孫再羅+姚+樂(lè)+陳+陽(yáng)

[摘要]通過(guò)借助氣象學(xué)中的 “蝴蝶效應(yīng)”原理，發(fā)現(xiàn)新時(shí)期大學(xué)生教育管理中存在著符合這一原理的諸多要素。因此，在日常教育管理中，為學(xué)生傳遞優(yōu)質(zhì)的教育信息，提供正確引導(dǎo)，改善教育教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的教育氛圍，是高校提高教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

[關(guān)鍵詞]蝴蝶效應(yīng)；大學(xué)生；教育管理

“蝴蝶效應(yīng)”眾所周知，在大學(xué)生教育管理工作中，教育方式或內(nèi)容的微小變化，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生培養(yǎng)結(jié)果的不同。教育管理工作中“蝴蝶效應(yīng)”被分為良性作用和惡性作用兩種，重視和發(fā)揮“蝴蝶效應(yīng)”的良性作用，通過(guò)輸送優(yōu)質(zhì)的教育管理內(nèi)容和信息，加強(qiáng)受教育學(xué)生教育過(guò)程的正確引導(dǎo)，及時(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)分析與反饋，才能確保教育管理成功有效。

一、改善初始信息質(zhì)量，為學(xué)生傳遞正能量信息

1.輸入良好的信息，改善教育環(huán)境。改善教育管理的環(huán)境主要是為受教育者提供一個(gè)良好的環(huán)境，傳遞優(yōu)質(zhì)信息，高校教育管理中應(yīng)注重正能量傳遞與引導(dǎo)。

2.強(qiáng)化師德修養(yǎng)，提高教育者的水平。要使教職員工樹(shù)立正確的理想信念，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，以積極的態(tài)度對(duì)待并通過(guò)言傳身教來(lái)影響學(xué)生。發(fā)揮“蝴蝶效應(yīng)”作用，不斷促使學(xué)生的行為朝著正確健康的方向發(fā)展。

3.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)有著潛移默化的影響。學(xué)校要努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，不斷健全校園文化內(nèi)容，完善學(xué)生人格，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

4.從小事做起，全方位育人。日常教學(xué)管理中，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為變化，利用各種機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生克服困難和缺點(diǎn)，增強(qiáng)自信。全校形成全方位育人的局面，傳遞給學(xué)生良好健康的教育信息。

二、強(qiáng)化過(guò)程引導(dǎo)和管理，注意發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)

1.不斷創(chuàng)新方式方法，做到有的放矢。課堂是教師實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育的主陣地，教師要不斷提升處理問(wèn)題的技能，采用巧妙的方法引導(dǎo)幫助解決學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

2.發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，做到因材施教。隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)任何事物都充滿好奇。因此，教育管理要在重視共性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，健全個(gè)性的培育。以學(xué)生的個(gè)性為基礎(chǔ)，探索符合不同學(xué)生的教育模式。教育管理要因材施教，量體裁衣，才能取得良好的效果。

三、做好結(jié)果分析和反饋，及時(shí)修正教育方式

1.進(jìn)行教育管理效果評(píng)價(jià)與分析。教育管理效果評(píng)價(jià)可分為學(xué)中階段性評(píng)價(jià)和畢業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)中階段性評(píng)價(jià)就是教育者在設(shè)定的一年、兩年等階段時(shí)限，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)情況進(jìn)行分析總結(jié)；畢業(yè)評(píng)價(jià)就是在學(xué)生入學(xué)后一直到畢業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在日常教育中，應(yīng)該將學(xué)中階段性評(píng)價(jià)和畢業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真分析結(jié)果，對(duì)于不滿意的結(jié)果，要盡快分析原因，找準(zhǔn)病根，對(duì)癥下藥。

2.根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修訂教育管理方案。積極進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)結(jié)果的信息反饋，并及時(shí)修訂教育管理方案，將評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生本人進(jìn)行溝通，全面了解學(xué)生，不斷調(diào)整教育方法，修正教育的方式，不斷提高學(xué)生培養(yǎng)的素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

“蝴蝶效應(yīng)”廣泛存在于大學(xué)生教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用“蝴蝶效應(yīng)”的良性作用，對(duì)提高教育管理質(zhì)量至關(guān)重要。因此，高校應(yīng)著力為學(xué)生創(chuàng)造良好的受教育環(huán)境，加強(qiáng)教職員工的師德修養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的意識(shí)，正確引導(dǎo)，及時(shí)分析教育管理的結(jié)果，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，促使大學(xué)生健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多更高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

（本文系西安科技大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)2013SY12；陜西省教育廳科技計(jì)劃項(xiàng)目人文社科專項(xiàng)“基于CIS戰(zhàn)略的地方高校形象建設(shè)與評(píng)價(jià)體系研究”，項(xiàng)目編號(hào)2013JK0181階段性研究成果）A

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