梁璐

摘要：一直以來，如何抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，帶動(dòng)學(xué)生的情緒從而提高課堂效率是課堂上老套又令人頭疼的問題?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！笨鬃又鲝垘еd趣而學(xué)才是事半功倍高效學(xué)習(xí)的最佳方法。那么如何才能讓學(xué)生樂學(xué)是教育者值得深思的問題。

關(guān)鍵詞：樂學(xué) 活動(dòng)需要 認(rèn)知需要 交往需要 成就需要

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝赖牟蝗鐞酆玫?，愛好的不如以之為樂的?？梢?，孔子是主張樂學(xué)的。為什么音樂課、美術(shù)課、體育課總是比語文課、數(shù)學(xué)課、英語課受歡迎？從心理學(xué)上講，小學(xué)生的天性是愛動(dòng)、活潑自由的，副課從感官和認(rèn)知上首先給了他們一個(gè)輕松愉悅的氛圍，對(duì)學(xué)生而言，這些課就是玩就是一種游戲，沒有壓力和負(fù)擔(dān)，沒有不及格產(chǎn)生的后果，做不好也不會(huì)遭到家長(zhǎng)的批評(píng)，課堂上他們可以自由地表達(dá)自己的感情世界、張揚(yáng)自己的個(gè)性，從而更容易挖掘他們的潛質(zhì)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。

一、以活動(dòng)需要樂學(xué)

寓教于樂，我想首先是要滿足學(xué)生的“活動(dòng)需要”。活動(dòng)需要即游戲活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的需要。英語課上，我會(huì)以一首英文歌、一個(gè)填單詞游戲或者走迷宮游戲來開頭，英語歌配合手勢(shì)、肢體動(dòng)作，填單詞游戲以劃分每組接力比賽的形式來進(jìn)行，而走迷宮需要同學(xué)間的團(tuán)結(jié)配合，用一個(gè)單詞的字母卡片設(shè)計(jì)入口出口，蒙上一位學(xué)生的眼睛，在旁邊學(xué)生的口語提示之下收集卡片找到出口，這不僅僅是動(dòng)腦的游戲還需要身體力行，從身體和心理上來帶動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，卸下學(xué)生心理上的緊張情緒，給學(xué)生提供一個(gè)輕松、愉快、和諧的課堂氛圍，進(jìn)而幫助他們樹立團(tuán)結(jié)互助的合作關(guān)系，激勵(lì)他們的上進(jìn)心與積極性，讓學(xué)生在“樂學(xué)”中加強(qiáng)記憶，樂于學(xué)習(xí)。

二、以認(rèn)知需要樂學(xué)

小學(xué)生的思維以具體形象為主，識(shí)記的無意性強(qiáng)，隨著他們知識(shí)的增長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)、理解力的提高，思維的深刻性、靈活性、敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性都會(huì)逐漸增強(qiáng)。

興趣是最好的老師?？鬃拥臉穼W(xué)觀注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，這比學(xué)習(xí)本身更重要。

態(tài)度決定一切。被迫學(xué)習(xí)知識(shí)不如自己喜歡學(xué)習(xí)，喜歡又比不上以學(xué)習(xí)為樂。教師要引導(dǎo)學(xué)生明白自己的興趣在哪里，同時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)培養(yǎng)興趣。

英語教學(xué)中，我經(jīng)常利用課余時(shí)間給學(xué)生放外語電影，當(dāng)然是中文發(fā)音外文字幕，前提是電影要是有趣不復(fù)雜的，例如，《玩具總動(dòng)員》《音樂之聲》《小鞋子》，娛樂的、充滿愛與溫情的、勵(lì)志的電影不僅僅是為了帶給他們歡樂，還要讓他們?cè)谙硎軜啡ぶ嗝靼椎览怼?/p>

我鼓勵(lì)學(xué)生看影片之余學(xué)一兩句自己喜歡的口語，這種方法受到了學(xué)生的喜愛，也收到了良好的效果，學(xué)生學(xué)會(huì)了單詞Night夜晚、wait等待、parents父母look out小心，甚至于更難一點(diǎn)的句式：You have no choice（你別無選擇）。I'm only brave when I have to be. Being brave doesn't mean you go looking for trouble. （我只是在必要的時(shí)候才會(huì)勇敢，勇敢并不代表你要到處闖禍）。

