倪 明

（上海市逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校，上海 200042）

中職學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
——以上海市逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

倪 明

（上海市逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校，上海 200042）

本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和邏輯分析法等研究方法，對(duì)逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)研與分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生不同程度地參加了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，他們?cè)谶x擇活動(dòng)項(xiàng)目、形式時(shí)帶有明顯的性別特征。沒(méi)有時(shí)間、體育設(shè)施有限、體育課得不到重視、鍛煉意識(shí)缺乏這些因素是影響學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主要因素。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

以逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校部分學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的情況為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)和知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，檢索關(guān)于學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料，全面了解陽(yáng)光體育的前沿動(dòng)態(tài)，為本以及研究提供了思路和啟迪。

1.2.2 調(diào)查訪談法 通過(guò)和學(xué)校部分師生的座談，深入地觀察、研究、考察，為學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的研究提供真實(shí)、有效的依據(jù)。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 通過(guò)咨詢(xún)相關(guān)體育專(zhuān)家設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，依據(jù)抽樣原則，由學(xué)生填寫(xiě)并回收，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷298份，回收率99.3%，有效率100%。

1.2.4 邏輯分析法 通過(guò)整理比較歸納數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件包，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的了解情況

從表1得知，學(xué)生對(duì)于學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的了解程度不理想，僅有7%的學(xué)生完全了解學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，21.5%的學(xué)生表示了解，67%的學(xué)生一知半解，有4.5%的學(xué)生不了解。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)都很膚淺，缺乏深層次地了解，這正是影響他們參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的主要因素，也反映出學(xué)校對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳不到位。

表2 學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目調(diào)查

2.2 學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目

從表2中我們可以看到，中職學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目選擇多元，男生選擇項(xiàng)目依次為：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、慢跑等，女生選擇項(xiàng)目依次為：健美操、排球、羽毛球、乒乓球、慢跑等。學(xué)生在選擇項(xiàng)目時(shí)，都帶有明顯的性別特征，男生多傾向于對(duì)抗激烈、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的項(xiàng)目，而女生則選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小，富有一定娛樂(lè)性的項(xiàng)目。這反映出男女生在體育鍛煉方面的差異。

2.3 學(xué)生不愿參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的原因

由表3我們可以看出，影響學(xué)生不愿參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的原因不是單一的，而是多方面的。影響的主要因素是：沒(méi)有時(shí)間、體育設(shè)施有限、體育課得不到重視、鍛煉意識(shí)缺乏等。其中50%的學(xué)生不參加體育鍛煉，其原因主要是體育設(shè)施簡(jiǎn)陋，教學(xué)場(chǎng)地、器材有限。

2.4 學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重視程度

由表4我們可以看出，學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育的重視程度不高，很少組織學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光體育活動(dòng)或者比賽，學(xué)校相應(yīng)的宣傳工作不到位，這說(shuō)明陽(yáng)光體育活動(dòng)的落實(shí)還任重道遠(yuǎn)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳不到位，學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)模糊，體育鍛煉的興趣不高。

3.1.2 從項(xiàng)目選擇上看，學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育的經(jīng)費(fèi)投入不足，造成學(xué)生體育鍛煉項(xiàng)目選擇上的畸形發(fā)展。

3.1.3 影響學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的因素是多方面的。沒(méi)有時(shí)間、體育設(shè)施有限、體育課得不到重視、鍛煉意識(shí)缺乏這些因素是影響學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主要因素。

3.1.4 對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的研究不夠，在工作中缺乏創(chuàng)新精神，缺少為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)搭建平臺(tái)的契機(jī)。

3.2 建 議

3.2.1 加大校園宣傳力度，提高健康思想認(rèn)識(shí) 學(xué)校要高度重視宣傳工作，充分利用校園廣播、報(bào)刊、橫幅等媒介來(lái)擴(kuò)大宣傳力度，使“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作五十年，快樂(lè)生活一輩子”等口號(hào)深入人心，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)充分了解開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的意義，有效地促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光體育鍛煉意識(shí)的提高；學(xué)校要從制度上入手，明確分工，責(zé)任到人，制訂具體的措施，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，活躍學(xué)生課余文化生活。

