的課文，設(shè)計富有啟發(fā)性問題。

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，說話教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。作為語文教師，我們要立足課堂，拓寬學(xué)生說話的空間，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的情境，培養(yǎng)學(xué)生敢說的心理，教給學(xué)生會說的方法，從而全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

（責(zé)編 張景賢）endprint