張慧敏

姜輝蓮，生于1965年，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)高級教師，甘肅省教育科學(xué)研究所教育科學(xué)研究專家、金昌市作家協(xié)會會員。近年來，先后榮獲甘肅省特級教師、全國優(yōu)秀教研員、省級學(xué)科帶頭人、省級骨干教師、省級青年教學(xué)能手、金昌市第三屆和第四屆專業(yè)技術(shù)拔尖人才和優(yōu)秀人才等榮譽稱號。

懷揣教育夢想，她一路且行且歌；甘為人梯，30年的從教路她痛并快樂著。

她說：“做一個有夢想的教師，日復(fù)一日的工作就不會簡單乏味，平平淡淡的日子就會被童心染綠；做一個有夢想的教師，年復(fù)一年的生活就不會蒼白枯燥，反反復(fù)復(fù)的課堂就會色彩斑斕；做一個有夢想的教師，周而復(fù)始的教學(xué)生涯就不覺得漫漫悠長，簡約的教育人生就會充實而快樂?！?0年來，她的生命與教育緊緊地融在了一起。

此生，她為孩子們而來，為教育而來。她就是金昌市實驗小學(xué)教師姜輝蓮。

做一個學(xué)生喜歡的教師

那一年，她十九歲，還是一個有些懵懂的毛丫頭，師范畢業(yè)后，就拎著一個大箱子，背著一個行李卷，踏進了一所縣城小學(xué)，傻呵呵地做起了“孩子王”。

每天，她混跡于孩子們中間讀書寫字，說說笑笑，打打鬧鬧，一晃就是30年。生活的道路上有燦爛陽光，也有風霜雪雨，但姜輝蓮一直都是孩子們眼中的“親切老師”、“知心姐姐”和“親密伙伴”，因為，她一直潛心育人，致力于做一個學(xué)生喜歡的教師。

2007年，姜輝蓮接了一個學(xué)困生較多的班，她用母親般的愛，大到品德熏陶，小到穿衣吃飯等家庭問題，對學(xué)生的點點滴滴關(guān)懷備至，溫柔征服了一幫讓老師們頭痛的“壞小子們”，創(chuàng)造了“愛的神奇”。

想把自己克隆幾十個，好用于學(xué)習、做作業(yè)、去網(wǎng)吧打游戲、對付爸媽和老師管教的楊汕（化名），在姜輝蓮的幾句“看來，老爸老媽和老師，確實讓你感冒，頭痛，還發(fā)燒了”的幽默之語后開始好好學(xué)習；聰慧睿智、活潑機靈卻又敏感多疑、缺少安全感的楊睿（化名）讓姜輝蓮苦苦思索教育的藝術(shù)；辣椒王馮瑤（化名）愛撒野嗆人卻又生活自理能力超強讓老師又愛又恨，如何激發(fā)這些孩子的上進心一直都是姜輝蓮的大心事。功夫不負有心人，很快，姜輝蓮得到了學(xué)生們的認可和尊崇?！拔业男模只盍?。”學(xué)生毛爾鍵（化名）如是說。“看來，我也得改改自己的壞習慣了，讓老師批閱作業(yè)也是一種享受?！睂W(xué)生馮瑤信（化名）如是說。從孩子們稚嫩的聲音中，可以看到姜輝蓮用愛的心靈雞湯讓一朵一朵花都盛開了。班上的孩子們也常常說：“真喜歡上姜老師的語文課！”

走進姜輝蓮的教育生活，處處閃爍著她關(guān)心關(guān)愛教育個體，以心施教，用愛育人的精神，以及關(guān)注個體差異，珍視獨特體驗，與教育對象平等對話等“以人為本”的教育教學(xué)新理念。

在日常班級管理工作中，她注重開展豐富多彩的班隊活動，經(jīng)常組織學(xué)生去公共場所撿垃圾，去街道護綠，向特殊教育學(xué)校、福利院孤寡老人獻愛心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做真人。由于管理工作抓得緊、細、實、嚴、新、活，因此姜輝蓮所帶班級多次獲得“優(yōu)秀中隊”、“文明班級”榮譽稱號。所教學(xué)生石麗荀、吳霞等光榮地被評為“全國優(yōu)秀少先隊員”、“隴原百名好少年”等。姜輝蓮還充分利用校訊通平臺，及時做好和家長的溝通交流。日積月累，她成了家長們交流教育思想的“專家”，成了學(xué)生們的“知心朋友”，她實現(xiàn)了“要做一個讓學(xué)生喜歡的老師”的誓言。

做一個有夢想的教師

做一個“專家型教師”、“研究型教師”是姜輝蓮多年的一個夢想。在30來年的教學(xué)實踐中，姜輝蓮認為，“學(xué)習是一種福利和幸福?！遍_始教育教學(xué)生涯后，擔任語文教學(xué)和班主任工作的她在工作中很快以先進的教育教學(xué)理念和文化底蘊嶄露頭角，但她不滿足已有的學(xué)識，于是從上世紀八十年代就開始參加漢語言專業(yè)高等教育自學(xué)考試，還到中央黨校函授黨政管理專業(yè)學(xué)習，多方面提升自身的文化素養(yǎng)。之后，潛心教學(xué)研究、嘗試教育寫作的她深深感到小學(xué)教育理論專業(yè)知識的匱乏，于是1999年她毅然參加了西北師大小學(xué)教育專業(yè)學(xué)習。幾年學(xué)習中她犧牲與家人、同事、朋友團聚和休閑娛樂的時間，利用一切時間孜孜不倦研讀各門功課，積極主動地學(xué)習現(xiàn)代教育理論，夯實了自己的教育理論專業(yè)知識基礎(chǔ)。

