于智

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，QQ、飛信、手機(jī)通訊等已被大多數(shù)的教師和家長(zhǎng)所采用，通過(guò)這些方式進(jìn)行家校聯(lián)系，大大方便了家校之間的溝通。但很多時(shí)候，越是大多數(shù)人都采用的方式，其效果越是容易被淡化。為此，換一種方式進(jìn)行家校聯(lián)系，也許能有意想不到的收獲。

一、班主任工作信箱

“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”。書信曾經(jīng)是我國(guó)最為傳統(tǒng)、最為重要的一種交流方式，也曾是許多名人賢士家庭教育的一個(gè)重要方法。但隨著社會(huì)的發(fā)展，這種方式逐漸被人們忽略。為了架起家校之間的橋梁，開(kāi)學(xué)伊始，我們就可以建立班主任工作信箱，信箱可分木制信箱和電子信箱。

木制信箱最好設(shè)在教室的一角，在班里推選出一名“郵遞員”專門管理。 “郵遞員”除每天查收信件外，還負(fù)責(zé)將班主任給學(xué)生的回信送到學(xué)生手中。信件的內(nèi)容可以是學(xué)生寫的，也可以是家長(zhǎng)寫的；可以提建議，也可以抒寫自己的困惑；可以談學(xué)習(xí)，也可以談人生。

前幾年我們班剛建立班主任工作信箱時(shí)，學(xué)生們參與的熱情并不高。后來(lái)，我開(kāi)始主動(dòng)給學(xué)生寫信，當(dāng)寫到五、六封信的時(shí)候，有些同學(xué)開(kāi)始問(wèn)“郵遞員”，有沒(méi)有我的信？開(kāi)始往信箱里投信件的學(xué)生也越來(lái)越多。凡是學(xué)生的來(lái)信，我都給予回復(fù)。漸漸地，能夠收到班主任的回信，成了學(xué)生渴望的一件事情。

班里有一位學(xué)生上課愛(ài)睡覺(jué)，我便給他寫了一封與人生有關(guān)的信。他沒(méi)有回信，我又寫了第二封、第三封。當(dāng)給他寫到第三封信時(shí)，這位學(xué)生的確被感動(dòng)了，那一節(jié)課他沒(méi)有睡覺(jué)，而是在給我寫回信。后來(lái)，他開(kāi)始聽(tīng)課，記筆記，課后開(kāi)始問(wèn)同學(xué)問(wèn)題。因?yàn)樗眢w素質(zhì)不錯(cuò)，我鼓勵(lì)他好好練體育，結(jié)果在市春運(yùn)會(huì)中，他取得了100米的冠軍，被一所重點(diǎn)高中錄取。后來(lái)，這名同學(xué)當(dāng)了兵，成了一名軍官。他在當(dāng)兵期間給我來(lái)的第一封信中寫到：“老師，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記我們書信交往的日子，無(wú)論走到哪里，我都會(huì)記得給您寫信！”

電子信箱由班主任親自管理。班主任在開(kāi)學(xué)第一天就向?qū)W生和家長(zhǎng)公布，同時(shí)告知開(kāi)通班級(jí)電子郵箱的意義，并鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)經(jīng)常給班主任寫信，給班級(jí)多提一些合理化的建議，也可以寫寫自己在學(xué)習(xí)和生活中的一些困惑。作為班主任，要及時(shí)回復(fù)學(xué)生和家長(zhǎng)的信件。

班主任可以利用班級(jí)的電子郵箱將班里的一些常規(guī)管理細(xì)則，一些好的家教經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)會(huì)的課件，或者是一些好的文章發(fā)到家長(zhǎng)的電子信箱，以便于家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)中的一些要求或班級(jí)動(dòng)態(tài)。

一封小小的書信，成為了架起師生之間、家校之間、課堂內(nèi)外、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、人生關(guān)懷的橋梁。

二、班級(jí)建設(shè)懇談會(huì)

開(kāi)學(xué)兩周后，班級(jí)基本進(jìn)入正常狀態(tài)，但此時(shí)班里仍然是不穩(wěn)定的。作為班主任，這時(shí)可以邀請(qǐng)一部分家長(zhǎng)和學(xué)生，利用周末的時(shí)間召開(kāi)一個(gè)班級(jí)建設(shè)懇談會(huì)。

