尹進(jìn)軍

【摘 要】英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高，關(guān)鍵在于建立和諧融洽的師生關(guān)系、精心設(shè)計(jì)形式多樣、充滿情趣的教學(xué)活動(dòng)和提高教師自身的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；有效性；英語(yǔ)

在新課程的理念下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以提高英語(yǔ)課堂質(zhì)量？

一、激情導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛

良好的開端是成功的一半。每節(jié)課前，我通常會(huì)讓學(xué)生唱一首英文歌曲，或者讓他們跟上音樂說(shuō)一段英文歌謠，優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲和瑯瑯上口的歌謠既吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)又營(yíng)造了輕松、愉快的英語(yǔ)氛圍。隨后是每節(jié)課都要進(jìn)行“Free talk”，內(nèi)容都是學(xué)過的交際用語(yǔ)，對(duì)話形式，有時(shí)是師生對(duì)，有時(shí)是生生對(duì)，有時(shí)是自由對(duì)，短短幾分鐘的對(duì)話，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了說(shuō)英語(yǔ)的空間，更讓學(xué)生積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了他們用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

二、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中記憶單詞是一大難關(guān)，因此我在教生詞時(shí)，采用新舊聯(lián)系、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，只要能跟學(xué)過的詞聯(lián)系上，盡量做比較有的加頭，有的換尾，有的長(zhǎng)詞把它們按音節(jié)分開記憶。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了生詞時(shí)，再找出它的同義詞、反義詞、相關(guān)詞、同形異義詞，同音異義詞等。遇到新句子，用換詞、改變結(jié)構(gòu)等方式加以解釋，記憶了許多相關(guān)的同義詞。如：We had a good time last night.（同義句：We enjoyed ourselves last night.）We call telephone “phone” for short.（同義句：Telephone is another way of saying phone.又同：Phone is short for telephone.）

三、利用實(shí)物，激發(fā)興趣

在初級(jí)階段的語(yǔ)言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實(shí)物，學(xué)習(xí)他們的名稱，描繪它們的顏色、形狀等，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。如教文具名稱時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，先拿一支鋼筆，用英語(yǔ)說(shuō)“one pen”，在拿出兩支鋼筆，用英語(yǔ)說(shuō)“two pens”，反復(fù)說(shuō)幾遍，讓學(xué)生跟著模仿，學(xué)生很容易就把“鋼筆”這一單詞記住了，這些實(shí)物形象生動(dòng)，不僅可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，而且可以消除學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)的心理障礙，使他們的思維活躍，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能夠當(dāng)堂記熟所學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

四、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)興趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教買賣對(duì)話時(shí)，我事先準(zhǔn)備了一些水果、蔬菜等，上課時(shí)把講臺(tái)當(dāng)成柜臺(tái)，一一將物品陳列出來(lái)。我扮演售貨員，學(xué)生扮演顧客，對(duì)話這樣進(jìn)行：

__What can I do for you？（or Can I help you？）

__Yes， please. Id like some tomatoes， apples， pears-etc.

__Ok. How many would you like？

__A kilo of tomatoes， three apples， and——

__Here you are. Thats all——

__How much are they？

__Twenty yuan.

__Thank you.

表演完一遍后，學(xué)生還可以用學(xué)過的其他單詞套用該句型。表演的過程就是鞏固操練句型的過程。這樣幾遍后，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新單詞、新句型。同樣學(xué)生也可以套用學(xué)過的語(yǔ)句重新組織這段對(duì)話，這樣新舊知識(shí)都得到了鞏固。再如學(xué)習(xí)打電話、問路、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí)我都創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，這樣不但極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

五、利用圖畫，誘導(dǎo)興趣

圖畫包括課文插圖，教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片、簡(jiǎn)筆畫等。運(yùn)用圖畫進(jìn)行教學(xué)、形象、直觀、生動(dòng)、活潑，有助于直接理解，使學(xué)生獲得身臨其境的感受，既省時(shí)省料，又風(fēng)趣幽默，有助于學(xué)生加深印象、強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。

六、開展活動(dòng)，增強(qiáng)興趣

活動(dòng)為了發(fā)展思維、培養(yǎng)能力，新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在課堂中，我組織學(xué)生搞任務(wù)型活動(dòng)，如進(jìn)行采訪、調(diào)查等活動(dòng)。還設(shè)計(jì)一些趣味性的活動(dòng)，如練唱英語(yǔ)歌曲、背誦小詩(shī)、模擬對(duì)話、講故事、角色表演、猜謎語(yǔ)、句型背誦競(jìng)賽等，通過各種形式的活動(dòng)，提高了學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生感到其樂無(wú)窮，而且印象很深刻，經(jīng)久不忘。

七、適時(shí)評(píng)價(jià)，提高興趣

教師的鼓勵(lì)、信任會(huì)直接影強(qiáng)到學(xué)生表現(xiàn)欲的產(chǎn)生，能影強(qiáng)到學(xué)生探究意識(shí)的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。課堂上學(xué)生只要處于一種和諧、寬松民主的氛圍中，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣便油然而生。比如，在課堂上，只要學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，或者稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)向他們豎大拇指，或給他們一個(gè)贊賞的笑容。為了表達(dá)對(duì)學(xué)生成功的肯定，我還經(jīng)常用“Good，Good job，Very good， Great， Youre very clever.”等鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)用語(yǔ)，學(xué)生從我的一言一行中，感受到了老師對(duì)他們的愛，希望得到進(jìn)一步的肯定與贊揚(yáng)，逐漸消除了膽怯心理，樹立了主動(dòng)參與課堂的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加濃厚了。

總之，在教學(xué)中，我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)切入點(diǎn)，通過激情引趣，設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造語(yǔ)言交際的契機(jī)，不僅增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，還使學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展，這樣符合了新課改的要求，同時(shí)提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。endprint