真題回放

閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的文章。（50分）

探究作為我國現(xiàn)行課程標準倡導的學習方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實驗或課外學習過程中。有的同學覺得，探究給自己留下了一段難忘的學習經(jīng)歷；有的同學認為，探究是一種重要的學習方式；有的同學則抱怨，探究在教學活動中往往流于形式……

對課內(nèi)外學習中的探究，你有何體驗、見聞或思考？

考題解析

2014年江西卷的材料是有關于課改——課內(nèi)外學習中的探究。不管是探究的得與失、好與壞，對考生來說寫作的點較多，可記敘某一次探究活動及其意義，也可就課內(nèi)外學習中的探究提出自己的看法。

考生應緊扣材料中對課內(nèi)外學習的探究，圍繞“探究”的得與失、優(yōu)與劣、好與壞來立意，構思寫作。立意構思可從下面來思考：

1.從“對探究式學習”的看法來審視：⑴給沉悶的課堂吹來了一縷清風。⑵暴露了傳統(tǒng)教學方法的弊端。⑶可以推進學說發(fā)展。⑷要重視方式方法，切勿盲目行事。⑸流于形式的探究有害而無益。⑹可以張揚人的個性。

2.從“探究式學習”的體驗來審視：⑴敘述一節(jié)語文探究課，這節(jié)課讓“我”懂得了做事要有好方法。⑵敘述一次實驗探究課，讓“我”懂得了探究與創(chuàng)新的關系。⑶敘述某一次探究課，讓“我”明白了合作、碰撞的作用，等等。

3.結合“探究式學習”，從發(fā)散性思維的角度來審視：⑴在學習中的探究需要一種執(zhí)著向上的精神。⑵在學習中探究要有一種興趣。⑶在學習中探究的人既要勇敢，又要有方法。⑷這樣的探究要有一種責任，一種使命。

4.還可以從發(fā)展的角度來審視：⑴從傳統(tǒng)的學習方法或滿堂灌的方式到課內(nèi)外學習中的探究，讓人有諸多思考。⑵從流于形式的探究到后來頗讓學生喜歡、很有效果的探究，也能給人許多思考。

一類文

稻香裊裊

□江西一考生

初夏，從稻田里吹過的涼風還雜著一絲稻的味道，我邁著輕盈的腳步去學校，草叢中的蟲與樹上的鳥鳴唱得歡。

“峰，你覺得楊老師教得怎么樣？”我問。

“楊老師的嘴仿佛是一條奔騰不息的小河，張開嘴便嘩嘩地流個不?！?他放鞭炮似地嗶啪了一通，“從‘秋月白說到‘江水寒，從‘江水寒說到‘青衫濕?！?/p>

我們都笑了，笑聲從眼前的溪水上飄了出去。

熟悉的身影越來越多，我們加快了步伐。

鈴鈴鈴……教室里格外安靜。

楊老師笑盈盈地走了進來，一對小眼睛顯得更小了，老師放下書，大聲說：“這節(jié)課，請課代表來主持！”

頓時，掌聲響起來，課代表掃視全班，又與楊老師對視了一下，老師頷首一笑。

“梨花一枝春帶雨。今天，讓我們走進《長恨歌》，用我們的眼光去探究‘李楊的愛情，到底有沒有真愛？”

“大家暢所欲言，不拘形式。”楊老師補了一句。

霎時，教室里如燒開的熱水沸騰起來，或群或組熱烈地討論起來，有的還高聲爭辯起來。

“眾所周知，楊貴妃本是壽王李瑁之妻，她愛的人應該是年輕英俊的李瑁。李瑁是玄宗的兒子，玄宗是垂涎她的美色，他是橫刀奪愛，拆人鴛鴦，何愛之有？”胖妞切齒地說。

胖妞話未完，高佬開始說話了：“我認為有真愛。‘一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來，唐朝的荔枝便是明證！”

“不。玄宗晚年內(nèi)心極度空虛，他娶楊氏純粹是為了排解內(nèi)心的寂寞；重色淫樂，才有了馬嵬兵變的血淚！非愛也。”

“對。有哪位妃子會讓自己真愛的人縱情淫樂，讓自己心愛的人荒廢政事呢？所以說真愛不成立！”

楊老師默然不語，不盡點頭，滿臉春風，我仿佛聞到了濃郁的稻香味。

“白居易詩‘臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知，足以證明貴妃深愛著玄宗?！弊畈粣壅f話的玲也開口了。

“我們知道白居易多寫諷喻詩，從《琵琶行》便可知，我認為這首詩也是，他借李楊的愛情悲劇，無非是諷諫那些為政者罷了，真不真愛不是詩人本意！”

……

鈴鈴鈴……下課鈴響了。

“天長地久有時盡，此文探究無絕期。今天的探究課到此結束！”課代表銀鈴般的聲音飄進了每個人的心扉。

初夏的風真涼爽，我心中漾著稻的芳香。

評點：黃紹文

這是江西閱卷場中的一篇滿分作文。本文主要有三大優(yōu)點：

1.取材精當，切合要求。本文敘寫一次語文探究課的內(nèi)容，寫《長恨歌》中“李楊”愛情真不真的問題，選材精當，切合今年江西寫作要求“對課內(nèi)外學習中的探究，你有何體驗、見聞或思考”。

2.構思巧妙，對比鮮明。本文采用對比的形式，敘寫楊老師用不同教學方法上課的內(nèi)容，給人印象深刻；文章前后呼應，結構完整，全文可分兩層，一是楊老師用滿堂灌的形式講《琵琶行》，一是用探究的形式講《長恨歌》，前者用“我”和峰的對話引出，后者純屬記實，一虛一實，構思精巧。

3.語言形象，含蓄雋永。本文題目蘊味深長，起于景，落于景，做到了情景交融，意味悠長。文章融描寫、記敘、抒情于一爐，詞語與句式錘煉上堪稱絕妙，如 “天長地久有時盡，此文探究無絕期”，讀后讓人齒頰飄香。

閱卷現(xiàn)場評分：內(nèi)容20分+表達20分+發(fā)展10分= 50分