召開(kāi)班級(jí)建設(shè)懇談會(huì)之前，班主任要精心擬定第一次參與人員名單。學(xué)生及家長(zhǎng)最好能覆蓋班中各個(gè)層面，且人數(shù)不宜過(guò)多，如可以選5名家長(zhǎng)、5名學(xué)生。懇談會(huì)的時(shí)間最好安排在周六上午，時(shí)間以兩個(gè)小時(shí)左右為宜。

懇談會(huì)的會(huì)場(chǎng)要提前布置好，可以適當(dāng)買點(diǎn)水果，沏上茶水。在教室的黑板上，也可以寫上一些歡迎詞。課桌的擺放最好兩兩相對(duì)，組成一個(gè)長(zhǎng)方形，這樣便于交流、討論。

在前幾年的班主任工作中，我建立了每月召開(kāi)一次懇談會(huì)的制度。每次懇談會(huì)的時(shí)候，我們都會(huì)留下很多照片及家長(zhǎng)寶貴的意見(jiàn)。后來(lái)，我開(kāi)始邀請(qǐng)一部分老師參加我們的懇談會(huì)，再后來(lái)有些家長(zhǎng)主動(dòng)提供場(chǎng)所，主動(dòng)布置會(huì)場(chǎng)。一次次的懇談會(huì)，從剛開(kāi)始的無(wú)奈，變成了家長(zhǎng)們的期待。他們?cè)絹?lái)越支持班級(jí)的工作，乃至成了班主任最真摯的朋友。

三、走訪學(xué)生家庭

很多班主任喜歡把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)溝通，有些班主任甚至只要學(xué)生犯了錯(cuò)就會(huì)把家長(zhǎng)叫到學(xué)校。這不僅讓學(xué)生反感、家長(zhǎng)無(wú)奈，在某種程度上也是將學(xué)生推向了自己的對(duì)立面，不但沒(méi)有解決問(wèn)題，反而讓學(xué)生變得越來(lái)越糟糕。

作為班主任，我們可以采用走進(jìn)學(xué)生家庭的形式來(lái)與家長(zhǎng)溝通交流，給學(xué)生以更好的更有針對(duì)性的分析、教育、引導(dǎo)，同時(shí)也給家長(zhǎng)以幫助、指導(dǎo)。

班主任走訪學(xué)生家庭不是為了告狀，而是應(yīng)盡量肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，即使是最差的學(xué)生，也要找到他們的閃光點(diǎn)；不能只走訪“差生”，還要走訪優(yōu)生；不僅要談學(xué)習(xí)，還要拉家常、談人生；走進(jìn)學(xué)生家庭后，不能盛氣凌人，而要虛心聆聽(tīng)，多鼓勵(lì)，多激勵(lì)。

班中有個(gè)學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤，有一次我問(wèn)他家在什么地方，他就是不肯告訴我，因?yàn)樗麚?dān)心我到他家里告狀。有一天，這位學(xué)生的家長(zhǎng)給我打電話，我就順便問(wèn)了他家的住址。晚上放學(xué)后，我來(lái)到他家。這位同學(xué)很驚訝，也很擔(dān)心。但我與家長(zhǎng)和孩子交流了一個(gè)多小時(shí)，沒(méi)有提孩子的任何缺點(diǎn)，反而表?yè)P(yáng)了他的很多優(yōu)點(diǎn)。

第二天回到教室后，這名同學(xué)主動(dòng)打掃班級(jí)衛(wèi)生，主動(dòng)到我辦公室?guī)臀易鲂┦虑?。在后?lái)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都表現(xiàn)得十分優(yōu)異，學(xué)習(xí)成績(jī)也從中等變成了優(yōu)秀。一位以前教過(guò)他的老師問(wèn)我：“你用了什么方法，讓他變化這么大？”我告訴他：“這孩子長(zhǎng)大了，是因?yàn)樗昧俗鹬乩蠋熀屯瑢W(xué)的原因吧！”

走訪學(xué)生家庭之前，班主任一定要提前備好課，看看學(xué)生的檔案，詢問(wèn)一下任課教師，多了解一些學(xué)生的情況，多記住學(xué)生的一些優(yōu)點(diǎn)。要尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交流時(shí)得體大方。走訪前要先打招呼，不要搞突然襲擊；要吃飯后再去，切忌接收家長(zhǎng)禮物。走訪后要學(xué)會(huì)總結(jié)，把一些優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái)，與其他家長(zhǎng)分享。