王曉芳

摘要：上一節(jié)高效優(yōu)質(zhì)的語文課，不僅是教育對我們教師的要求，也是我們每個語文老師共同的期望，但是，語文教學(xué)的現(xiàn)狀并不令人滿意，如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使沉悶的課堂變得輕松愉悅，富有藝術(shù)美感？這就需要我們教師在教學(xué)中講究一些方法和策略，讓教學(xué)變成一種藝術(shù)，本文主要從導(dǎo)語，教師的語言魅力，互助合作，多媒體的使用，幾個方面來探究如何使語文教學(xué)充滿生命活力，希望對教育者們有所幫助。

關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù)；導(dǎo)語；語言；多媒體；互動

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-254-01

魯迅說過“不滿是向上的車輪”，作為肩負著培養(yǎng)下一代的重任的教師而言，提高自身的素質(zhì)就顯得責無旁貸，義不容辭，因此，為了使自己的教學(xué)有一個更好的提高，我們要在教學(xué)中不斷地反思自己優(yōu)化自己的教學(xué)，提高課堂的教學(xué)藝術(shù)，為此，可以從以下四個方面提高自己的教學(xué)能力。

一、重視導(dǎo)語的設(shè)計

“好的導(dǎo)語像磁鐵,一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來,好的導(dǎo)語又是思想的電光石火,能給學(xué)生以啟迪,催人奮進。”①好開頭能夠迅速吸引學(xué)生, 調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使教學(xué)取得事半功倍的成果,由此，可見導(dǎo)語的重要性，一般來講，好的導(dǎo)語應(yīng)具備以下兩個方面

1、導(dǎo)語要具備藝術(shù)性

古詩詞以及古文在語文教學(xué)中占有很重要的地位，這就對導(dǎo)語的設(shè)置提出了一定的要求，那么如何能夠讓學(xué)生更為直接的體會古文所散發(fā)的意蘊美，那就是教師的導(dǎo)語要對學(xué)生富有文學(xué)美感的熏陶，如當學(xué)到馬致遠的《天凈沙.秋思》時，作為教師可以這樣設(shè)計導(dǎo)語：古往今來，描寫秋天的詩句有很多如李白《秋登宣城謝眺北樓》中，以秋天寄托自己懷才不遇的傷感“唐人煙寒橘柚，秋色老梧桐?！倍鸥Φ摹兜歉摺分幸郧锾靵碓V說自己晚年壯志未酬的苦悶“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”。劉禹錫的《秋詞》以積極的心態(tài)贊美歌頌秋天“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”等，通過引用這些古詩句，來導(dǎo)入今天的古詩《天凈沙.秋思》，這樣一來，學(xué)生不只是在美化的藝術(shù)性語言中受到熏陶，更重要的是他可以精神愉悅的主動融入在這個課堂里。

2、導(dǎo)語的設(shè)置要具備啟發(fā)性

好的導(dǎo)語不僅要給學(xué)生帶來美的享受，還要給學(xué)生以啟迪和教育，讓學(xué)生在思考中有所感觸或啟發(fā)。當學(xué)到《偉大的悲劇》時可以有這樣的導(dǎo)語設(shè)計“天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個亙古長眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪。 那這充滿神奇色彩的冰雪王國能給與人類些什么？人類又想從這荒白的世界獲取些什么”②這樣的導(dǎo)語不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以暗含出作品要表達的內(nèi)容，做到優(yōu)化課堂教學(xué)。

二、教師的語言藝術(shù)

課堂可以說是教師充分展現(xiàn)自己的舞臺，在這個舞臺上，語言是教師自我展現(xiàn)的重要工具。受歡迎的老師其共同點是能夠以動聽的語言來抓住他的學(xué)生，體現(xiàn)出教師的個人魅力。好的教學(xué)語言有以下兩個特征

1、語言聲情并茂

古人說:“感人心者,莫先于情?！眱?yōu)質(zhì)的語文課必然以情動人，能夠表現(xiàn)出強烈的思想感情，或者是柔情綿綿，或者是慷慨激昂，或者是婉轉(zhuǎn)含蓄……例如在課堂中，當學(xué)生提問什么是孤獨，教師可以這樣回答：

