樊凌

健康教育對糖尿病患者護(hù)理效果的影響

樊凌

目的 探討健康教育對糖尿病患者護(hù)理效果的影響。方法 選取本院收治的120例糖尿病患者, 隨機(jī)將其分為觀察組和對照組, 各60例, 給予對照組患者常規(guī)護(hù)理, 觀察組患者則在常規(guī)護(hù)理的同時行健康教育, 并對兩組患者的護(hù)理效果進(jìn)行對比。結(jié)果 觀察組患者糖尿病知識的認(rèn)知程度明顯優(yōu)于對照組(P＜0.05), 兩組患者護(hù)理前空腹血糖及餐后2 h血糖水平比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05), 護(hù)理干預(yù)后兩組患者空腹血糖及餐后2 h血糖水平均有所改善, 但觀察組明顯優(yōu)于對照(P＜0.05)。結(jié)論 在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上對糖尿病患者進(jìn)行健康教育可有效的提高患者對疾病的認(rèn)識程度, 改善患者血糖水平,臨床效果顯著, 值得推廣和應(yīng)用。

健康教育；糖尿病；護(hù)理效果

為探討健康教育對糖尿病患者護(hù)理效果的影響, 改善糖尿病患者血糖水平, 將本院收治的120例糖尿病患者隨機(jī)分為觀察組和對照組, 兩組患者均行常規(guī)護(hù)理, 同時在此基礎(chǔ)上給予觀察組患者健康教育, 并取得了良好的效果, 現(xiàn)將具體報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取本院自2012年1月～2013年1月收治的120例糖尿病患者, 患者均符合相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn), 其中男78例, 女42例, 最小年齡43歲, 最大年齡80歲, 平均年齡46.9歲；病程最短為2年, 最長9年, 平均5.8年；隨機(jī)將其分為觀察組和對照組, 各60例, 兩組患者臨床資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。

1. 2 方法 兩組患者均行常規(guī)護(hù)理干預(yù), 并在此基礎(chǔ)上給予觀察組患者針對性的健康教育, 并對兩組患者對疾病知識的認(rèn)知程度及護(hù)理前后空腹血糖及餐后2 h血糖水平進(jìn)行對比。

1. 3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理。用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)形式表示計(jì)量資料。計(jì)數(shù)資料展開χ2檢驗(yàn),計(jì)量資料展開t檢驗(yàn), 以P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2. 1 兩組患者糖尿病知識認(rèn)知程度對比 觀察組60例患者中46例患者為良好, 13例患者為一般, 1例患者為較差, 對照組60例患者中32例患者為良好, 20例患者為一般, 8例患者為較差, 觀察組明顯優(yōu)于對照組(P＜0.05)。

2. 2 兩組患者護(hù)理前后血糖水平對比 觀察組患者糖尿病知識的認(rèn)知程度優(yōu)于對照組(P＜0.05), 兩組患者護(hù)理前空腹血糖及餐后2 h血糖水平比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05), 護(hù)理干預(yù)后兩組患者空腹血糖及餐后2 h血糖水平均有所改善,但觀察組明顯優(yōu)于對照組(P＜0.05), 具體見表1。

表1 兩組患者護(hù)理前后血糖水平對比(±s)

表1 兩組患者護(hù)理前后血糖水平對比(±s)

注：與護(hù)理前比較,aP＜0.05；與對照組比較,bP＜0.05

組別例數(shù)空腹血糖(mmol/L)餐后2 h血糖(mmol/L)護(hù)理前護(hù)理后護(hù)理前護(hù)理后觀察組6011.9±2.36.8±1.2ab16.3±4.87.9±2.6ab對照組6011.8±3.69.8±2.2a16.1±3.811.8±2.6a

3 討論

糖尿病是臨床上的常見病, 該病具有較高的發(fā)病率, 且極易導(dǎo)致患者并發(fā)多臟器損傷, 嚴(yán)重威脅著患者的身體健康,且會對患者的生活質(zhì)量造成極大的影響［1］。而隨著近些年來我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高, 人們的生活水平也得到了極大的提高, 飲食習(xí)慣、飲食結(jié)構(gòu)也相應(yīng)的有了較大改變, 這也就在一定程度上增加了糖尿病的發(fā)病率［2］。糖尿病作為一種慢性疾病, 往往會伴隨患者終身。因而極易導(dǎo)致患者喪失治療信心、依從性差, 從而對治療效果造成影響。因此, 為有效改善患者血糖水平, 提高其對糖尿病知識的認(rèn)知程度, 在給予患者相應(yīng)治療的同時還應(yīng)給予患者有效的護(hù)理干預(yù)及健康教育。本院為提高糖尿病患者的護(hù)理效果, 在一般護(hù)理、傳統(tǒng)糖尿病知識宣傳教育等常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上對觀察組患者行針對性的健康教育, 其具體措施如下。

