蔣軍

【摘要】所謂交際教學(xué)法，就是以教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間英語語言的交際活動為手段，以培養(yǎng)學(xué)生英語語言的交際能力為目的的教學(xué)方法。文章通過實(shí)施英語交際法教學(xué)，是素質(zhì)教育的要求；實(shí)施英語交際法教學(xué)，是新課程的要求；實(shí)施英語交際法教學(xué)，是新教材的要求；實(shí)施英語交際法教學(xué)，是學(xué)業(yè)生個(gè)性發(fā)展的要求；實(shí)施英語交際法教學(xué)是教師個(gè)人成長的要求等五個(gè)方面闡述了英語“交際教學(xué)法”的重要意義。

【關(guān)鍵詞】英語 交際教學(xué)法 意義

長期以來，初中英語教學(xué)在應(yīng)試教育的壓力下，教師過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，而忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需要，傳統(tǒng)的英語教學(xué)在很大程度上已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代對人才培養(yǎng)的要求。 當(dāng)前，隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)，新課標(biāo)倡導(dǎo)英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。所以在英語教學(xué)中實(shí)施“交際教學(xué)法”有著非常重要的意義。

一、實(shí)施英語交際法教學(xué)，是素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育要求全體教師面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。交際法教學(xué)，在創(chuàng)設(shè)情景方面，教師必須面向全體學(xué)生介紹，解釋涉及語言的知識，實(shí)施老師與學(xué)生之間的交際活動，教師所設(shè)計(jì)的情景也必須針對全體學(xué)生的已有知識和能力進(jìn)行在學(xué)生進(jìn)行模擬演練過程中的Pair work(成對訓(xùn)練)Group work(小組討論)學(xué)生必須依自己的能力水平，尋找水平相當(dāng)?shù)腜artner(伙伴)進(jìn)行操練，并且學(xué)生在操練過程中，對事物的看法評價(jià)，也滲透了學(xué)生的審美情趣，喜愛特點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，思維能力，評判能力，審美能力，創(chuàng)新能力等諸多能力，這種教學(xué)將使每個(gè)學(xué)生在每個(gè)方面均有不同程度的發(fā)展。

二、實(shí)施英語交際法教學(xué)，是新課程的要求

新課程規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語課的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)業(yè)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立其自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新能力。

實(shí)施英語交際法教學(xué)，學(xué)生在師生，學(xué)生交際活動中，不斷嘗試成功，不斷地成功表達(dá)自己的所見所聞、所感，能增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的自信心，能激發(fā)其自主學(xué)習(xí)，主動探究的精神，在生交際活動更加突出了學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、理想、創(chuàng)新能力形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

三、實(shí)施英語交際法教學(xué)，是新教材的要求

新的課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，英語新教材，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從語言的實(shí)際意義出發(fā)安排語言教學(xué)活動和教學(xué)形式，以達(dá)到語言交際的目的?？紤]了語言的功能，意義和話題，把它們同語言，詞匯，語法結(jié)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來，設(shè)計(jì)了圖文并茂，聯(lián)系生活實(shí)際，符合學(xué)生個(gè)性特征的教材內(nèi)容，串插了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容，這些都為實(shí)施交際法教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，用交際法組織教學(xué)活動，學(xué)生容易吃透教材，并高于教材的理解知識體系，形成自己固有知識與能力，用以進(jìn)行更廣泛的源于自身需要的交際活動。

四、實(shí)施英語交際法教學(xué)，是學(xué)業(yè)生個(gè)性發(fā)展的要求

初中階段的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，愛說，好動，善于模仿，記憶力強(qiáng)，希望得到別人的認(rèn)可，有強(qiáng)烈的競爭意識和表現(xiàn)欲，喜歡嘗試把學(xué)到的語言材料進(jìn)行對話，敘述，表演。交際法教學(xué)為學(xué)生張揚(yáng)這些個(gè)性，提供舞臺，交際法教學(xué)中的Pair work、Group work、Role play都是學(xué)生喜愛的語言交際訓(xùn)練形式，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要選擇不同的組織形式，也可以根據(jù)學(xué)生的能力水平照搬教材內(nèi)容進(jìn)行交際，模擬教材內(nèi)容進(jìn)行并際，創(chuàng)設(shè)新的情景進(jìn)行交際。

五、實(shí)施英語交際法教學(xué)是教師個(gè)人成長的要求

實(shí)施英語交際教學(xué)法，要求教師在組織導(dǎo)入，呈現(xiàn)介紹，指導(dǎo)演練，評價(jià)活動，布置作業(yè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用英語實(shí)施教學(xué)活動，要求教師要有標(biāo)準(zhǔn)嫻熟的口語功底，厚實(shí)的英語專業(yè)知識，廣博的天文、地理、環(huán)保、體育、音樂、美術(shù)等方面的知識，這就要求教師要不斷的涉獵各類知識。

實(shí)施交際法教學(xué)，還需教師具備全新的教育理念，大膽創(chuàng)新思維能力，交際法教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)的交際環(huán)境進(jìn)行理師生，生交際活動，這就要求教師不斷創(chuàng)新，依據(jù)教材內(nèi)容，充分利用好教材這個(gè)載體的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，學(xué)生喜聞樂見，易于接受的交際情景，才能實(shí)施真正意義上的交際法教學(xué)。

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