鄭杰

摘要：針對學生寫作文時無話可說的狀況，我認為初中學生對寫作素材的積累至關(guān)重要。素材的積累有很多途徑，如積累自己熟悉的素材，捕捉動情的素材，關(guān)注時事熱點等等。只要能勤于積累，適當運用，就能為寫好作文奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中寫作 素材積累 途徑

寫作素材是為文章的中心服務的，有好的材料才能鮮明地突出中心，豐富文章內(nèi)容。好比一棵大樹，需要茂盛的枝葉來體現(xiàn)它的生氣。然而，現(xiàn)在有很多學生的作文內(nèi)容空洞，失真，或是老調(diào)重談，基本處于“江郎才盡”的狀況。面對這種狀況，教會學生積累素材至關(guān)重要。那么，要從那些途徑積累素材呢？

一、積累熟悉的素材

（一）從生活中積累素材

眾所周知，一切文學作品都來源于生活，脫離生活的作品都是站不住腳的。在我們的生活中，每天都發(fā)生著許許多多大大小小的事情，把這些事情經(jīng)過分門別類地整理、歸納，就是可用的素材。初中學生大多是在學校和家庭中度過，當然也離不開社會。校園生活多姿多彩，也有著酸甜苦辣；家庭生活看似平淡，卻有著人間真情；社會生活包羅萬象，可讓我們辨別是非。如一學生作文《老師，請您放平心中那桿秤》記敘了一個后進生受到教師不公平對待的遭遇，借此抒發(fā)自己渴望平等的心聲。如：作文《媽媽，您聽我說》中描述了對母親的感激之情，在作者眼里，媽媽是“愛神”的化身，是“我最終的伴侶”，寫出了母親的可敬可親；作文《造假的代價》講述了在利益的驅(qū)動下，人們往往被蒙住了眼睛，利欲熏心地盯著金錢去行事，而將做人的責任與義務忘在了腦后。諸如此類的素材比比皆是，只要我們細心觀察，及時摘錄，適當運用都能充實文章。

（二）從課本中積累素材

初中語文課本中有古今中外不同文體的名家名篇。有寫景抒情、寫人記事的記敘文；有平實、生動的說明文；有理有據(jù)的議論文，還有精美的詩歌、古文等。如葉圣陶的《蘇州園林》，可知中國園林之典型，學習說明文寫作的遣詞造句；讀魯迅的《故鄉(xiāng)》可感知閏土、楊二嫂的十年變化，體現(xiàn)當時中國農(nóng)村的衰敗與蕭條；《論語》可感嘆古人的求學態(tài)度，深知“敏而好學，不恥下問”的內(nèi)涵。其中這類課文內(nèi)運用的修辭手法、表達方式、說明方法、論證方法等使用的實例也是我們積累的對象。朱自清的《春》一文中的“小草偷偷地從土里鉆出來嫩嫩的，綠綠的。”“看，象牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙?！鼻擅畹剡\用了擬人、比喻、排比的修辭手法。黃蓓佳的《心聲》刻畫李京京的內(nèi)心世界時，采用了心理描寫的方法來表達；《海洋是未來的糧倉》用了舉例子、作比較等說明方法讓我們了解海洋的知識；《紀念白求恩》是一篇既有議論，又有記敘的議論文，闡述了白求恩的共產(chǎn)主義思想。

（三）從習作中積累素材

在學生中也有一大批的美文佳作，可以從中積累優(yōu)美的詞語、句子、段落為我所用。同一年齡的人有相同的境遇，有相同的看法、見解。如：一篇寫2008北京奧運的文章《堅持創(chuàng)造奇跡》中，有一則材料：“女子48公斤級舉重選手陳燮霞為我國摘得北京奧運會的首枚金牌，同時打破了挺舉和總成績兩項奧運記錄。陳燮霞能奪冠，她說最想感謝的是教練馬文輝。賽前，陳燮霞在訓練中受傷。那時每天都提不起精神，教練沒有放棄她，一直都陪在她身邊鼓勵她，使她最終走出心理陰影，創(chuàng)造奇跡。”運動員受傷時常見的事，但身體受傷心理不能受傷，努力拼搏，奇跡才會產(chǎn)生。奇跡的背后，總是有許多的鼓勵相伴，這正是陳燮霞能夠成功的原因所在。當然，沒有自己的拼勁，沒有平時的刻苦訓練，也難獲得成功。這則材料就可以積累下來，用到寫拼搏精神題材的作文上。再如《面對陰霾后的陽光》這篇習作，敘述了小作者自己的親身經(jīng)歷，文中寫了母親因病去世，“我”彌漫在陰霾中，而后父親在五年后為“我”找了個后母。她精心地呵護，使“我”從原先抵制到后來的接受，最終走出陰霾，重見陽光。從文章中，我們可以學習作者的寫作思路和語言描寫、動作描寫、心理描寫。

