作者簡(jiǎn)介：陳明月（1992—）女，山東費(fèi)縣人，渤海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生。研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法。

摘要 作為學(xué)科教學(xué)中非常重要的一門(mén)學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)的方法，模式近來(lái)有了比較好的研究和突破，本文從英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，芻議英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性以及提高英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)水平的一些具體的實(shí)施方法，希望對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)理論的完善貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)；教學(xué)；教學(xué)藝術(shù)

一、什么是教學(xué)藝術(shù)

談到教學(xué)藝術(shù)，我們首先要了解一下，什么是藝術(shù)？在故去的著名美學(xué)家朱光潛先生的著作中，我們會(huì)看到藝術(shù)的本質(zhì)是：發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，欣賞美。所以，我們會(huì)看到在中國(guó)古代對(duì)于藝術(shù)文化的評(píng)價(jià)有兩個(gè)成語(yǔ)一個(gè)是：“陽(yáng)春白雪”，用現(xiàn)在的話說(shuō)就是高端、大氣、上檔次，這反映了文化中的“雅”；另一個(gè)成語(yǔ)是“下里巴人” ，用現(xiàn)在的話說(shuō)叫“接地氣”這體現(xiàn)了文化的“俗”，但無(wú)論是陽(yáng)春白雪的“雅”還是下里巴人的“俗”，都說(shuō)明藝術(shù)會(huì)給人帶來(lái)一種精神的愉悅和美的享受。

教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵比較廣泛，具體來(lái)說(shuō)，它是指在教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境來(lái)引發(fā)學(xué)生能夠感受到學(xué)科學(xué)習(xí)的愉悅。這種情境的創(chuàng)設(shè)方式很多。比如可以借助外設(shè)，例如，多媒體，圖片以及道具等來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行激發(fā)和強(qiáng)化，或者通過(guò)教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)，具體表現(xiàn)在教師教學(xué)語(yǔ)言發(fā)揮的藝術(shù)，板書(shū)設(shè)計(jì)的藝術(shù)以及處理突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智都可以稱作是教學(xué)藝術(shù)的一種表現(xiàn)。如何把英語(yǔ)教學(xué)的思想性和藝術(shù)性結(jié)合在一起，更好的輔助教學(xué)。作為一名英語(yǔ)教師又應(yīng)該如何才能提高日常英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)水平呢？本文從以下幾個(gè)方面提出一些建議。

二 如何提高教學(xué)藝術(shù)水平

首先，教師要具備良好的思想政治素質(zhì)。教學(xué)藝術(shù)性的提高其終極目標(biāo)是為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人。所以，作為一名教師要用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀等黨的指導(dǎo)思想來(lái)武裝自己的頭腦，并在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，踐行這些思想。只有保證思想道路的正確性才能確立藝術(shù)性的方向性。教師還要在日常的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

其次，教師要提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。提高藝術(shù)素養(yǎng)并不是要求教師都要能歌善舞，而是要在教學(xué)中善于借助藝術(shù)的表達(dá)方式來(lái)更好的指導(dǎo)和改善教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。畢竟，現(xiàn)在的學(xué)生很大程度上對(duì)藝術(shù)都有很強(qiáng)烈的渴望。如果教師能夠在備課時(shí)，挖掘教科書(shū)潛在的藝術(shù)資源，借助學(xué)生的主觀能動(dòng)性來(lái)對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)方式的呈現(xiàn)，比如情境劇、小品、歌舞都是非常好的表現(xiàn)方式。學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)知識(shí)背后的文化和藝術(shù)又有了較深的理解，有助于激發(fā)其更大的學(xué)習(xí)積極性。

再次，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活，這就意味著，教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生。學(xué)生作為具有主觀能動(dòng)力的個(gè)體，作為知識(shí)學(xué)習(xí)的主人翁。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)，教師要和學(xué)生打成一片，和他們一起感受來(lái)自生命成長(zhǎng)的煩惱和喜悅。所以，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力會(huì)推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中的藝術(shù)性有很大的提高。在藝術(shù)性的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更加注重課堂教學(xué)的活動(dòng)性，傳統(tǒng)的教學(xué)是一種教師教學(xué)生學(xué)的“接受式”模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是理解教師所講授的知識(shí)內(nèi)容，是一種機(jī)械的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們應(yīng)該讓學(xué)生在所開(kāi)展的活動(dòng)中明確了學(xué)習(xí)的目的，理解了相關(guān)知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)意義。教師是積極組織者，幫助者和必要的指導(dǎo)者。

最后，開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)的藝術(shù)性不是學(xué)生聽(tīng)的藝術(shù)，也不是教師講或?qū)懙乃囆g(shù)。它應(yīng)該是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)的參與，并且在活動(dòng)中貢獻(xiàn)自己的聰明才智，只有活動(dòng)才是藝術(shù)水平提高的戰(zhàn)場(chǎng)。可以說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高就是通過(guò)這種學(xué)生喜歡的方式來(lái)完成的。當(dāng)然，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)不能流于形式，走過(guò)場(chǎng)，更不能打著素質(zhì)教育的大旗對(duì)學(xué)生進(jìn)行散養(yǎng)，美名其曰：自由的成長(zhǎng)。這些都是不科學(xué)的做法更是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

