【摘 要】根據(jù)環(huán)境藝術設計專業(yè)的特點，以色彩基礎教學為切入點，探討和研究水彩植入環(huán)境藝術設計基礎教學的優(yōu)越性及可行性，闡述設計專業(yè)水彩訓練的主要方法和設計專業(yè)水彩訓練能力提高的途徑。

【關鍵詞】環(huán)境藝術設計基礎教學 設計專業(yè)水彩

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07C-0174-02

一、設計專業(yè)水彩及其與環(huán)境藝術設計手繪表現(xiàn)的關系

設計專業(yè)水彩是一個全新的概念，將其冠以這一稱謂是筆者在實際的教學過程當中根據(jù)環(huán)境藝術設計基礎教學課程同專業(yè)設計手繪實際教學情況在教學改革課題中提出，設計專業(yè)水彩的內涵、特征及與環(huán)境藝術設計手繪表現(xiàn)的關系如下：

（一）設計專業(yè)水彩的含義

設計專業(yè)水彩泛指設計者將特定的設計專業(yè)意識融匯到水彩畫中的一種體現(xiàn)，是表現(xiàn)具體設計專業(yè)形態(tài)的繪畫語言，設計專業(yè)水彩是緊隨時代進步和藝術發(fā)展而出現(xiàn)的繪畫表現(xiàn)手段，它更多關注專業(yè)特性的研究，把理性思維和實用的設計技能擺在第一位，追求單純而實用的表現(xiàn)效果和應用功能，忽略傳統(tǒng)水彩注重客觀模仿，更多地調動學習者的主觀能動和理性分析能力，是一種切合現(xiàn)代環(huán)境藝術設計專業(yè)基礎訓練并具有全新意義的表現(xiàn)形式。

（二）設計專業(yè)水彩的特征

設計專業(yè)水彩的特征包括：其一，特殊性。設計專業(yè)水彩是通過不同視角和側重點去思考和學習的環(huán)境藝術設計基礎課程。其二，關聯(lián)性。設計專業(yè)水彩較傳統(tǒng)水彩而言其更側重與環(huán)境藝術設計專業(yè)的聯(lián)系，為手繪專業(yè)學習的前奏，與專業(yè)之間是一種承前啟后，縱向前行的發(fā)展關系。其三，多向性。設計專業(yè)水彩對于環(huán)境藝術設計專業(yè)可以直接產(chǎn)生多向的促進作用。首先是提高學生的色彩表現(xiàn)能力；其次是直接運用水彩結合鋼筆進行手繪專業(yè)表現(xiàn)；再就是為馬克筆快速表現(xiàn)技法學習的思維過渡鋪墊基礎。其四，顯見性。設計專業(yè)水彩的基礎訓練學習效果顯而易見。學生通過學習，一改以往水粉基礎訓練的程序思維，與馬克筆著色順序產(chǎn)生了直接的對接，避免思維偏差的不必要糾錯。

（三）設計專業(yè)水彩與環(huán)境藝術設計手繪表現(xiàn)的關系

1.環(huán)境藝術設計手繪表現(xiàn)形式主要為：彩色鉛筆表現(xiàn)法；水彩表現(xiàn)法；馬克筆表現(xiàn)法。三種表現(xiàn)方法的著色程序、思維定勢如出一轍，著色順序通過亮部大色塊和大片較淺顏色確定畫面基礎色調，然后逐層加深進行局部的細節(jié)刻畫和塑造，與水粉畫從暗部入手、亮色覆蓋有較大的差異。此外，紙面留白的處理手法是三者表現(xiàn)的獨門絕技。其中，彩色鉛筆（水溶性）是環(huán)境藝術設計手繪表現(xiàn)中最為常用的工具。細節(jié)處理是它的強項，著色由淺入深、逐層疊加，偶爾用水調節(jié)更會得到奇妙的水色特效。水彩顏色作畫產(chǎn)生的視覺透明，水色流動，清爽飄逸以及在環(huán)境藝術設計手繪表現(xiàn)中對鋼筆結構線條的完好保護，使得兩者結成了最佳的伴侶。馬克筆的色彩透明度非常好，善于表現(xiàn)大場面、光滑通透的設計作品，同設計的結構線相得益彰，細節(jié)部分如再輔以彩色鉛筆、色粉筆、涂改液等，其效果就更像一杯色彩絢麗、香醇可口的雞尾酒。

