曾小偉

英語是中學(xué)教學(xué)的一門重要課程，尤其是面對語言環(huán)境的多元化，為了學(xué)生的未來發(fā)展，打造高效英語課堂，是每一個英語教師的永恒追求，在中學(xué)英語課堂教學(xué)的實踐中，教師常常會遇到各種各樣的問題，針對這些問題，應(yīng)該采取哪些相應(yīng)的措施？最為有效的措施是提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)效果，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面著手：

一、精講多練，引導(dǎo)和練習(xí)相結(jié)合

引導(dǎo)與練習(xí)相結(jié)合是指教師在講課時要根據(jù)教學(xué)要求，合理設(shè)計教學(xué)步驟，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂練習(xí)。

為練習(xí)而設(shè)計的句子要生動有趣，和學(xué)生的生活貼近，讓學(xué)生容易記憶，達(dá)到學(xué)一句掌握一句的效果，采用適當(dāng)?shù)木毩?xí)方式，讓學(xué)生動手，動口，加強實踐練習(xí)。

教師在講課的過程中，要嚴(yán)格組織自己的語言，無用的話不說，有用的話要撿重點的講，不要面面俱到，胡子眉毛一把抓，這樣不僅浪費學(xué)生的時間，還打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂組織語言要簡練，例子要典型，實用，便于學(xué)生記憶和掌握，讓學(xué)生能夠舉一反三，靈活運用英語。

學(xué)生要想對每天所學(xué)的內(nèi)容記憶深刻，就必須活學(xué)活用。只聽教師講解，學(xué)生不動口、不動手、不在實踐中練習(xí)，那么所學(xué)的知識如同鏡中花——中看不中用。

要想使學(xué)生對所學(xué)知識有著深刻的理解，教師就必須改變教學(xué)方法，把多余的時間留給學(xué)生去練習(xí)。

例如，教師在講反身代詞這一語法知識時，可以先讓學(xué)生復(fù)習(xí)七個人稱代詞的主格形式和它們相對應(yīng)的形容詞性物主代詞。教師可先找兩個學(xué)生到黑板上把它們寫下來，然后在教師的啟發(fā)下，學(xué)生分別把剩下的幾個反身代詞寫下來。然后，教師在黑板上出一些習(xí)題讓學(xué)生填空練習(xí)，要注意在填空練習(xí)時特意在后面幾個習(xí)題中把反身代詞的單復(fù)數(shù)形式加以區(qū)別。

教師要結(jié)合生活實際來對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，由于剛剛接觸反身代詞所以學(xué)生一定會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，教師要及時糾正。為了加強記憶，教師要盡量使每一個學(xué)生都能說出一句話來，增強學(xué)生的課堂語言表達(dá)能力，鞏固所學(xué)知識。

二、采用多媒體手段來教學(xué)

當(dāng)今社會是以計算機為中心的信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會，一根粉筆，一本教科書，一張嘴就可以教好學(xué)的年代已經(jīng)一去不復(fù)返。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐步進(jìn)入學(xué)校課堂，如語音室、多媒體室，還有錄音機、幻燈片、錄像機、點讀機等輔助教學(xué)設(shè)備。教師要合理運用多媒體，用這些設(shè)備來為自己的教學(xué)服務(wù)。

三、 提倡用英語口授教學(xué)

中學(xué)階段學(xué)生的漢語習(xí)慣已基本形成，在英語教學(xué)中完全地脫離漢語去，去用英語講授是不現(xiàn)實的。首先，教師的素質(zhì)沒有達(dá)到這樣的水平。其次，有些問題例如語法知識就必須使用漢語來講解。

教師可以逐漸減少母語的使用，增強英語口授，無疑是提高英語教學(xué)質(zhì)量的主要方法之一。

由于我們現(xiàn)在從小學(xué)三年級開設(shè)英語課，而小學(xué)階段的英語教學(xué)基本上可以采用以聽、說為主的學(xué)習(xí)方法，內(nèi)容比較簡單，對話形式多種多樣，因此到中學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)掌握一定量的習(xí)慣用語、對話內(nèi)容等。所以，這時進(jìn)行有組織的課堂教學(xué)是非常有必要的，而且也是有可能的。

由于初一階段的教材內(nèi)容仍然比較簡單，加上有小學(xué)英語的基礎(chǔ)，如果再加上直觀教具，多媒體等教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行英語口授講課是有可能的。

當(dāng)然，有時候教師適當(dāng)?shù)赜媚刚Z點撥一下，以加深理解，也是允許和必要的。

四、教學(xué)方法要多樣可化

中學(xué)學(xué)生雖然已經(jīng)長大，但考慮問題仍然比較膚淺，教師如果一味地給學(xué)生講解人生觀、世界觀等大道理，會使學(xué)生感覺厭煩，要想使學(xué)生對英語感興趣，教師可改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動對英語感興趣，愿意學(xué)習(xí)英語。興趣就是動力，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，關(guān)鍵在于教師上課時要有好的教學(xué)方法，才能吸引學(xué)生。教師要根據(jù)教材內(nèi)容、參考書，根據(jù)學(xué)生的特點、學(xué)?，F(xiàn)具備的條件等各種因素，設(shè)計合適的教學(xué)方法。

因此，教師要注意以下幾點：

1.教師的設(shè)計要符合學(xué)生的實際情況，如學(xué)生的特點，掌握知識情況等。例如，教師在這節(jié)課中如何去引出新句子、新知識，教師要創(chuàng)造怎樣的情景等問題都要和學(xué)生的實際相結(jié)合，發(fā)揮出學(xué)生最大潛能。

2.教師要在教學(xué)過程中吸引學(xué)生注意力，一節(jié)英語課的成功與否在很大程度上取決于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，他們是否對此節(jié)課感興趣，他們的參與機會有多少。

如果學(xué)生都能積極參與課堂回答，訓(xùn)練對話等表現(xiàn)出巨大的熱情，這說明教師的方法發(fā)揮出了作用。

一切方法都要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)。

教無定法，教師在講課過程中要隨時注意學(xué)生的知識反饋情況、學(xué)生對問題的思維傾向、課堂上偶發(fā)事件等，教師可視情況隨時改變或選擇教學(xué)方法，教學(xué)方法要因地而變，因?qū)W生而變，做到因材施教而有的放矢，這樣教育才有針對性。

針對每一個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況和生理特點，教師要在課堂上隨時改變方法而使每一個學(xué)生都能了解和掌握課堂知識，完成此節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。對于程度差的學(xué)生教師可以降低坡度而多加練習(xí)，而對于優(yōu)等生而言，教師可以給他們更多的思維空間，讓他們獨立思考問題和解決問題，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。這樣可使差等生能夠吃得飽，優(yōu)等生不僅能夠吃得飽還能吃得好。

綜上所述，對于教師而言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是第一要素，而要想使每一個學(xué)生都能夠?qū)τ⒄Z感興趣，就要在平時的學(xué)習(xí)中使每一個學(xué)生能夠聽得懂，在考試的過程中使每一個學(xué)生能夠考得好，使學(xué)生都能夠感到我能行，從而積極地投身于英語學(xué)習(xí)過程中去。

（責(zé)編 金 東）