二十世紀初，伴著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，已在教育教學(xué)研究方面小有成就的她，頂著家人的反對意見和同事朋友的不解，再一次參加了西北師大教育管理專業(yè)本科學(xué)習，常常是夜晚一兩點睡覺，凌晨六點多就爬起來，一天最多睡四五個小時，就這樣年過四十的她在手術(shù)病休期間艱難地完成了畢業(yè)答辯論文《新理念，讓語文課充滿活力》，順利完成了現(xiàn)代教育理論等課程專修，從一個更高的層面提升了自己的專業(yè)素質(zhì)。

作為學(xué)習型的教師，姜輝蓮一次次超越自我，且又向著專家型教師的方向邁進。從教30年來，她始終堅持在教學(xué)一線工作，潛心于小學(xué)教育教學(xué)研究。準備好每—節(jié)課，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，對待好每一位學(xué)生是她一貫的作風。

她生性癡迷讀書，手不釋卷，涉獵范圍廣博，尤其對教育教學(xué)一類的專業(yè)書刊情有獨鐘。幾十年堅持閱讀《人民教育》《讀者》等報刊，認真拜讀李鎮(zhèn)西等當代教育名家的隨筆、札記等書籍，與名師對話，與名師為友。這些書刊亦毫不吝惜地給了她知識，給了她靈氣，給了她意志，也給了她成功。

做一個新課改和扶持

青年教師成長的領(lǐng)軍人物

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實施以來，姜輝蓮認真研讀相關(guān)書籍材料，深刻領(lǐng)會新課程標準和新教材的基本理念，正確把握語文等各科教育教學(xué)特點。課堂上積極實踐自主、合作、探究的學(xué)習方式，與學(xué)生開展多層面的交流，形成了她特有的“動感課堂”教學(xué)風格。設(shè)計的動態(tài)化、個性化作業(yè)構(gòu)建出了開放而有活力的教學(xué)，為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

她創(chuàng)設(shè)的寬松學(xué)習氛圍，民主、平等、自由的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)習困難的孩子都能踴躍加入到發(fā)表個人見解和學(xué)習感悟的隊伍中來，課堂上師生的討論時常達到白熱化程度。個性化的發(fā)言，思想的自由表達，學(xué)生主體地位在她的課堂中日益凸顯。學(xué)生在課堂諸多的變化中，學(xué)會了自學(xué)，學(xué)會了互教，學(xué)會了評價，學(xué)會了作業(yè)互批，懂得了幫助、欣賞、鼓勵同伴，不難看出身為人師的她幸福并快樂著。

由于教學(xué)底蘊深厚，能創(chuàng)造性地進行教學(xué)，教法和學(xué)法設(shè)計科學(xué)新穎，姜輝蓮的課總給人一種清新的感覺，因而在地方多次上公開課、觀摩課和示范課。這些年她先后榮獲特級教師、全國優(yōu)秀教研員、省骨干教師、金昌市專業(yè)技術(shù)拔尖人才等榮譽稱號。她主持的甘肅“十二五”重點課題“高效課堂和有效教學(xué)模式研究”通過省級評審鑒定，2013年學(xué)校課改還得到省市專家學(xué)者的認可和好評，可以說她對金昌課程改革的推動和發(fā)展作出了一定的貢獻，教學(xué)科研的風采也在教育界留下了佳話。

作為一名特級教師、省教育科研專家，姜輝蓮不僅自己積極上進，對青年教師，她更是充分發(fā)揮了傳、幫、帶的作用。在她的指導(dǎo)下，她所在學(xué)校的青年教師在課堂教學(xué)、教學(xué)研究、論文寫作方面成果較大。特別是新課改以來，本著教學(xué)、教改、教研三結(jié)合的原則，姜輝蓮組織了一系列切實有效的校本教研活動，加強師資隊伍培訓(xùn)力度。針對課改進程需要和課堂教學(xué)出現(xiàn)的新問題及教師出現(xiàn)的困惑，組織、動員教師認真學(xué)習研讀課改學(xué)習資料，策劃專題校本培訓(xùn)。還積極開展了“師徒結(jié)對”活動，切實做實做好傳幫帶工作，充分發(fā)揮了引路領(lǐng)航的作用。在她的帶動下，一大批青年教師脫穎而出，教育教學(xué)水平和能力日臻提高。由她精心指導(dǎo)的二十多位老師的論文、優(yōu)質(zhì)課，在省、市級的比賽中獲獎，多人被評為省市骨干教師、青年教學(xué)能手等，較好地發(fā)揮了學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人作用，為學(xué)校贏得了聲譽，也為學(xué)校打造了“名優(yōu)教師”，深得老師們的敬佩，不但影響、帶動學(xué)校教師教育教學(xué)整體水平的不斷提高，在全市教育教學(xué)中也起到了專業(yè)引領(lǐng)和示范作用，她的專業(yè)技術(shù)水平能力也得到本地區(qū)、本系統(tǒng)同行專家的認可。

30年的教育生涯，她捧著一顆心行走在教育的正道上。如今，她將繼續(xù)背起“憧憬”的行囊，懷揣潛心教育之念，心存萬千之愛，繼續(xù)向著教育夢想進發(fā)。

編輯：王金梅