項(xiàng)陽

朋友圈里，一個(gè)朋友發(fā)問，你說當(dāng)有一天電腦可以替代一切的時(shí)候，我們教育還需要傳遞什么？

很多人不約而同地回答——情感。

答案應(yīng)該還有很多，但情感確實(shí)是教育所不能忽視的。

情感的傳遞應(yīng)該是課程建設(shè)中的核心要素，無論什么課程。

每到周四，校園總有一些四五年級(jí)的孩子拿著手機(jī)和平板電腦跟在我的身后，這是一群未來想做“傳媒”工作的孩子。這門課程是我開發(fā)的，我和孩子們稱其為“未來傳媒”，它的緣起來自深圳市一則新聞報(bào)道。

2014年初，深圳媒體報(bào)道“深圳將出臺(tái)首個(gè)學(xué)生八大綜合素養(yǎng)意見”，對(duì)“深圳中小學(xué)要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”展開了討論，并提出為了適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化和全球化發(fā)展需要，深圳將著力提升學(xué)生品德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、國際素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、生活素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。作為語文教師，我深知如今的時(shí)代變化速度讓我們幾乎無法做任何的預(yù)測(cè)，語文教學(xué)改革的方式五花八門，走向四通八達(dá)，但“語言表達(dá)”永遠(yuǎn)是不變的元素?？粗鞍舜笏仞B(yǎng)”我在想，我該為孩子們做怎樣的改變，我的課程該為孩子們做怎樣的準(zhǔn)備？

聯(lián)想到2014年《地平線報(bào)告》中指出的未來教育發(fā)展的趨勢(shì)，“翻轉(zhuǎn)課堂”“游戲化學(xué)習(xí)”等將在未來幾年改變教育的方式，于是我選擇設(shè)計(jì)了“國際素養(yǎng)和信息素養(yǎng)”整合培養(yǎng)的一門課程。

誰擁有享受這門課程的權(quán)利？學(xué)校請(qǐng)公司設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)選課平臺(tái)系統(tǒng)，開學(xué)一周后，一個(gè)帶有91門課程的平臺(tái)與孩子們見面了。這是孩子們首次網(wǎng)上選課，我們做了模擬體驗(yàn)，正式選課放在了周末的一個(gè)上午。在這之前，我給孩子們講了一個(gè)故事，就是紙質(zhì)選課和網(wǎng)上選課的不同，孩子們知道如何準(zhǔn)確快速地去搶。他們開玩笑說，跑得快的、力氣大的不見得比網(wǎng)絡(luò)操作速度快的人會(huì)先得到喜歡的課程。

我的授課對(duì)象和要求這樣標(biāo)示在網(wǎng)上：“家庭有上網(wǎng)環(huán)境并有移動(dòng)終端設(shè)備。熱愛寫作，善于與人溝通，有關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民族、關(guān)注世界發(fā)展情懷的學(xué)生?！本W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開放半個(gè)小時(shí)，很快孩子們把名額搶掉了。事實(shí)上根據(jù)首批孩子準(zhǔn)備設(shè)備的參差不齊，我竊喜：是個(gè)人魅力超過了課程的魅力。

這門課程用什么教材？我們首選了網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)新聞給孩子呈現(xiàn)了豐富多彩的世界，它的表述風(fēng)格各異，孩子們可以推薦自己喜歡的方式給伙伴們；網(wǎng)易公開課中的“傳媒”欄目也成為進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的資源庫。另外，我還給孩子們推薦了《凱撒不愛我》這本稍有難度的書。學(xué)校倡導(dǎo)“愛、夢(mèng)想、自由”的教育理念，而通過這本書，我更想傳遞給孩子們的是“追尋新聞人的自由傳統(tǒng)與典范”。當(dāng)孩子們清晰地知道，我們的一切行為是為了“愛”的時(shí)候，我們便開始了分享。

深圳也是一座科技之城，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商、幾大互聯(lián)網(wǎng)公司都在這里。我們與聯(lián)通公司總部聯(lián)系，他們與騰訊簽署公益合作項(xiàng)目，免費(fèi)為我們這群小家伙開發(fā)了“公眾服務(wù)號(hào)”平臺(tái)，這是我們關(guān)聯(lián)世界的分享平臺(tái)。當(dāng)我們有了自己的二維碼，有了自己的公眾號(hào)，有了自己獨(dú)特的思考，孩子們便開始悉心維護(hù)這個(gè)小小的與世界相連的平臺(tái)。

一學(xué)期的教學(xué)，我們遇到很多麻煩，如學(xué)校公共網(wǎng)絡(luò)不給力，家長(zhǎng)偶爾會(huì)限制孩子們帶智能移動(dòng)終端，但孩子們是興奮的，因?yàn)檫@一切都是新的，是走向未來的。當(dāng)我將“未來傳媒”這門課程開發(fā)出來后，我想這些孩子（我稱他們?yōu)椤拔磥淼膫髅饺恕保┬闹忻劝l(fā)的夢(mèng)想幼芽正在悄悄長(zhǎng)大，而隨時(shí)代不斷變化的課程建構(gòu)就是良好的成長(zhǎng)營養(yǎng)劑。

（作者單位：深圳市福田區(qū)福民小學(xué)）