紀(jì)大麗

摘 要：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力等方面都得到發(fā)展。領(lǐng)會(huì)和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，搞好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，成為了擺在初中數(shù)學(xué)教師面前的時(shí)代性課題。本文結(jié)合筆者工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-279-01

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，其集聲、像、圖、文于一體，具有直觀性、動(dòng)態(tài)性、交互性、可重復(fù)性的特點(diǎn)，具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)：能夠有效地減輕教師板書(shū)的工作量，讓教師將更多的時(shí)間和精力投入到重、難點(diǎn)問(wèn)題的講解中，擴(kuò)大課堂容量；能夠化抽象為直觀，讓學(xué)生更直觀地理解所講授的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加深記憶效果；能夠更好地對(duì)一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做回顧和總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課重、難點(diǎn)的印象。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師要充分利用多媒體教學(xué)的這些優(yōu)勢(shì)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，有選擇地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。如對(duì)于一些板書(shū)量大的內(nèi)容：復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，數(shù)量眾多的問(wèn)答題、文字題，填空題、選擇題的訓(xùn)練等都可以借助多媒體來(lái)展示，以避免課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)；對(duì)于一些比較抽象、學(xué)生難于理解的內(nèi)容：三角形全等的判定、對(duì)稱(chēng)圖形的概念和性質(zhì)等，教師也可以借助多媒體設(shè)備，化抽象為直觀，生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容，從而啟發(fā)學(xué)生的形象思維，達(dá)到化難為易的教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)的效率。

二、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍

在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，才有可能取得好的學(xué)習(xí)效果。而良好的課堂氛圍的形成有賴(lài)于民主、平等、和諧的師生關(guān)系的建立。初中階段的學(xué)生正處于心理叛逆時(shí)期，需要我們投入更多的師愛(ài)，了解學(xué)生的情感需要。課堂上，教師應(yīng)放下權(quán)威的架子，走下講臺(tái)，深入到學(xué)生中間去，以飽滿(mǎn)的熱情和真誠(chéng)的微笑面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的和藹可親，從而積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)；課后，教師應(yīng)成為學(xué)生的朋友，主動(dòng)接觸學(xué)生，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，了解學(xué)生的情感需要，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生親近感。這樣做，你的教育觀念、教育方式，才容易得到同學(xué)們的認(rèn)可。在這樣的氣氛下，學(xué)生聽(tīng)課的積極性高，反應(yīng)迅速快，思維活躍，更有利于他們智力的充分發(fā)揮，從而提高了課堂教學(xué)的效率。要想貫徹這一理念，首先，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生豐富的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用這種能力以更開(kāi)闊的視野、更靈活的頭腦去思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，使其切身感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅需要悟性，還需要想象力，將數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。教師應(yīng)增加和學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)，這不僅可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力，也是重新了解他們、關(guān)心熱愛(ài)他們的一大表現(xiàn)。

三、教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心。”這就要求教師必須樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，教師在課堂教學(xué)中要做到以下兩點(diǎn)：第一，對(duì)于學(xué)生任何正確的反應(yīng)，教師都應(yīng)給予積極肯定的評(píng)價(jià)；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的答案或不全面的回答，教師不應(yīng)嘲笑諷刺或打擊，而應(yīng)鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。第二，教師在課堂上應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進(jìn)行交流，哪怕是一個(gè)小小的眼神，也能給學(xué)生帶來(lái)很大的激勵(lì)。記得我曾有這樣一次親身體驗(yàn)，去年我接了一個(gè)插班生，第一天上課我就感覺(jué)到這位學(xué)生與眾不同，上課時(shí)總是低著頭，從來(lái)不主動(dòng)回答問(wèn)題，即使提問(wèn)他，他也幾乎回答不上來(lái)。后經(jīng)了解，原來(lái)這位學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，心理很自卑。了解這一點(diǎn)后，我經(jīng)常找他談話(huà)，并在課堂上給予微笑的眼神，肯定他的進(jìn)步。終于有一天他能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了，而且在一次測(cè)試中還獲得了良好的成績(jī)?？梢?jiàn)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，它能有效的提升課堂教學(xué)的效率。

四、最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

首先，數(shù)學(xué)課堂在中學(xué)不是很受歡迎的原因，也許和數(shù)學(xué)老師本身有很大的關(guān)系，這就要提高數(shù)學(xué)老師的人格魅力，要提升教師在學(xué)生中的人格魅力，就需要教師擁有一顆愛(ài)心。陶行知先生說(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。所有的學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商一般的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛(ài)。教師還要胸懷一顆寬容之心，對(duì)于專(zhuān)門(mén)從事教育工作的教師們來(lái)說(shuō)，寬容就是金，當(dāng)教師忍學(xué)生不能忍，為學(xué)生不能為時(shí)，就能征服學(xué)生、教育學(xué)生，甚至吸引學(xué)生。既起到良好的教育效果，又展示出了教師無(wú)窮的人格魅力。

其次，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該樹(shù)立良好的形象。教師或情趣高雅，性格穩(wěn)?。换蚶讌栵L(fēng)行，充滿(mǎn)魄力；或衣著大方，舉止得當(dāng)……教師不凡的氣質(zhì)和翩翩風(fēng)度，都能使學(xué)生產(chǎn)生仰慕之感。當(dāng)然作為一名教師，你要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格，不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，就要和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，自己在板書(shū)時(shí)，首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真；養(yǎng)成隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿(mǎn)的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等良好的行為習(xí)慣，而這些行為習(xí)慣都在潛移默化的感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的目的。

在中學(xué)數(shù)學(xué)教堂中，有效教學(xué)理念講究的是教師不再以居高臨下的姿態(tài)強(qiáng)行給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，遵循上述原則，真正做到想學(xué)生所想，從他們的角度去探索數(shù)學(xué)教學(xué)方法的新思路。同時(shí)，在課堂上應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一種活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的領(lǐng)悟力和想象力，從而使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，并且想學(xué)習(xí)、求進(jìn)步，才能促使教學(xué)活動(dòng)真正變得“有效”。

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