宋文彬

摘要：將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中政治教學(xué)是初中政治教學(xué)模式現(xiàn)代化的需求，如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中政治教學(xué)中呢？一、創(chuàng)設(shè)出適宜的教學(xué)情景，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、利用多媒體技術(shù)提升政治教學(xué)的生動性；三、與時事政治進(jìn)行聯(lián)系，弘揚(yáng)愛國主義教育；四、利用多媒體提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；五、利用多媒體促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中政治教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-289-01

近年來，在信息技術(shù)的發(fā)展之下，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)得到了普遍的應(yīng)用，多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的融合不僅提升了教育質(zhì)量，也促進(jìn)了教育手段的現(xiàn)代化，因此，受到了教師與學(xué)生的一致歡迎。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中政治教學(xué)中不僅是時代發(fā)展的要求，也是初中政治教學(xué)模式現(xiàn)代化的需求，那么如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中政治教學(xué)中呢？

一、創(chuàng)設(shè)出適宜的教學(xué)情景，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治教材中有著很多抽象的理論，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不高，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著政治教學(xué)的效果，優(yōu)化政治教學(xué)效果最好的方法就是激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中生的年齡較小，他們對很多知識都感興趣，但是注意力較差，作為教學(xué)的主導(dǎo)，教師就必須要為學(xué)生創(chuàng)造出適宜的教學(xué)情景。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在政治教學(xué)中就能夠?qū)⑵渲械闹攸c與難點借助多媒體的試聽功能表現(xiàn)出來，這就能夠很好的調(diào)動起課堂的氣氛，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在七年級“唱響自信之歌”的教學(xué)中，就能夠借助多媒體來開展教學(xué)，在教學(xué)開始前，可以先利用多媒體對唱響自信之歌進(jìn)行總結(jié)，穿插一些類似《大中國》、《愛我中華》、《黃種人》、《中國人》、《我的中國心》等一些愛國歌曲，在播放完歌曲之后，可以播放一些關(guān)于愛國主義的視頻片段，也可以配以一些改革開放后我國發(fā)展的圖片，利用這些歌曲、視頻與圖片喚起學(xué)生的民族自信心和民族自豪感，這種教學(xué)模式不僅能夠優(yōu)化教學(xué)效果，也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

二、利用多媒體技術(shù)提升政治教學(xué)的生動性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往采用的是一種機(jī)械的填鴨式教學(xué)模式，在這種模式下，學(xué)生的創(chuàng)新性難以得到充分的發(fā)揮，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在政治課堂中就能夠?qū)⒊橄蟮恼卫碚撧D(zhuǎn)化為形象的理論系統(tǒng)，能夠吸引學(xué)生的注意，也可以讓政治課堂變得更加生動、豐富，這樣即可達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，在七年級“珍愛生命”這一課時，可以先播放關(guān)于十里長街送總理的音頻：“1976年1月8日，敬愛的周總理不幸在北京逝世，噩耗傳遍了神州，億萬人民深感悲痛，”讓學(xué)生感受到人民對周總理的緬懷以及生命的價值，此時，再引出教材中的內(nèi)容，這樣學(xué)生就更加容易接受了。

三、與時事政治進(jìn)行聯(lián)系，弘揚(yáng)愛國主義教育

在中考中，時事政治占據(jù)了一定的比例，這就能夠說明，時事政治也是政治教學(xué)的有機(jī)組成部分，為此，在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體將時事政治引入課堂中，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際進(jìn)行分析，這樣就可以提升學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

如在講述“保護(hù)環(huán)境”這一課時，就可以播放一些關(guān)于沙塵暴的視頻，讓學(xué)生看到沙塵暴對人們生活的影響，并鼓勵學(xué)生針對沙塵暴出現(xiàn)的原因進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生得出沙塵暴是由于人們的過度開墾、亂砍亂伐、放牧等原因破壞了生態(tài)平衡所導(dǎo)致，這樣就能夠從內(nèi)心深處激發(fā)出學(xué)生的環(huán)保意識，也能夠促進(jìn)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)知識的理解，達(dá)到理論聯(lián)系實際的效果。

四、利用多媒體提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

初中政治教材中的內(nèi)容與初中生的年齡特點與心理特點相吻合，也具有一定的時代特征，在實際的教學(xué)過程中，將多媒體與教材進(jìn)行結(jié)合，就能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

如在講述“世界因生命而精彩“這一課時，就可以利用多媒體來播放一些與教材內(nèi)容有關(guān)的動態(tài)圖片，如“干涸的世界”“萬類霜天競自”等，在播放完圖片后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，通過這種視頻與教材結(jié)合的方式就能夠為學(xué)生營造出一種直觀、生動的視覺效果，讓學(xué)生理解到生命的魅力，讓他們能夠從心底中熱愛生命，了解生命的意義，這樣就能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

五、利用多媒體促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展

政治學(xué)科不僅僅是德育課，也是智育課，對于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展有著重要的作用，在新課程改革理念的深入之下，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)難以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)效果了，必須要采用具備趣味性與知識性的新型教學(xué)模式，而多媒體以其生動、形象的特征成為輔助教學(xué)的首選工具。

如在“發(fā)展離不開合作”這一課中，就可以利用多媒體播放一些關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的視頻，讓學(xué)生受到愛國主義的教育，也明確發(fā)展與合作之間的關(guān)系；在“人類的家園”這一課中，就能夠播放一些關(guān)于我國環(huán)境、人口與資源的視頻和圖片，提升學(xué)生的環(huán)保意識與勤儉節(jié)約的意識，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

總而言之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中政治教學(xué)中能夠起到優(yōu)化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量的作用，但是與語文、英語等重點學(xué)科相比而言，多媒體技術(shù)在初中政治中的應(yīng)用還較為落后，相信通過教師與學(xué)生的共同努力，定可以有效的改善現(xiàn)階段的局面。

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