王林鳳

摘 要：隨著我國社會水平的提升，經(jīng)濟步伐的推進，越來越多的農(nóng)民也進入到了城市之中來謀求更好的工作崗位，并在對城市建設(shè)作出貢獻的同時也獲得了較高的經(jīng)濟收入。但是，在這個過程中，卻產(chǎn)生了數(shù)量很多的留守兒童。在本文中，將就小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)情緒的調(diào)節(jié)與自我控制能力培養(yǎng)進行一定的研究。

關(guān)鍵詞：留守兒童；學(xué)習(xí)情緒；調(diào)節(jié)；自我控制能力

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-161-01

一、引言

留守兒童是我國目前社會經(jīng)濟發(fā)展不可避免所出現(xiàn)的群體，其具體是指由于父母因進城務(wù)工等原因而不在孩子身邊，而孩子依然居住在戶籍地并由爺爺、奶奶等親屬對其進行撫養(yǎng)的14歲以下認同。對于這部分留守兒童來說，其自主生活的能力還較低，不能夠依靠自己的能力照顧自己，從而往往在生活以及學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)一定的問題，如何幫助這部分孩子提升自身的情緒調(diào)節(jié)以及自控能力，則成為廣大教育者們最為關(guān)注的問題。

二、提升留守兒童學(xué)習(xí)情緒的調(diào)節(jié)與自我控制能力的方式

1、幫助學(xué)生自我提醒

對于教師來說，應(yīng)當(dāng)能夠在教學(xué)的過程中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自我提醒的能力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒存在問題、或者出現(xiàn)不能自控的情況時，就能夠想到應(yīng)當(dāng)以正確的方式對自身進行提醒。比如我國的著名作家魯迅，由于其在小時候經(jīng)常遲到，為了能夠?qū)@種情況進行控制，其就在課桌上刻了一個“早”字，并將其作為座右銘時時刻刻的對自身進行提醒，進而提升自我控制的能力。而對于這種方式來說，其對于小學(xué)生往往是非常有效的一種方式。對此，教師則可以安排學(xué)生對于自身的條件進行聯(lián)系，并通過名人名言的應(yīng)用等等將其更好的融入到自身的思想之中。通過這種形式，則能夠有效的幫助學(xué)生時時刻刻通過這部分名言警句鼓勵、提醒自身，進而逐漸培養(yǎng)出良好的自我控制能力。

2、幫助學(xué)生自我反省

對于留守兒童學(xué)習(xí)情緒的調(diào)節(jié)來說，自我反省也是其中一項重要的方式，能夠較好的幫助學(xué)生提升自身的控制能力。通過自我反省，則能夠使學(xué)生能夠及時的對自身情況進行總結(jié)、自我思考，并在不斷的思考、總結(jié)過程中對自身的行為進行反省、改進。對于部分學(xué)生而言，其由于自身年齡的特點往往不能夠完成這項工作，這就需要教師能夠及時的對學(xué)生提供幫助，并在對學(xué)生自身長處進行肯定的同時幫助學(xué)生尋找自身的不足以及缺點。其中，寫日記是一個非常好的方式，通過安排學(xué)生每天寫日記，則能夠使學(xué)生在日記中對今天一天的言語舉動等等進行反思、總結(jié)，并在這個過程中不斷的完善以及反省自身的行為舉止。

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成自我獨立的習(xí)慣

自我防范、自我獨立，就是指由于留守兒童在實際生活的過程中缺少家長的監(jiān)管，這就需要其應(yīng)當(dāng)能夠養(yǎng)成一種自我獨立以及自我防范的好習(xí)慣，從而避免因為在學(xué)習(xí)、生活的過程中缺少家人的管束而對自身行為進行放松。同時，也應(yīng)當(dāng)教育其堅決不做缺乏道德的行為，并在此基礎(chǔ)上對自身的學(xué)習(xí)情緒以及自我控制能力進行不斷的調(diào)節(jié)以及規(guī)范。

4、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用

由于小學(xué)生自身好動性強、精力旺盛的特點，使得很多學(xué)生雖然知道應(yīng)當(dāng)良好的控制自身的情緒以及行為，但是卻往往在學(xué)習(xí)的過程中不能夠?qū)ζ溥M行良好的遵守。而這則正式學(xué)生自身自我控制能力差的重要表現(xiàn)。對于不煩你學(xué)生來說，其非常不善于對自身的學(xué)習(xí)情緒進行調(diào)節(jié)，而這也會進一步的影響其學(xué)習(xí)的控制能力。對于這種情況，就需要教師能夠發(fā)揮出班級中優(yōu)秀學(xué)生的模范作用。榜樣的力量是強大的，對于小學(xué)生來說也是一樣，通過良好榜樣的樹立，則能夠很好的幫助這部分自我控制能力較差的學(xué)生逐漸以榜樣形成良好的自我控制能力。

同時，在小學(xué)教學(xué)過程中樹立榜樣，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣?？梢哉f，這種榜樣的影響對于學(xué)生來說是方方面面的。而在這個過程中，教師也應(yīng)當(dāng)注重樹立榜樣的方法以及手段，避免由于方式上的問題使學(xué)生產(chǎn)生一種互相嫉妒或者互相攀比的心理，一旦出現(xiàn)這種情況，不但不會產(chǎn)生我們想要的效果，反而只會使學(xué)生出現(xiàn)急功近利、失望喪氣等后果，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)以及未來的健康發(fā)展都是十分不利，而這就需要教師能夠在實際榜樣樹立的過程中不斷的改進、優(yōu)化。

三、結(jié)束語

總的來說，在我國留守兒童問題逐漸突出、愈發(fā)引起人們廣泛關(guān)注的形勢下，更需要我們能夠?qū)@部分留守兒童的學(xué)習(xí)進行關(guān)注。在上文中，我們對于小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)情緒的調(diào)節(jié)與自我控制能力的培養(yǎng)進行了一定的分析，而在實際教學(xué)的過程中，也需要教師能夠良好的聯(lián)系課堂實際，從而更好的做好此項工作。

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