羅海蓉

【摘 要】在數(shù)字技術(shù)時代，新媒體日漸成為大學生依賴的主流媒介，高校教育工作者必須正視新媒體帶來的顛覆性變革，積極主動地提高大學生的新媒體素養(yǎng)。而對于高校的大學生來說，良好的新媒體素養(yǎng)的形成也必將對其以后的工作和學習帶來積極、正面的作用和影響，使其成為媒介化社會的主力軍。

【關(guān)鍵詞】大學生；新媒體；素養(yǎng)

一、提升大學生新媒體素養(yǎng)的重要性

（一）新媒體素養(yǎng)是大學生基本素質(zhì)的有機組成

在數(shù)字技術(shù)時代，新媒體成為大學生學習、人際交往、娛樂等必不可少的接收與傳播信息的重要媒介。青年大學生成為新媒體最熱衷的接受者和使用者。而當今大學生要像具備識字、閱讀和寫作能力一樣，對新媒體要有一種認知、理解、批判等方面的能力。新媒體素養(yǎng)已經(jīng)成為每一個生活在現(xiàn)代社會的大學生必備的基本素質(zhì)。

（二）加強新媒體素養(yǎng)教育有利于促進大學生理解新媒體信息內(nèi)涵

新媒體信息形式多樣內(nèi)容豐富，除了圖像、色彩等直觀信息，還有一些需要受眾用心體會的信息內(nèi)涵、價值取向等潛在信息。加強大學生新媒體素養(yǎng)教育，能幫助大學生穿透新媒體傳播的表層信息，解構(gòu)信息背后的信息價值取向，科學準確地理解和把握新媒體信息，從而進行贈別和選擇。

（三）加強新媒體素養(yǎng)教育有利于大學生的思想道德成長

新媒體對大學生來說是一把“雙刃劍”，一方面，新媒體由于其開放性、靈活性及傳播的互動性為大學生的學習和生活提供了更廣闊的平臺，為他們接收與傳播信息提供了便利。但與此同時，由于新媒體信息的隱蔽性、虛擬性等特點，在新媒體傳播中，一些虛假、不良信息及媚俗、低俗的傳播內(nèi)容，通過網(wǎng)絡、手機微博微信等大面積并迅速傳播，這對價值觀、世界觀正在形成中且對新媒體充滿強烈好奇、易于接受新生事物的大學生來說，對其身心健康成長有著極為不利的影響。

二、大學生新媒體素養(yǎng)存在的問題

（一）深度依賴新媒體

目前，在校大學生大多都是90后，他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而成長的，對于新媒體他們已經(jīng)非常熟悉且日常接觸時間長頻率高，新媒體已經(jīng)成為他們獲取知識與信息重要來源、人際交往的必要渠道，另外，隨著受教育程度的提高，他們對于新媒體信息的需求更為強烈，不再僅限于新聞娛樂還關(guān)注知識與思想領(lǐng)域，在方式上更注重信息的互動。這表明大學生對于新媒體高度依賴而與報紙、廣播等傳統(tǒng)媒體逐漸疏遠，這對大學生世界觀人生觀價值觀的引導與建構(gòu)是極為不利的。

（二）信息處理能力不足

作為新媒體環(huán)境中成長的一代，大學生一般能熟練地使用新媒體技術(shù)，對各種信息載體有良好的了解，熟悉引擎搜索，習慣于網(wǎng)上閱讀，獲取信息的能力較為出色。但他們對于所獲信息的評判力還十分有限。而新媒體傳播的內(nèi)容魚龍混雜，大學生們對于媒介的表征和建構(gòu)能力缺乏足夠的警惕，容易混淆媒體信息的真實與現(xiàn)實世界的真實，看不到信息背后蘊含的價值取向。因而對一些錯誤的甚至是扭曲事實真相的信息信以為真，甚至盲目地被煽動傳播謠言和不良信息。這就不利于大學生的健康成長。

（三）新媒體道德水平有待提高

媒體的出現(xiàn)降低了大眾參與信息傳播的門檻，人們可以輕松地擁有屬于自己的媒體平臺，不僅可以接收信息，而且可以傳播信息并互動交流。大學生是使用論壇、微博、微信等新媒體工具的主要人群，他們擁有積極表達的意愿，具有維護個人話語權(quán)的意識，但有一些人缺乏責任意識，網(wǎng)絡道德失范嚴重。新媒體越來越成為大學生獲取資料的主要渠道，但是常常會不加注明地引用、轉(zhuǎn)載、復制、抄襲網(wǎng)絡信息，雖然有一些學生能夠意識到這些行為的潛在危害，但行為自律性較差。

三、大學生新媒體素養(yǎng)的教育路徑

在數(shù)字技術(shù)時代，大學生新媒體素養(yǎng)的教育育已迫在眉睫，筆者認為，可以從以下三個方面尋找路徑。首先，高校加強新媒體素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容的教育。2007 年，美國 ISTE 提出了新的技術(shù)素養(yǎng)模式，該模式特別強調(diào)“學生應該知道并有能力在一個不斷發(fā)展的數(shù)字世界中有效地學習、有生產(chǎn)力的生活?！边@種模式的提出無疑給高校新媒體素養(yǎng)教育提出了較高的要求。因而高校應提高對新媒體素養(yǎng)培育的重視，結(jié)合國內(nèi)大學生新媒體素養(yǎng)的現(xiàn)狀開設相關(guān)的課程。課程形式要多樣，根據(jù)專業(yè)分層次進行，課程內(nèi)容應該偏重于提升大學生對新媒體信息的理性分析能力。同時，在新聞或計算機等課程里加入新媒體素養(yǎng)方面的內(nèi)容，讓學生在學習專業(yè)知識的同時接受新媒體素養(yǎng)教育。

其次，高校應利用新媒體創(chuàng)新校園文化建設。校園 BBS、班級QQ群、飛信群是大學生重要的校園信息、交友和休閑娛樂平臺，是學生之間、學生和老師之間、學校和社會之間交流信息的集散地。高校應進一步完善校園BBS、班級QQ群、飛信群等新媒體平臺的建設，幫助大學生主動獲取有效信息，發(fā)布有價值的話題并引導學生展開討論，在互動中培育學生選擇、分析、評價信息等新媒體素養(yǎng)。另外，微博、微信以其信息豐富、使用快捷等特性受到當代大學生的追捧。那么，高?？梢岳霉俜轿⒉_拓與學生交流的新領(lǐng)域，從而通過他們易于接受的方式引導其如何去有效地利用新媒體去學習和生活。

最后，高校應注重新媒體實踐教育。高校要通過各種途徑為大學生創(chuàng)辦新媒體實踐平臺。比如，通過組建社團、組織媒體參觀、媒體見習等多種方式鼓勵大學生利用新媒介進實踐操作。在參與實踐的過程中，同學們才能了解新媒體具體的運作流程與機制，從而提升新媒體素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 王秋思.淺議信息時代學生的媒體素養(yǎng)教育[J].新聞界， 2009（6）.

[2] 吳鵬澤.基于網(wǎng)絡學習平臺的媒體素養(yǎng)提高策略[J].華南師范大學學報，2009（1）.

[3] 魏佳.新媒體環(huán)境下媒介素養(yǎng)教育的途徑[J].現(xiàn)代傳播，2010（6）.

[4] 徐振鄉(xiāng).新媒體素養(yǎng)：大學生思想政治教育的重要內(nèi)容[J].黑龍江教育，2008（11）.

[5] 曹艷.大學生新媒介素養(yǎng)教育的途徑[J].當代傳播，2011（4）.endprint