楊海兵

新世紀(jì)是信息化社會(huì)，教育手段不斷更新，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本文淺述了計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的幾個(gè)策略，以便更好地為學(xué)生服務(wù)，使其在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠做到得心應(yīng)手，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)。

一、對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)要高度重視

計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，因此，技術(shù)的發(fā)展必然使之成為一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，未來(lái)社會(huì)需要大量的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人員。所以，培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技能的有創(chuàng)造能力的新社會(huì)建設(shè)者，已經(jīng)成為學(xué)校教育的首要任務(wù)。學(xué)校方面要考慮周全，高瞻遠(yuǎn)矚，把社會(huì)的滿意度，作為衡量教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)；把社會(huì)的建設(shè)力，當(dāng)成教育最強(qiáng)有力的最終目標(biāo)。但是，現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)卻存在很多問(wèn)題：教育定位不夠準(zhǔn)確；計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置不夠合理；教育目標(biāo)與社會(huì)需求結(jié)合基本不相符；教學(xué)方式落后，學(xué)生實(shí)踐能力不高。這些實(shí)際存在的問(wèn)題導(dǎo)致了學(xué)生進(jìn)入工作崗位后上手慢，應(yīng)用學(xué)習(xí)力低，適應(yīng)社會(huì)的能力有限，甚至造成就業(yè)困難等不良后果。因此，計(jì)算機(jī)教師必須放遠(yuǎn)眼光，將教學(xué)與社會(huì)需求、社會(huì)現(xiàn)狀緊密聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整計(jì)算機(jī)教育的方式方法，加強(qiáng)對(duì)技能的培養(yǎng)，改變落后、單一的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，向高層次發(fā)展。

二、注重信息技術(shù)的使用

現(xiàn)代信息技術(shù)的普遍應(yīng)用已經(jīng)成為每一個(gè)行業(yè)的普遍現(xiàn)象，教師作為教育行業(yè)的執(zhí)行者，如何把傳統(tǒng)的靜態(tài)課堂結(jié)合現(xiàn)代信息教育技術(shù)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)已經(jīng)成為教師所要思考的重點(diǎn)問(wèn)題。電化教學(xué)是把聲音、色彩、文字、圖像等進(jìn)行處理，從而形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，從而形象地讓學(xué)生理解書本中比較抽象的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電化教學(xué)更可以將面對(duì)面的師生溝通變成網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，變直接的教育于交流之中，減輕了學(xué)生的排斥心理，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方式

電化教學(xué)的最終受益者是學(xué)生，我們要建設(shè)良好的教育教學(xué)信息化環(huán)境，優(yōu)化配置教育資源，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高辦學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，最終培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

這就要求我們發(fā)揮電化教學(xué)系統(tǒng)的作用和優(yōu)勢(shì)，在做好常規(guī)工作的同時(shí)，特別注重做好學(xué)生的培養(yǎng)工作。這主要包括三個(gè)方面：

首先，為學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，除了建設(shè)良各級(jí)教育局域網(wǎng)外，還要在教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等學(xué)生活動(dòng)的空間提供互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，并圍繞方便學(xué)生應(yīng)用的原則加強(qiáng)管理。

其次，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用興趣和實(shí)際運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。除了按照國(guó)家規(guī)定要求開(kāi)好信息技術(shù)課程外，還要組織有興趣的學(xué)生在第二課堂時(shí)間利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展對(duì)各學(xué)科課程的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受國(guó)際信息化環(huán)境，把掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)和工作的一種手段進(jìn)行研究。

再次，搭建學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)鍛煉的機(jī)制與舞臺(tái)，這是信息網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下對(duì)我們提出的客觀要求。需要我們站在培養(yǎng)、鍛煉、展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的角度來(lái)定位思考，研究學(xué)生哪方面的素質(zhì)能夠通過(guò)發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)提高；研究學(xué)生哪方面的素質(zhì)能夠通過(guò)何種方式、何種內(nèi)容利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)得到培養(yǎng)、鍛煉和發(fā)現(xiàn)等等。

總之，教師教學(xué)要熱愛(ài)本職工作，引導(dǎo)學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)，提高計(jì)算機(jī)的使用能力，注重計(jì)算機(jī)的科學(xué)性，靈活掌握使用方法，掌握現(xiàn)代化的設(shè)備，善于學(xué)習(xí)、使用網(wǎng)絡(luò)上的信息，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造美好的未來(lái)。

（責(zé)編 金東）