王春榮

著名教育家葉圣陶說，教育就是培養(yǎng)好習慣。在影響孩子一生的好多習慣中，閱讀習慣對孩子一生的影響巨大。有閱讀習慣的人，會是一個有潛力的人，更是一個快樂的、懂得享受生活的人。作為一名小學語文教師，該如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、愛好，并逐步讓閱讀成為一種習慣，是我的重要使命。下面就淺談本人在培養(yǎng)孩子良好閱讀習慣的幾點做法。

一、激發(fā)孩子的閱讀興趣

（1）順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科。

（2）把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣，對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。

二、營造良好的閱讀氛圍

（1）教師的示范作用。以教師的興趣激發(fā)學生的興趣，教師起著舉足輕重的作用，小學生因其身心發(fā)展幼稚，認知能力較差，最易產(chǎn)生的是模仿性，老師愛什么，學生也會愛什么，就像家長愛什么，孩子亦愛什么一樣。所以，教師要以身作則，給學生以表率作用，來激發(fā)學生的讀書興趣。

（２）班級建立圖書角。學生的讀書內(nèi)容有局限，教師可以在班級建立圖書角，為學生提供好的閱讀材料。

（３）要求每人必備２本書。我要求每名學生都自帶2本書，定期更換。在自習課上，課間，午休，只要有空閑，孩子們就有書可讀。讓書成為孩子們生活的一部分。

（4）每天需有一定的讀書時間。在這一段時間內(nèi)，大家都在讀書，雷打不動，如果有事情錯過了，也一定要補上。經(jīng)過一段時間的強化和訓練，固定時間內(nèi)讀書，就成了一種習慣，和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣，成為一種需要后，想不讓孩子讀書，都難了。

三、教給孩子閱讀的方法

（1）圖文法。剛上學的孩子，識字不太多，可讓他們可以根據(jù)圖畫來閱讀文字，想想文字的筆畫組成。

（2）朗讀法。我們可以讓孩子大聲朗讀，并且要求孩子盡量不丟字，不加字，不錯字，不顛倒。這樣對孩子也是一個很好的訓練。當然，我們要表示出對孩子朗讀的欣賞，孩子讀完了，我們可以伸出大拇指，大聲贊揚孩子，這樣鼓勵孩子的朗讀，會讓孩子讀得更帶勁兒。

（3）精讀法。書中的內(nèi)容有些需要精讀，精讀這些內(nèi)容，能體會作者的寫作意圖，積累文中的優(yōu)美詞句。

（4）筆記法。筆記法指的是用筆記下自己認為有用的東西和用筆記下自己的理解及感受。毛主席曾說，不動筆墨不讀書。一邊看書一邊動筆，可以延長集中精力的時間，同時可以促進思維，增強記憶力?？梢越毯⒆佑镁€段或者符號把自己特別感興趣的詞句標注出來；也可以教孩子有選擇地摘抄自己感興趣的名言警句、詩詞歌賦、成語故事等；還可以寫書本的梗概提綱、簡短書評、乃至心得體會，甚至在書的空白處可以加上自己的批注，這樣可以加強孩子讀書時的思考深度。

四、定期進行讀書匯報，并鼓勵評價

“ 冰凍三尺，非一日之寒”學生課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果沒有有力的督促,容易半途而廢。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把課外閱讀引向更高層次，我每學期在班級要進行若干次定期和不定期的閱讀交流、評比。對課外閱讀取得一定成績的學生，及時地鼓勵和一定的獎勵，讓他們體驗成功的喜悅。

我的班級在讀書交流展示會上的形式多樣，主要介紹以下幾種方法：①故事會。對故事性比較強的讀物，如成語故事、寓言故事、歷史故事等，事先確定一個范圍，讓學生在家長的指導幫助下搜集材料進行閱讀，然后在學校確定的班級閱讀時間（每周星期三）進行講故事比賽；②朗誦會。對文字優(yōu)美的古詩和兒歌，由學生自己挑選出來，堅持每天語文課前五分鐘的誦讀，每周誦讀兩首，定期在班級開展誦讀會。③讀書表演會。在爸爸媽媽或其他家庭成員的幫助下，將自己本學期閱讀中最喜歡的故事進行編演（鼓勵家庭成員共同完成），在學期結(jié)束的讀書匯報會上表演。

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