3.2.2 積極尋找課堂弊端，尋找輕視體育成因 開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)首先要重視體育教學(xué)，體育教學(xué)要改變過(guò)去外在形式的整齊劃一，限制學(xué)生個(gè)性發(fā)展，片面地追求所謂的心理曲線而進(jìn)行的教學(xué)；要改變一味地為了考核及期末檢測(cè)的達(dá)標(biāo)要求，拼命地把體育課上成基本身體素質(zhì)課；還應(yīng)該改變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的長(zhǎng)期不變，頑固僵化，改變“一二一、齊步走、完了之后打籃球”的枯燥單一的教學(xué)模式，要積極適應(yīng)新課改的要求，靈活地運(yùn)用教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，教師要有責(zé)任心，以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā)，時(shí)刻注意學(xué)生的安全。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要做到松緊適度，放中有收，收中有放，讓學(xué)生充分地享受陽(yáng)光體育的樂(lè)趣。

3.2.3 修筑課堂教學(xué)渠道、夯實(shí)課外活動(dòng)載體 學(xué)校要把開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的陽(yáng)光體育活動(dòng)作為日常教育工作和校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，并納入教育教學(xué)活動(dòng)安排。同時(shí)，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育課程體系，積極組織開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，探索學(xué)生有興趣、學(xué)校有特色的群體活動(dòng)，提高課外體育活動(dòng)的吸引力，進(jìn)而增強(qiáng)廣大學(xué)生的體育健身意識(shí)，激勵(lì)他們自覺(jué)地參加體育鍛煉，真正形成“人人有項(xiàng)目、班班有活動(dòng)、周周有安排、月月有比賽”的活躍的校園體育文化氛圍。

表3 學(xué)生不愿參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的原因調(diào)查 %

表4 學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重視程度調(diào)查 %

3.2.4 落實(shí)分層分級(jí)活動(dòng)，提高陽(yáng)光體育實(shí)效 在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)分層分級(jí)來(lái)提高活動(dòng)的實(shí)效。要有針對(duì)性地選擇一些符合各年齡段學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目穿插進(jìn)行，既增加了學(xué)生興趣，同時(shí)還學(xué)會(huì)了體育基本技能。可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇不同的活動(dòng)形式；也可以針對(duì)不同時(shí)間、不同條件和學(xué)生的不同需要來(lái)選擇活動(dòng)課程，充分給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿來(lái)選擇活動(dòng)內(nèi)容、同伴、材料、地點(diǎn)等，自主自由地進(jìn)行陽(yáng)光體育活動(dòng)。

3.2.5 加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，開(kāi)發(fā)體育特色資源 學(xué)校要加大投入，積極進(jìn)行體育設(shè)施建設(shè)，也要利用現(xiàn)有條件因地制宜，就地取材，改善活動(dòng)設(shè)施，提高體育場(chǎng)館的利用率，最大限度地滿足學(xué)生參加課余體育活動(dòng)的需求。學(xué)校還應(yīng)該依托地方優(yōu)勢(shì)，按照因陋就簡(jiǎn)、因地制宜的原則去嘗試開(kāi)發(fā)體育特色資源，通過(guò)體育特色資源的開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的體育鍛煉風(fēng)氣，養(yǎng)成體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

[1]教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央.關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定〔S〕.教體藝〔2006〕6號(hào).

[2]中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)〔S〕.中發(fā)〔2007〕號(hào).

[3]劉海元，袁國(guó)英.關(guān)于開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)若干問(wèn)題的探討[J].體育學(xué)刊，2007（8）.

[4]劉海元．深入推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)需要思考的幾個(gè)問(wèn)題[J]．體育教學(xué)，2008（5）.

G807.3

A

1674-151X（2014）08-033-02

2014-06-22

倪明（1970～），中學(xué)一級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。