鐘麗梅
在班級(jí)里,小紀(jì)同學(xué)平時(shí)一副懶散的樣子,上課、作業(yè)、活動(dòng),都是慢吞吞的,有時(shí)老師都生氣了,他卻一點(diǎn)也不著急。
那天下午放學(xué)后,我單獨(dú)留下他訂正作業(yè)。當(dāng)訂正完作業(yè)要回家時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)他沒戴紅領(lǐng)巾,就順手從抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾,遞給他說:“怎么沒戴紅領(lǐng)巾?丟了吧,這一條送給你!”
只見小紀(jì)眼睛一亮,難掩興奮之情,接過紅領(lǐng)巾放進(jìn)書包,說聲“謝謝老師!”便匆匆地走了。晚上我打開班級(jí)QQ群時(shí),卻意外地看到小紀(jì)媽媽給我的留言:“鐘老師,今天您獎(jiǎng)勵(lì)小紀(jì)紅領(lǐng)巾,他非常開心,還說要寫日記呢。呵呵!從沒見他這么主動(dòng)過?!倍潭虄尚凶郑瑓s讓我感觸良深。這時(shí),我才想起小紀(jì)還不是少先隊(duì)員呢!對(duì)于一年級(jí)新生,每年10月13日的少先隊(duì)建隊(duì)日,一部分表現(xiàn)優(yōu)異的孩子率先入隊(duì),其他孩子則要等到“六一”節(jié),才能佩戴上企盼已久的紅領(lǐng)巾。而小紀(jì)屬于第二批入隊(duì)的同學(xué)。然而,今天我的一個(gè)無意之錯(cuò),一件在我看來是微不足道的小事,竟對(duì)孩子和家長觸動(dòng)如此之大,這是我始料未及的。思索中,仿佛看到小紀(jì)就站在我的眼前:入學(xué)至今,印象中的他總是坐在最后一排。他在課堂上常常不專心,總是東張西望的。于是,每次課堂作業(yè)總有這樣那樣的差錯(cuò)。
第二天一早,小紀(jì)很自豪地佩戴上紅領(lǐng)巾來上學(xué)。他剛走到座位上,便遭到大家的“圍攻”。
“你怎么戴上紅領(lǐng)巾了呢?”
“你還不是少先隊(duì)員呢!”
一個(gè)同學(xué)忙向我舉報(bào):“鐘老師,小紀(jì)自己戴上紅領(lǐng)巾了!”
孩子們你一言,我一語,嘰嘰喳喳地議論著。一向不善言辭的他躲躲閃閃,沒敢理會(huì)同學(xué)們的責(zé)問。我目睹了這一幕,便笑了笑,走到小紀(jì)身后,對(duì)孩子們說道:“小紀(jì)同學(xué)最近表現(xiàn)很好,課堂上認(rèn)真聽講,書寫也越來越工整了。這條紅領(lǐng)巾是鐘老師獎(jiǎng)勵(lì)他的?!甭犖疫@么一說,小紀(jì)的眼神不再恍惚了,其他孩子也回到自己的座位上。
這一節(jié)數(shù)學(xué)課,小紀(jì)的表現(xiàn)跟以往簡(jiǎn)直判若兩人,整節(jié)課都是雙手平整地放在課桌上,注意力緊跟著我的講解,積極舉手參與問答。我真不敢相信,今天的數(shù)學(xué)課他能有這么好的表現(xiàn)。
最近在批改作業(yè)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他的字寫得比原來工整多了,錯(cuò)題也少多了。驚訝之余,我尋思著:這孩子受了鼓勵(lì),好好表現(xiàn)一下,也是很正常的!我仿佛是在為他的一時(shí)轉(zhuǎn)變找理由。為了讓他的這種表現(xiàn)能持續(xù)下去,我總是尋找機(jī)會(huì)表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他。課堂上,我經(jīng)常給他提問、回答的機(jī)會(huì),不時(shí)投去贊許激勵(lì)的目光。課后,經(jīng)常和家長溝通,讓家庭和學(xué)校配合引導(dǎo)。這樣堅(jiān)持下來,讓我感到欣慰的是,這孩子從那以后,一直到期末,堅(jiān)持著最佳的狀態(tài),一點(diǎn)一滴地進(jìn)步著,成績(jī)已排在班級(jí)前列了。期末將近,我又意外地收到小紀(jì)媽媽的留言,她感謝我單獨(dú)給他兒子發(fā)了紅領(lǐng)巾。以前每天早上起床都要叫著拉著他才能起床,現(xiàn)在鬧鐘一響就自己爬起來自己穿衣服了。以前是家長陪著做作業(yè),現(xiàn)在一回家就主動(dòng)寫作業(yè)。性格也比以前開朗很多,自信多了。而且懂得與他人分享,懂得要幫助同學(xué)了。
萬萬沒想到,我一次無意間的贈(zèng)予,竟讓他有如此大的轉(zhuǎn)變!
小紀(jì)的變化,給我的感觸和啟迪良多。小紀(jì)的轉(zhuǎn)化,看似偶然,其實(shí)隱含著必然的因素。我深切地感受到,每個(gè)孩子都希望教師的關(guān)注,都渴望得到教師的肯定和鼓勵(lì),都有一顆上進(jìn)的心。如果我們平時(shí)在與孩子相處中,牢記教育者的神圣使命,用心思考和感悟,讓教育智慧升華,練就一雙慧眼,在教育教學(xué)工作中,全身心地關(guān)注孩子,能給孩子更多的“無意贈(zèng)與”,那么我們將會(huì)收獲更多的驚喜與快樂。
(作者單位:福建省廈門五中小學(xué)部 責(zé)任編輯:朱蘊(yùn)茝)