舉例來(lái)說(shuō)，可以設(shè)計(jì)一些角色的演繹活動(dòng)，它要求教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熟練把握，分析和理解，針對(duì)有角色演繹的教學(xué)內(nèi)容，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與到角色演繹的活動(dòng)中來(lái)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的角色演繹情境；細(xì)致的分析角色人物的特征；合理的分配人物角色；恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)演繹的效果。從而使學(xué)生在揣摩角色，演繹角色，評(píng)價(jià)角色的過(guò)程中，自然的領(lǐng)會(huì)到知識(shí)本身所要傳達(dá)的道理。

三 如何提高英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)水平

英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)的傳播，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要把握以下幾點(diǎn)：

1.英語(yǔ)是全世界最通用的語(yǔ)言之一，它和法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、漢語(yǔ)等一起支撐著世界各國(guó)的溝通與交流，所以，要重視對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間，由于歷史等原因的影響，很多學(xué)生覺(jué)得，不學(xué)英語(yǔ)是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，這是一種誤區(qū)。只有學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，把它當(dāng)作日常生活所必需的一個(gè)工具，我們才有可能去學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)際先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，從而更好的為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。我們要吸取歷史教訓(xùn)，不要忘記落后就要挨打的道理。曾幾何時(shí)，泱泱華夏就是因?yàn)殚]關(guān)鎖國(guó)而導(dǎo)致國(guó)家發(fā)展落后，最后被列強(qiáng)入侵，造成了沉痛的歷史記憶。

當(dāng)然，英語(yǔ)是文化的載體，語(yǔ)言背后有著很多西方國(guó)家的思想。一方面，我們要學(xué)習(xí)他們民主、自由的思想。另一方面，我們要保護(hù)我們的民族傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)是我們每一個(gè)中國(guó)人的光榮使命，作為一名英語(yǔ)教師，這種光榮的使命更是義不容辭。因?yàn)橹挥忻褡宓牟攀鞘澜绲模挥欣^承和發(fā)揚(yáng)中華民族上下五千年的燦爛文化，我們才能真正的在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，不卑不亢，挺起民族的脊梁。如同古人所說(shuō)的那樣：為往昔繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。語(yǔ)言沒(méi)有國(guó)界，但每一個(gè)說(shuō)語(yǔ)言的人，都有自己的祖國(guó)。從宏觀上來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)祖國(guó)是最大的藝術(shù)。

2.樹(shù)立國(guó)際化視野。有人說(shuō)，一個(gè)人的世界取決于他的視界。所以英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性，應(yīng)該不是孤立的，它要以國(guó)際大舞臺(tái)為背景，它要把學(xué)科的知識(shí)與世界的資訊達(dá)成和諧的統(tǒng)一。沒(méi)有大格局的英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)只是曇花一現(xiàn)，只有和國(guó)際接軌才能與時(shí)俱進(jìn)。具體來(lái)說(shuō)，在主客觀條件允許的情況下，英語(yǔ)教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去西方國(guó)家去旅游學(xué)習(xí)，在英國(guó)，感受莎士比亞筆下的倫敦；在美國(guó)，領(lǐng)略林肯在葛底斯堡演講的字字珠璣。通過(guò)這種游學(xué)的形式，幫助學(xué)生去擁有國(guó)際化視野。因?yàn)殡S著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)和世界融成一片，這是一個(gè)地球村，這是一個(gè)共同的地球。當(dāng)我們的學(xué)生擁有這種國(guó)際化視野時(shí)，他所擁有的將是整個(gè)世界。

3重視課堂教學(xué)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦提到教學(xué)藝術(shù)，我們很多時(shí)候想到的是在一些游戲，一些表演。一些競(jìng)賽中學(xué)生和老師才藝的展示，這是片面的做法。根據(jù)目前的國(guó)情，我國(guó)大部分地區(qū)采用的教學(xué)方法還是班級(jí)制授課的方式。所以，到目前來(lái)說(shuō)，集中上課還是一種比較有效的知識(shí)傳授方式，那么如何將上課的思想性、趣味性、知識(shí)性、藝術(shù)性結(jié)合在一起呢？這就要求教師在課前準(zhǔn)備以及上課過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋遨游，在書(shū)山去攀爬一座座高峰，因?yàn)樯皆谀抢?，不斷挑?zhàn)自己，不斷超越自己，不斷在看似枯燥的學(xué)習(xí)路上，遇到最好的自己。我想，這應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)最大的藝術(shù)。

結(jié)語(yǔ)

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，只有讓教師愛(ài)教，學(xué)生愛(ài)學(xué)，師生之間互相尊重，互相體諒，互相配合。才能達(dá)成教學(xué)中藝術(shù)性的呈現(xiàn)和表達(dá)。英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性并不是一蹴而就的，它需要教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中用心去領(lǐng)悟，用愛(ài)去傳遞。真正的教學(xué)藝術(shù)是在師生之間的默契配合甚至是親密無(wú)間。我們可以說(shuō)，教學(xué)藝術(shù)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)的表達(dá)方式有很多種，可以熱烈如火也可以溫暖如風(fēng)?？傊?，當(dāng)我們感受到教師在講臺(tái)上，自信的去傳授知識(shí)，學(xué)生在臺(tái)下，睜大雙眼去緊跟教師的思路，時(shí)兒皺眉，時(shí)而喜上眉梢，這些都是教學(xué)藝術(shù)最簡(jiǎn)答的呈現(xiàn)，也是教師最大的職業(yè)自豪感的所在。英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)讓學(xué)生感受到語(yǔ)言本身的魅力并且不斷提高自己學(xué)習(xí)的信心，在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上去創(chuàng)造更好的成績(jī)，從而為建設(shè)有中國(guó)特色的和諧社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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