蔣南梅 鄧勇

摘?要：高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確流利，有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率高。高效英語(yǔ)課堂的實(shí)現(xiàn)是建立在學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣之上的，因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣成為推進(jìn)高效課堂前進(jìn)的臂膀。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；重要性；課堂

一、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性

新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，在基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的首要任務(wù)就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這些話語(yǔ)真知灼見(jiàn)地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。首先，興趣會(huì)使學(xué)生保持高度的注意力；其次，興趣能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的認(rèn)真觀察和積極思考，問(wèn)幾個(gè)“為什么”，探究其所以然 ；再次，興趣對(duì)學(xué)生的健康和智力有很大的制約作用；最后，興趣更能挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛力 。

接下來(lái)我將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，談?wù)勁囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略。

二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略

1.充分利用英語(yǔ)歌謠，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)無(wú)國(guó)界，一首悅耳的英語(yǔ)歌謠，可以很容易地把小學(xué)生的注意力凝聚起來(lái)。歌謠是符合兒童年齡特點(diǎn)的，有韻腳、有意境、有節(jié)奏、充滿童趣、朗朗上口的一種說(shuō)唱形式。作為一種輔助教學(xué)手段，誦讀英文童謠，唱英文歌曲是兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)行之有效的辦法 。

2.適時(shí)融入英語(yǔ)游戲，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

兒童具有活潑好動(dòng)、好模仿、好玩、好奇心強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的特點(diǎn)。游戲恰好解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，而且它可以滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需要。雖然英語(yǔ)游戲只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，如果運(yùn)用得當(dāng)，卻能為課堂教學(xué)帶來(lái)良好的效果。因此，我認(rèn)為在教學(xué)中教師應(yīng)注意觀察哪種游戲更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在形式多樣的游戲活動(dòng)中，享受“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè)”中長(zhǎng)知識(shí)，“賽”中增勇氣，“情”中互交往。

3.巧用中西文化差異，是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的催化劑

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以充分利用學(xué)生對(duì)中西文化差異的好奇感，激活他們的求知欲。那么，如何實(shí)施呢？

（1）詞匯教學(xué)，滲透文化意識(shí)。詞匯是語(yǔ)言中最活躍的成分，英語(yǔ)詞匯在長(zhǎng)期的使用中積累了豐富的文化意義，所以在教學(xué)中如果我們忽視英語(yǔ)文化與漢語(yǔ)文化之間的差異，就會(huì)造成語(yǔ)言教學(xué)和文化的脫節(jié)，學(xué)生就會(huì)缺乏“跨文化交流意識(shí)”。

（2）句型教學(xué)，強(qiáng)化文化意識(shí)。英語(yǔ)句子中所包含的異國(guó)文化色彩更為豐富，從句子中反映的內(nèi)容看，同一個(gè)要領(lǐng)往往由于各民族的文化背景不同，表達(dá)方式也不同。

（3）閱讀教學(xué)，感受文化差異。教師可選文化知識(shí)內(nèi)容豐富的訓(xùn)練材料進(jìn)行訓(xùn)練，在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)文化教育。如果閱讀者不熟悉英美國(guó)家的宗教文化背景知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致理解受阻，更談不上欣賞其中的幽默。

（4）情感教育，領(lǐng)悟文化差異。隨著國(guó)家現(xiàn)代化的發(fā)展，國(guó)外的商品隨處可見(jiàn)，中外的節(jié)日同樣熱門(mén)。人們除了歡度自己的本國(guó)節(jié)假日，對(duì)異國(guó)他鄉(xiāng)的節(jié)日也興趣倍增，如西方的愚人節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等。因此，教師完全可以利用這些特殊的情景氛圍，介紹外國(guó)文化 。

4.豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的興奮劑

我們不能忽視了課外活動(dòng)。豐富多彩的英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)不僅為學(xué)生英語(yǔ)交際提供了活水源泉，更能讓學(xué)生在生活中有取之不盡的鍛煉英語(yǔ)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)所。想象一下：學(xué)生們?cè)谒{(lán)天白云、綠草如茵的寬松、自然的環(huán)境中，和老師、同學(xué)的互動(dòng)中，拋開(kāi)束縛，開(kāi)心大膽地說(shuō)英語(yǔ)，再現(xiàn)“瘋狂英語(yǔ)”的激情，是多么美妙的事情??！

豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、積累跨文化底蘊(yùn)編織了一個(gè)立體多維的情境世界，有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，我有這樣一種體會(huì)：學(xué)生是金子，我們激發(fā)學(xué)生；學(xué)生是教科書(shū)；我們研究學(xué)生;學(xué)生是活生生的人，我們尊重學(xué)生；學(xué)生是藝術(shù)品，我們欣賞學(xué)生；學(xué)生是美好生活，我們享受學(xué)生。只要真心去拉近與學(xué)生之間的距離，拉近學(xué)生和英語(yǔ)的距離，因材施教，給學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛(ài)，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，讓他們真正愛(ài)上英語(yǔ)。相信，構(gòu)建人文課堂，我們?cè)谶M(jìn)步；實(shí)現(xiàn)卓越課堂，路將越走越寬廣。