二、捕捉動情的素材

作文不但需要自己熟悉的東西，還要震動過自己心靈的東西。古語說：“工欲善其事，必先利其器?！币敫袆觿e人，自己必須先受感動。所以，我們要想寫一件動情的事，寫一篇動情的文章，必須選寫那些曾經(jīng)感動過自己內(nèi)心的事。例如，生活中的一些實例：寒冷的冬季，爸爸帶著疲憊的身軀，冒雨送我回家；老師為了我們改卷到深夜；班級里一位成績很差的同學，在勞動中表現(xiàn)得異常勤快，在骯臟的排水溝中撿垃圾；公交車上老大爺給孕婦讓座等。再如課本中的一些例子：朱自清的《背影》以父親為“我”送行時，爬上月臺賣橘子的細節(jié)描寫，讓“我”對父親的看法產(chǎn)生了質(zhì)的變化；畢淑敏的《一厘米》，通過一些生活的瑣事，描述了偉大的母親對孩子鍥而不舍的摯愛；秦文君的《選舉風波》用細膩的心理描寫和生動活潑幽默詼諧的語言，圍繞著林武翔被砸事件的前后，刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等個性鮮明的人物形象，真實地反映了當代中學生的校園生活，歌頌了中學生身上那種真誠率直的精神等。這些實例，雖都不是什么大事，但都是可以讓自己的心靈受到震動，使自己的思想得以提升。

所以，動情的素材不一定要是什么大事情，平凡的事也能震撼自己內(nèi)心。動情的素材可以是自己的所見所聞，只要認真觀察，細細思考，用到合適的情境中，才能感動讀者。因此，寫作時，我們可以從熟悉的材料中選取那些曾經(jīng)觸動過我們內(nèi)心深處的事，用我們的真情去打動讀者，努力做到以情動人，體現(xiàn)出文章的真情實感。

三、關(guān)注時事熱點

白居易有詩云：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！泵總€時代都有著不同的時代氣息，文章體現(xiàn)不同的時代特點。當今時代，弘揚新時代的雷鋒精神；北京奧運會中，奧運健兒為國拼搏的體育精神；汶川地震中，舍身救人的奉獻精神等都是我們寫作者可以積累的素材。如一篇名叫《感動》的作文中，提到的鞍鋼集團礦業(yè)公司齊大山鐵礦生產(chǎn)技術(shù)室采場公路管理員郭明義的先進事跡。在郭明義的心中，始終燃燒著為黨分憂、為企奉獻、為民解愁的熱望，始終在為了和諧社會建設(shè)而不懈奮斗，他是當之無愧的當代雷鋒；《為母親而戰(zhàn)》這篇作文，講述了我國女子75公斤級舉重選手曹磊，在賽前得知母親去世的噩耗，為母親而戰(zhàn)，化悲傷為力量，勇奪金牌的事跡；《大音稀聲，大愛無痕》這篇作文，記述了汶川地震中，譚千秋老師義無反顧地獻出自己的生命，用自己的英雄壯舉詮釋了什么是為人師表，在突發(fā)災難來臨時的瞬間，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑。

關(guān)注時事熱點，可以看到新聞背后的東西，對時事進行反思，豐富寫作的材料，讓我們的文章更具時代的鮮明性。

只要我們能積累熟悉的素材，捕捉動情的素材，時常關(guān)注時事熱點等積累素材，肯下工夫，細心觀察，用心積累，就不怕寫不出好文章。那么，學生在寫作文時還能是“巧婦難為無米之炊”嗎？

（責編 張景賢）