有時(shí)學(xué)生說一句話時(shí)會(huì)中英文綜合并用，我并不反對(duì)，首先學(xué)生的積極性是不能打壓的，當(dāng)他開始處于樂趣之中時(shí)這點(diǎn)尤為重要，當(dāng)然如果他用錯(cuò)了單詞或者詞組要及時(shí)幫他糾正，告訴他這樣是錯(cuò)的。李陽英語之所以取得很好的效果，最基本的一點(diǎn)就是他鼓勵(lì)了學(xué)生的自信，敢于大聲說出口，我們不怕錯(cuò)，只要我們相信就一定會(huì)說得好。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，讓學(xué)生無負(fù)擔(dān)地接受教育才是樂學(xué)的基本。

三、以交往需要樂學(xué)

有時(shí)，學(xué)生喜歡一門科目很可能和喜歡教這一科目的教師有關(guān)。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師起著主導(dǎo)作用。小學(xué)生的思維、情緒、行為一般比較直接，教師要做好引導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生的興趣、上進(jìn)心、好勝心，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，才能讓學(xué)生處于樂學(xué)的最佳狀態(tài)。

《學(xué)記》中有“善問者如攻堅(jiān)木”“先其易者，后其節(jié)目”的說法。一節(jié)課好的開始離不開教師的有效引導(dǎo)，教師應(yīng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)過程中精心組織啟發(fā)式提問，巧妙設(shè)置“問題懸念”引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)散思維，逐步抽絲剝繭、解答疑惑。提問時(shí)教師要注意角度和深度，問題設(shè)置由易到難、由簡(jiǎn)到繁，切忌枯燥乏味，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的樂趣中從多方位思考，掌握解決問題的方法。

四、以成就需要樂學(xué)

成就需要是學(xué)生交往需要和自我實(shí)現(xiàn)需要相結(jié)合的產(chǎn)物。隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增長(zhǎng)，學(xué)生的價(jià)值觀開始由個(gè)人價(jià)值觀向群體價(jià)值觀過渡，學(xué)生為了得到好分?jǐn)?shù)不落人后或者為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)、前途等原因變得成就感增強(qiáng)。

《雍也》記載：“子曰：‘賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”顏回是孔子最得意的學(xué)生之一，孔子很看重他，并經(jīng)常表揚(yáng)顏回。表揚(yáng)是一種精神獎(jiǎng)勵(lì)，是對(duì)學(xué)生的充分肯定，孔子對(duì)顏回的表揚(yáng)，不僅能激勵(lì)顏回不斷地完善自身的道德修養(yǎng)，而且也會(huì)帶動(dòng)別人向顏回學(xué)習(xí)。

樂學(xué)的原則就是要始終保持平穩(wěn)的心態(tài)，始終以輕松愉悅的心態(tài)接受學(xué)習(xí)，重要的是一直持續(xù)這種學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。而保持這種內(nèi)在動(dòng)力的保鮮劑就是滿足學(xué)生的成就需要。

學(xué)生的潛意識(shí)里都是有好勝心、上進(jìn)心的，即使是后進(jìn)生也希望得到教師、家長(zhǎng)的表揚(yáng)、欣賞和鼓勵(lì)?？鬃邮莻€(gè)博學(xué)之人，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：“我非生而知之者。好古，敏以求之者也?！庇辛伺d趣就會(huì)有行動(dòng)的原動(dòng)力，行動(dòng)了就會(huì)有結(jié)果。而教師的責(zé)任就是及時(shí)地給予“結(jié)果”表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生的虛榮心，以積極熱忱的方式為學(xué)生保持“動(dòng)力的溫度”。讓學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇往直前，在浩瀚的知識(shí)海洋里馳騁。

做為教育者，在教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)把樂學(xué)的精神和態(tài)度傳播到學(xué)生中去，以創(chuàng)新教育的新氣象為學(xué)生提供更多的平等、自由和人文關(guān)懷，提供更優(yōu)秀、民主、和諧的課堂氛圍，把樂學(xué)教育深入到課堂中去，為推進(jìn)教育事業(yè)盡一份力。

（責(zé)編 金 東）