2.環(huán)境藝術設計手繪表現(xiàn)形式的日趨普及化。環(huán)境藝術設計的發(fā)展幾經(jīng)波折，走過一條循環(huán)上升的道路。從最早的手繪發(fā)展到全盤電腦設計，放棄手繪；再回歸到電腦設計，重拾手繪。這一過程是一個實踐和認識的全面過程，也是人對自身的一次重新認知。在具體的專業(yè)實踐中，最直接、最人性、最有效的設計溝通和創(chuàng)意歸根到底還是要回歸到最初的手繪表現(xiàn)。為此，各大藝術設計院校不同程度地加強了設計手繪課程的教學力度，專業(yè)設計企業(yè)從業(yè)人員也有意識、有組織地增強自己的設計手繪表現(xiàn)能力，環(huán)境藝術設計手繪表現(xiàn)重新得到社會的認定和普及。

總而言之，設計專業(yè)水彩是運用傳統(tǒng)水彩這一介質，結合環(huán)境藝術設計的特殊性，在實際基礎教學當中融入設計表現(xiàn)的某些特質和元素使之與后期專業(yè)學習產(chǎn)生完美碰撞、平緩對接的一種基礎訓練模式，在設計手繪廣為普及和得到普遍重視的今天，與環(huán)境藝術設計手繪主要表現(xiàn)形式的關系非常密切。

二、環(huán)境藝術基礎教學中設計專業(yè)水彩訓練的主要方法

設計專業(yè)水彩是根據(jù)環(huán)境藝術設計的專業(yè)特點，針對基礎課程的具體教學方式進行研究而發(fā)展起來的有效訓練體系。環(huán)境藝術設計的專業(yè)拓展空間是以課程基礎能力的積淀為前提，在好的訓練模式的正確引導下，我們就能更有效、更直接地完成基礎訓練教育，找到與專業(yè)設計學習對接的過渡橋梁，從而更明確教學的方法和目的，提高環(huán)境藝術設計基礎教學的效率與效果。而環(huán)境藝術專業(yè)手繪設計水準的提升則更多依賴于前期設計專業(yè)水彩基礎課程的訓練與培養(yǎng)。

（一）基礎水彩訓練

1.靜物寫生練習法。靜物寫生是基礎訓練的傳統(tǒng)題材，原因有兩個：景物形態(tài)比較簡單，色彩明確，造型多為幾何、有機形，同素描基礎訓練有直接的聯(lián)系，易于掌握。此外，靜物寫生是在室內完成，環(huán)境和光源都比較穩(wěn)定，寫生的是靜態(tài)物體，便于學生觀察、分析、研究和描繪對象。這里不同的地方是作畫媒介的改變，作畫的步驟隨之發(fā)生變化。無論是果蔬、陶罐、石膏、織物、花卉，訓練重點在透明水色的理解及作畫步驟的把握，這一點關系到今后專業(yè)課程的學習，也直接影響學生作畫思維方法的形成。

2.樹木寫生練習法。樹木在環(huán)境藝術設計專業(yè)中有著很重要的地位，通常在戶外建筑表現(xiàn)中多用作陪襯、烘托建筑主體，而在景觀設計樹木花草表現(xiàn)中則至關重要，是設計表現(xiàn)的主體。然而樹木也是一個難對付的題材，其形態(tài)、結構、輪廓以及層次關系都是難把握和不確定。樹木色彩復雜多變，不同品種、不同季節(jié)、不同空間距離的樹，色調上均會產(chǎn)生無數(shù)層次的變化。樹木是豐富色彩的代名詞，有多個層級的細微變化。學生只有通過色彩調和才能獲得生動的畫面效果。春、夏、秋、冬樹木枝干、形態(tài)各異，表現(xiàn)的手法也應隨機調整，掌握和熟悉水彩的表現(xiàn)技法，為后來的馬克筆訓練學習奠定基礎。

3.色調練習法。好的作品應有統(tǒng)一協(xié)調的色彩關系，色調統(tǒng)領著畫面所有局部的色彩變化，而局部的色彩則為整體色調而服務。色調是關系，是首位；是色彩目的，是“勢”的把握。色彩作品色調把握好，則局部易于調節(jié)。色彩關系無序，將很難深入刻畫。訓練時可嘗試進行一些冷暖色調的練習，利用各種色彩的相互關系，形成不同的色調變化。注重大的色塊聯(lián)系，可以忽略部分細節(jié)，熟悉水彩特性，形成良好的大局感。

4.建筑寫生練習法。建筑寫生是環(huán)境藝術設計基礎訓練的重中之重。建筑有著非常復雜的形體構造關系以及豐富的裝飾細節(jié)，存在一定的造型規(guī)律，通常均可用幾何體塊進行理解，只要注意透視及比例關系，掌握合理的水彩作畫步驟和表現(xiàn)技巧，結合前面的課程練習，將會使學習者的能力得到一個大的提高。