深秋，寒風，孤燈這一幕情景自然閃現(xiàn)在腦海里，形成一幅美麗而孤寂的畫面，這樣學(xué)生勢必會被老師語言所創(chuàng)設(shè)的情景所感染，觸動了心靈。教學(xué)成果自然顯現(xiàn)。

2、語言要靈活富有幽默感

課堂是一個動態(tài)的處于變化的教學(xué)環(huán)境,這就要求教師能夠靈活機智的運用課堂環(huán)境，在合理的語言中最終完成教學(xué)目標，往往富有幽默感的教師可以得到學(xué)生的強烈歡迎。例如:在學(xué)習(xí)《口技》這篇文章中,個別同學(xué)沒有認真聽講在小聲細語，這時教師可以抓住時機，這樣說“滿坐寂然，無敢嘩者，微聞有鼠作作索索”這樣機智幽默的語言，學(xué)生一下子領(lǐng)略這兩句古文的意思，明白了自己的不良表現(xiàn)，使課堂氣氛輕松愉快為之后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、合作探究，注重動筆

新課標指出教學(xué)的主體是學(xué)生，教師應(yīng)把課堂充分的還給學(xué)生由此，教師能夠有計劃有目標合理的組織學(xué)生積極參與教學(xué)活動就顯得尤為重要。要使學(xué)生很好的融入課堂，必須要強化學(xué)生的預(yù)習(xí)，而對于課文的預(yù)習(xí)，不是漫無目想當然的隨意預(yù)習(xí)，應(yīng)有目的性，教師可以布置好預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容和預(yù)習(xí)要解決的問題，對于不會的問題讓學(xué)生做好標注，第二天在小組內(nèi)討論解決。在課堂中，教師還可以設(shè)置多層次的問題，要求組內(nèi)合作協(xié)商解決。其他小組可以派代表對這一小組討論的結(jié)果加以評價或補充。這樣就使學(xué)生融入課堂，確保了學(xué)生的參與和思考。

動筆方面有一個重要的教學(xué)方法那就是練筆，培養(yǎng)學(xué)生的寫作表達能力，仿寫，縮寫，改寫，續(xù)寫能力，從而多方面的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，如：學(xué)完《喂—出來》之后，讓學(xué)生續(xù)寫在原初扔的那塊小石子出來之后，接下來會發(fā)生什么事情，由此引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，提高作者感悟和書寫文章的能力。

四、擅用多媒體營造氣氛

在語文教學(xué)中，可以充分利用多媒體的聲音，圖片，影像資源的優(yōu)勢，能有效的制造和渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美得情境， 喚起學(xué)生的情愫，使學(xué)生積極參與到課堂中來，增強學(xué)習(xí)興趣，獲得美得學(xué)習(xí)享受。如在學(xué)習(xí)《蘇州園林》這篇課文時，可以在感受到文章語言帶來的想象美之后，用多媒體播放央視電視臺請您欣賞節(jié)目中相關(guān)蘇州園林的景區(qū)視頻。通過多媒體就解決了空間的限制把課文里的抽象事物形象化，把美麗的景色通過畫面和聲音的再現(xiàn)，變成具體可感的栩栩畫面，真切動人的聲音。為我們展現(xiàn)出蘇州園林高雅的藝術(shù)境界。多媒體在教學(xué)中的運用，能夠讓學(xué)生融入到課堂中，在情感上讓學(xué)生受到美的熏陶，由此，陶冶了學(xué)生的情操。

五、結(jié)束語

總之,要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就應(yīng)給自己以高標準和嚴要求，發(fā)不斷地提高自己的能力，發(fā)揮語文教學(xué)的藝術(shù)性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，讓沉悶的課堂變得生動有趣富有生命力。只有這樣，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能提高，也只有這樣，教育才會有意義有價值，才會走的更遠更持久。

參考文獻：

[1] 劉炎.邱春蘭.淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)[J].黑龍江科技信息,2010(8).

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