蔡福平

寫作教學(xué)中，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生，下一番工夫。很多學(xué)生經(jīng)過一段時間的引領(lǐng)，由怕作文到喜歡上了作文。但是認(rèn)真地審核這些習(xí)作，大部分學(xué)生所寫作文內(nèi)容仍然非?？斩?，言之無物，不是模仿就是信筆涂鴉，難以做到自出胸臆而感人肺腑。經(jīng)過了解，造成這些問題的原因，大多是不重視寫作、不熱愛寫作，不了解寫作的價值，另外學(xué)生輕視創(chuàng)作，教師讓寫作時，有一部分學(xué)生模仿、抄襲；混到字?jǐn)?shù)交差了事。至于寫得質(zhì)量如何，他們一片懵懂。所以在小學(xué)作文教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真揣摩，黽勉惕厲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，下面將教學(xué)心得逐做舉例。

一、激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話道破了學(xué)習(xí)的真諦，它強調(diào)一個“樂”字能夠解決很多問題，讓寫作處在濃濃情趣中，讓“樂”成為“趣”的基礎(chǔ)，寫作時，大家提筆踴躍，臨紙含笑，這樣才能夠?qū)懗鰟尤说奈淖郑拍苡袚軇幼x者心弦的內(nèi)容，所謂興趣生質(zhì)量，樂此不疲，實現(xiàn)有“趣”有“樂”有“靈”；反之，無“趣”生“憂惱”、生“厭煩”，寫的文章必然難以讀懂。練習(xí)寫作必須緊貼學(xué)生的年齡性格等特點，貼近學(xué)生的實際生活，描述他們的真實感受，寧可淺顯一點，慢慢培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文興趣。讓學(xué)生寫出心里話，文章寫完，讓他們自我檢查、分組互檢，總結(jié)病因，找到長處，相互切磋。

二、寫作練習(xí)要及時

鍛煉寫作要及早。小學(xué)三年級階段是小學(xué)中年級段的開始，對語文學(xué)科來說，也是小學(xué)生作文起步的開始。這個階段教師對學(xué)生習(xí)作的正確引導(dǎo)對學(xué)生以后作文水平的高低起著至關(guān)重要的作用，因此，必須引起教師的重視。首先，我從讀書對提高學(xué)生寫作方面說一下自己的見解。我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生可以說每個學(xué)生的習(xí)作都有每個學(xué)生的特點，但歸根到底有一個共同的特點，那就是思路較寬，針對不同的題目都有自己的寫法，這都來源于學(xué)生平時的讀書。學(xué)生讀書的習(xí)慣我是從三年級開始培養(yǎng)的，為了讓讀書與習(xí)作聯(lián)系起來，我對學(xué)生的讀書一開始的要求很簡單，每周寫一篇讀后感。基于學(xué)生才開始寫讀后感，一開始要求又降低一些，題目寫《讀×××》有感，開頭段也直接引導(dǎo)，如今天我讀了一個故事（或一篇文章、一本書等等），它的主要內(nèi)容是這樣的……下面的段落開始概括故事大概內(nèi)容就行了。如果有學(xué)生寫出好的開頭，我會讀給學(xué)生聽，讓他們學(xué)著寫。學(xué)生讀的多了，寫的多了，讀后感的開頭也精彩了、新穎了。而復(fù)述故事內(nèi)容我慢慢引導(dǎo)學(xué)生抓主要內(nèi)容寫，但必須要求寫全面，時間、地點、事件過程等。我的意圖其實很簡單，就是為了能夠讓學(xué)生把事件敘述具體，這其實就是為習(xí)作做鋪墊，寫一件完整的事。

三、閱讀是寫作之根

閱讀是基礎(chǔ)，我保證每月給學(xué)生換一次圖書，如果讀得快，可兩三周換一次，但我一開始給學(xué)生借的都是故事書，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。讀書的時間一般是課間或課下，但是學(xué)生能夠做到好好保護書，我就會讓他們把書帶回家去讀。還有就是完成作業(yè)又好又快的學(xué)生，課上我會獎勵他們讀書的時間，還可以寫讀后感完成家庭作業(yè)，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。學(xué)生在一段時間的讀書堅持以后，我會對學(xué)生寫讀后感提出進一步的要求，讓他們在寫好內(nèi)容的同時，在內(nèi)容后面加上自己對故事的評價或感受，評價和感受可長可短，不去強求，這其實就是習(xí)作中對自己所寫事件的感受。對三年級學(xué)生讀書要求并不能過高，但潛移默化引導(dǎo)他們到寫作上來是必不可少的。

總之，教學(xué)生寫作要別出心裁，不能循常習(xí)故，要在興趣上著力，讓學(xué)生你追我趕，群情踴躍，多閱讀，必然視野開闊；多練習(xí)，必然熟能生巧。

（責(zé)編 田彩霞）