（二）專業(yè)水彩訓練

1.素描淡彩練習法。素描淡彩是先用鉛筆把素描稿子畫好，在結構和線條準確的前提下，用輕淡的色彩畫出色調和細節(jié)，再對重點部分進行強調和補充，素描輪廓比色彩的分量重，色彩從屬于素描，是一個有完整表現(xiàn)力的作畫方法，特別擅長表現(xiàn)建筑、地形細部為題材的作品，而且學生比較容易掌握和學習。

2.淡彩素描練習法。與前者相比，淡彩素描練習法有一個明顯的差別。前者傾向于用小塊畫法填充輪廓中的色彩，畫出結構對象，避免線條可能被深顏色或不透明色涂掉。后者作畫時把墨水輪廓留到最后確定，作畫者可以無拘束地描繪大色塊和整個色調，等色彩干后再用粗細兩種鋼筆確定對象原有的鉛筆線稿。這種畫法能有力強調出對象的結構、體積、構圖，是一種嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)手法，為前輩設計大師所喜愛，也是現(xiàn)代設計表現(xiàn)可以延續(xù)使用的一種好技法。

3.水彩色鉛筆練習法。直接使用水溶性彩色鉛筆作畫，既有彩色鉛筆的筆觸效果，若沾水使用，又將會呈現(xiàn)出水彩輕松透明的筆觸韻味。水彩色鉛筆表現(xiàn)掌控容易，兼具兩種作畫材料的優(yōu)點，是一種值得推廣應用的基礎訓練方法。

4.鋼筆淡彩練習法。鋼筆淡彩練習法是最接近馬克筆手繪表現(xiàn)的專業(yè)技法。是借助水彩顏料和部分水彩技法在鋼筆線稿的基礎上傳遞設計理念，其目的是設計思想的理性表達，側重于空間結構與材質的表現(xiàn)。工具使用鋼筆、彩色鉛筆、水性馬克筆等，淡化了水彩畫的概念，是當下最接近環(huán)境藝術設計專業(yè)手繪表現(xiàn)的基礎訓練形式。

三、環(huán)境藝術基礎教學中設計專業(yè)水彩訓練能力提高的途徑

上述幾點是設計專業(yè)水彩練習的主要方法，具體到實際的課程訓練實踐中，依據(jù)現(xiàn)行基礎教學的學時安排，我們可以把色彩基礎訓練課程120學時細分為如下兩大部分展開：

第一，前半部60學時重點進行基礎水彩訓練，使學生了解靜物寫生練習、樹木寫生練習、色調練習、建筑寫生練習。掌握基本的水彩表現(xiàn)技法，熟悉水彩特性，改變原先習慣的水粉作畫步驟，為第二階段的學習鋪墊好基礎。

第二，第二階段的60學時緊扣環(huán)境藝術設計的專業(yè)進行素描淡彩練習、淡彩素描練習、水彩色鉛筆練習、鋼筆淡彩練習的準專業(yè)訓練，課程表現(xiàn)內容盡量安排緊扣環(huán)境藝術設計的專業(yè)題材，為快速手繪表現(xiàn)學習打下良好的前期基礎。尤其是鋼筆淡彩練習，應設計為課程的核心內容，重點加以學習。

第三，訓練的具體內容設計。一是根據(jù)環(huán)境藝術設計專業(yè)學習的特點，重點設置實踐動手作畫部分的內容。動手部分學時比例約占總課時的70%；基本理論講述約占課程比例的20%；課堂指導、點評、討論約占10%。二是作業(yè)安排延續(xù)“以量帶質”、“前多后少”、“前糙后精”的學習方法。三是隨堂講評，課后指導，課程結束舉辦小型課程作品匯報展覽，帶動學生的學習積極性。

設計專業(yè)水彩在環(huán)境藝術設計基礎教學中的實踐探索，是以全面拓展和提升專業(yè)思維能力的訓練為宗旨，在改革設計傳統(tǒng)色彩基礎訓練的前提下，提前與后續(xù)專業(yè)設計手繪學習進行對接，方式簡單、效果明顯，即調動學生的學習熱情，掌握新的專業(yè)技能，又明確了基礎思維訓練的途徑，更準確地引導和調整學習的方向，為設計色彩基礎學習融入了新的能量。

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[4]周宏智.建筑水彩表現(xiàn)技法[M].北京：清華大學出版社，2013

【基金項目】2013年度廣西教育廳高等教育教學改革工程項目（2013JGA438）

【作者簡介】張少華（1961- ），男，湖南益陽人，高級工藝美術師，廣西藝術學院建筑學院碩士研究生，廣西師范學院師園學院教師，研究方向：會展藝術與建筑空間設計、環(huán)境藝術設計。

（責編 何田田）