馬金花

摘 要：電子白板是一種新的教學(xué)媒體技術(shù)，他能給有限的課堂提供無限的無限資源和廣闊交流的平臺，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，開啟學(xué)生的思維，讓學(xué)生在輕松自在的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)英語，其豐富的使用功能提高了語言的操練實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)了師生的互動，生生的互動。

關(guān)鍵詞：電子白板；英語課堂；教學(xué)效果

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-250-01

隨著科技的日益進(jìn)步，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)媒體技術(shù)---交互式電子白板這一設(shè)備進(jìn)入了小學(xué)英語課堂。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課堂效率。在英語教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化英語教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂。下面就我在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用電子白板談幾點(diǎn)體會。

一、形象的“展示”功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美的事物和現(xiàn)象總是形象具體的，是內(nèi)容和形式的有機(jī)統(tǒng)一，是能被欣賞者的感管接受的。電子白板運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過視聽結(jié)合、聲像并茂的表現(xiàn)形式，能夠生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生在真實(shí)的語境中，有效地運(yùn)用知識。而在新英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求我們教師在英語教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動情景，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與語言實(shí)際活動。如在小學(xué)英語《on the farm》一課中，我以一段學(xué)生們耳濡目染的《old macdonald had a farm》視頻為開頭，立即激起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望.繼而在free talk 中，我以“my hobbies”引到 “I like surfing the Internet，so I have a QQ and a QQ farm.”向?qū)W生們展示一幅我的QQ農(nóng)場的圖片，上面種滿了漂亮的果樹。通過這幅圖，很好的把學(xué)生帶到了QQ農(nóng)場這個(gè)真實(shí)的語境中，喚起了學(xué)生的求知欲望，整個(gè)課堂都是在活躍的活動氣氛中開展，學(xué)生的思維整節(jié)課都保持歡樂愉快的最佳狀態(tài)。

二、強(qiáng)大的“資源”功能，提高語言操練實(shí)效

電子白板可以利用互聯(lián)網(wǎng)中的各類資源，也可以直接利用電子白板內(nèi)置的多種資源。每一種資源庫都可以建立各自的樹型目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級等進(jìn)一步分類。教師可以根據(jù)教學(xué)需要隨心所欲地查找和調(diào)用。這樣的資源庫還允許教師根據(jù)需要調(diào)整、修改、增添教學(xué)計(jì)劃，并保存更新自己的電子教案。交互式電子白板也為英語學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材。運(yùn)用過程中，根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案。在使用的時(shí)候，從圖庫中簡單地一拖就顯示在電子白板上。 如小學(xué)英語《Whose gloves》一課，本科涉及到的是服飾類，在資源庫中拖出各種服飾圖片詢問本課重點(diǎn)句型“Whose …is this/are they？Its/Theyre….”活動過程中，可以讓學(xué)生利用電磁隨意的拖出自己喜歡的服裝圖片，讓學(xué)生操練句型。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排突出了電子白板的“資源”功能：一方面，在師生互動的示范環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清楚地觀察到老師的操作方法；另一方面，在生生互動的操練環(huán)節(jié)，學(xué)生可以兼顧操作和練習(xí)。這樣的教學(xué)既讓學(xué)生在愉快的氛圍中達(dá)到了練習(xí)鞏固的目的，也讓我們的教學(xué)有了更多的靈活性，由此提高了語言操練的實(shí)效性。

三、豐富的“幕布”功能，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲

使用電子白板的幕布功能，能激起人們的心理期待，引起人的好奇心。電子白板中的幕布功能，既能橫著拉，也能豎著拉，任意遮蓋教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中，我就充分考慮了用幕布來迅速集中學(xué)生注意力，引發(fā)他們的好奇心，進(jìn)而充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)小學(xué)英語holidays時(shí)，我使用了幕布設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：將幕布拉下，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是關(guān)于節(jié)日的關(guān)鍵詞。我就讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞來猜節(jié)日名稱。此時(shí)的“幕布”吊足了學(xué)生的胃口，那堂課也收到了特別好的效果。課堂檢測表明，絕大多數(shù)學(xué)生都記住了有關(guān)節(jié)日的單詞。

四、多方位的“交互”功能，促進(jìn)教學(xué)有效生成

1、動態(tài)生成式課堂

“動態(tài)生成”是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的一個(gè)重要理念。教學(xué)是創(chuàng)造與開發(fā)的過程，學(xué)生帶著自己的知識和經(jīng)驗(yàn)、興趣和需求、思考和靈感參與課堂活動。交互式電子白板的使用有利于課堂教學(xué)中的動態(tài)生成。如在小學(xué)英語《on the farm》一課中，把學(xué)生帶到QQ農(nóng)場這一情景中后，問學(xué)生我們可以在農(nóng)場上做什么，我預(yù)設(shè)的只有書本上的拔蘿卜、摘蘋果、品嘗橘子等幾個(gè)短語，但是有的學(xué)生思維比較活躍，他想到還有除此之外有除草，施肥等活動。這些都是我預(yù)設(shè)之外的，于是我用簡筆畫在白板上畫上這些短語，并教授相應(yīng)的短語。通過白板，我鮮明地呈現(xiàn)了其他的幾種表達(dá)，學(xué)生們的積極性馬上被調(diào)動起來，更主動地參與到教學(xué)中來。

2、生成性互動課堂

交互式電子白板為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，圍繞交互式電子白板開展學(xué)生與教師的互動、學(xué)生與學(xué)生的互動以及學(xué)生與資源的互動，有利于促進(jìn)課堂從工具性互動向生成性互動拓展，從而激發(fā)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，嘗試開展形式多樣，為學(xué)生所喜愛的活動，以激活學(xué)生已有的與目標(biāo)語言相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。如利用交互白板的優(yōu)勢，進(jìn)行Challenge your memory：“What is missing？”和Word Quiz等形式。因?yàn)榘装鍝碛邢冗M(jìn)的交互性和豐富的視覺效果等特點(diǎn)，活動避免了機(jī)械重復(fù)無實(shí)際交際意義的內(nèi)容，通過生動形象的場景激活了學(xué)生深層次的語言思維。

交互式電子白板的使用，為給我們的英語課堂帶來了生機(jī)和活力。交互式電子白板功能強(qiáng)大、互動性強(qiáng)、使用方便，它在英語教學(xué)中充分顯示著以“學(xué)”為主，展現(xiàn)“教”的個(gè)性的特征。運(yùn)用電子白板教學(xué)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生參與教學(xué)的積極主動性，增強(qiáng)了師生和生生間的互動交流，提高了英語課堂教學(xué)效率，使我們的英語教學(xué)變得更加精彩，真正起到了服務(wù)于有效課堂的重要作用。