在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上以患者的實(shí)際情況為患者制定針對性、個性化、綜合性、持續(xù)性、協(xié)調(diào)性的教育。自患者入院開始對其進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)指導(dǎo), 出院3個月后, 每月進(jìn)行1次復(fù)查, 并對其效果進(jìn)行相應(yīng)的評價。健康教育模式共包含5個步驟：①明確患者及其家屬的實(shí)際教育需求；②與患者及其家屬共同建立教育目標(biāo)；③選擇合適的教育方法；④協(xié)同患者及其家屬實(shí)施健康教育計(jì)劃；⑤對教育效果進(jìn)行評價。其具體措施為：①成立糖尿病健康俱樂部, 并且要耐心的指導(dǎo)患者進(jìn)行自我保健。②將糖尿病相關(guān)知識、注意事項(xiàng)等制成教育材料, 并發(fā)放給患者, 以便患者更好掌握糖尿病知識。③定期開展糖尿病知識講座, 向患者講解正確服藥的重要性及不良服藥習(xí)慣對病情的影響、造成的不良后果等,從而逐漸增強(qiáng)患者的服藥依從性, 知識講座開展頻率應(yīng)為一周兩次。④定期開展有效知識講座, 從而有效的激發(fā)患者的興趣, 使其積極主動的學(xué)習(xí)糖尿病相關(guān)知識。⑤定期組織患者收看糖尿病相關(guān)錄像, 并且要以患者的實(shí)際情況為依據(jù),為其制定針對性的飲食計(jì)劃及運(yùn)動計(jì)劃。飲食方面, 護(hù)理人員應(yīng)囑咐患者做到合理膳食, 限制其鈉鹽攝入量, 通常每日攝入的鹽量應(yīng)低于6 g, 同時還應(yīng)減少脂肪的攝入量, 且要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充蛋白質(zhì), 多使用新鮮蔬菜, 確保攝入足量的鈣、鎂、鉀等, 同時還應(yīng)囑咐患者嚴(yán)格限制飲酒。運(yùn)動方面護(hù)理人員應(yīng)以患者的實(shí)際情況為依據(jù)指導(dǎo)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠醒踹\(yùn)動, 比如爬樓梯、步行、游泳等, 且運(yùn)動時間應(yīng)≥30 min。且運(yùn)動時間通常應(yīng)安排在餐后1～1.5 h, 且要循序漸進(jìn)［3,4］。⑥應(yīng)定期舉辦聯(lián)誼會, 從而為糖尿病患者提供交流飲食、血糖控制、健康鍛煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會及平臺, 從而有效的促進(jìn)患者掌握糖尿病知識, 聯(lián)誼會的舉辦次數(shù)每月應(yīng)以2次為宜, 且要定時對患者進(jìn)行電話隨訪, 從而及時掌握患者的血糖控制情況,并以此為依據(jù)合理對治療方案及藥量進(jìn)行調(diào)整。

本次研究結(jié)果表明觀察組患者糖尿病知識的認(rèn)知程度優(yōu)于對照組(P＜0.05), 兩組患者護(hù)理前空腹血糖及餐后2 h血糖水平比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05), 護(hù)理干預(yù)后兩組患者空腹血糖及餐后2 h血糖水平均有所改善, 但觀察組明顯優(yōu)于對照組(P＜0.05)。這就說明在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上對糖尿病患者進(jìn)行健康教育可有效的提高患者對疾病的認(rèn)知程度, 改善患者血糖水平, 臨床效果顯著, 值得推廣和應(yīng)用。

［1］ 殷雁.血糖對部分前循環(huán)梗死預(yù)后的影響.中華老年心腦血管病雜志, 2013, 15(11):1178.

［2］ 朱德淼, 劉學(xué)政.三七三醇皂苷對糖尿病大鼠視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細(xì)胞的保護(hù)作用.天津醫(yī)藥, 2013, 41(11):1103.

［3］ 張先祥.新診斷2型糖尿病患者短期胰島素泵強(qiáng)化治療后治療方案的選擇.重慶醫(yī)學(xué), 2013, 42(27):3214.

［4］ 王英南. 1型糖尿病合并高鉀型腎小管酸中毒一例.中國全科醫(yī)學(xué), 2013, 16(25):3025

2014-03-13］

453000 河南省新鄉(xiāng)市第二人民醫(yī)院老年病科