王詩鴻

摘要：從校長要走進課堂、校長要研究業(yè)務(wù)、校長要關(guān)注教師、校長要有敢創(chuàng)名校的勇氣四個方面，簡要論述了農(nóng)村小學校長如何進行教學管理的感觸和體會。并歸結(jié)出農(nóng)村小學校長只要敢做敢想，抓住要點，腳踏實地，開拓進取，就一定能夠走向成功。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學校長；教學管理；課堂教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-144-01

農(nóng)村小學在辦學條件、師資力量等方面相對落后，學校發(fā)展相對緩慢，學校的教學管理工作也自然而然落后于城鎮(zhèn)，教學工作是學校工作的重中之重，要較快的促進農(nóng)村小學的發(fā)展，校長的教學管理起著至關(guān)重要的作用。下面是我任農(nóng)村小學校長以來在教學管理方面的一些體會。

一、校長要走進課堂

作為農(nóng)村小學校長，要深入到教學管理中，最有效的捷徑就是要經(jīng)常與師生交流，走進課堂用管理者的眼光去聽課，透過課堂教學現(xiàn)象挖掘其背后潛藏的學校教學管理問題，從而為逐步改進學校教學管理提供第一手真實的依據(jù)。

1、在課堂教學中去發(fā)現(xiàn)學校管理的制度問題。校長通過聽課，透過課堂教學現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)學校哪些教學管理制度是合理的，哪些管理制度還需完善。比如校長的推門聽課，就可以發(fā)現(xiàn)哪些教師做到了課前準備充分，哪些教師體現(xiàn)了課改思想，其間還有誰沒有做到這些？這些沒有做到的教師可能是什么原因？學生在課堂上所表現(xiàn)出來的行為習慣是否有利于今后的學習和成長？實行新一輪課改后，教師在課堂上有哪些變化，其變化如何？凡此種種，只有在聽課之后，校長才能有所思考，學校的教學管理制度也才有可能進一步完善。

2、在課堂教學中去尋求學校的辦學特色和辦學方向。辦學特色是一個學校的窗口，如果一所學校在外界看來沒有什么特色和明確的辦學方向，那這所學校不是成功的學校，校長也必定不是成功的校長。因此，校長日常所要思索的就是如何體現(xiàn)本校的特色。尤其是農(nóng)村學校，要讓自己的辦學特色和辦學理念得到大家的認可，更是困難重重。而課堂作為學校教育的主陣地，可以提供給校長更多的思索空間，關(guān)鍵是校長如何在聽課中去發(fā)現(xiàn)。

二、校長要研究業(yè)務(wù)

校長要不斷擴大自己的影響力，就必須不斷學習研究，擴大和豐富自己的知識視野，拓寬知識層面，掌握現(xiàn)代教育理論，要管理好教學工作，逐步提高學校教學質(zhì)量，校長必須是教學的行家里手。校長是學校教育教學、行政指揮的核心，學校以教學為主，會抓教學質(zhì)量、會聽課、會評課、會上課、會指導課。不僅能忙于事務(wù)，還要及時了解教改信息，指導教師制訂課改計劃、努力培養(yǎng)一支高水平的教師隊伍。

校長在學校管理中，方方面面都要想到、做到，這固然很辛苦，但一個不懂教學業(yè)務(wù)的校長肯定是管不好一所學校的。所以，校長要根據(jù)自身特點加強學習，既要多學習新的教育教學理論和管理知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析學校特點的基礎(chǔ)上，做到理論與實踐相結(jié)合。

三、校長要關(guān)注教師

1、分析教師隊伍的特點，在管理上力爭做到因人而異。任何一所學校的辦學思想都應(yīng)該是與本校本地區(qū)實際相適應(yīng)。為此，校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了校長的辦學思想，那校長的辦學理念就只能是空想。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，在管理上力爭做到因人而異，而不是讓教師硬著頭皮來適應(yīng)校長的管理思想。

2、校長要走進教師心靈，真正體現(xiàn)以人為本。在教學管理中，僅靠制度管理是不全面的管理。民主管理、制度管理與全員管理相結(jié)合，才是真正的管理。為此，校長要像走進學生心靈中那樣走進教師的心靈中去。教師是有感情的生命體，教學管理也要堅持“以人為本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。校長要在工作和生活中加強“感情投入”，學會熱情關(guān)心人、充分信任人、誠懇對待人、善于激勵人。一旦教師把校長現(xiàn)為了知己，他們往往會為那份用金錢買不到的情感，情有獨鐘地工作。

四、校長要有敢創(chuàng)名校的勇氣

1、校長要用可持續(xù)的科學發(fā)展觀指導教學管理。當天時、地利、人和都相對具備時，校長要真正管理好一所學校的教學及各方面的工作，就要站得高、看得遠，作為校長必須要有敢創(chuàng)名校的勇氣。

校長決不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足發(fā)展。在教學管理中一切都要為創(chuàng)名校而做準備。用可持續(xù)的科學發(fā)展觀指導教學管理。就縱向而言，當小學生入學后，就要構(gòu)思全學段教育計劃，根據(jù)學生的不同特點，制定相應(yīng)的教學管理措施；就橫向而言，各年級之間要形成一個系統(tǒng)的競爭激勵機制；在本區(qū)域內(nèi)，本單位與兄弟學校的差距在哪里，有多大的差距，做校長的都要清楚，都要思考。

2、要形成宣傳自己的氛圍，走向外界。一些知名企業(yè)參與市場競爭的法寶之一就是做好宣傳，通過宣傳來形成自己企業(yè)的品牌效應(yīng)和無形資產(chǎn)。作為校長，也應(yīng)在認真抓好教學管理的同時，學會通過各種渠道和機會真實地宣傳好學校的辦學質(zhì)量，以達到對內(nèi)激勵自己、對外樹立形象的目的。在這個競爭的時代，酒香不怕巷子深的觀念已經(jīng)落后。因此，就學校發(fā)展而言，本校在教學管理上有什么長處或者成功之處，校長要考慮跟外界多交流、多溝通。既要做得好，也要說得好。加大宣傳，走向外界。不被發(fā)現(xiàn)、不被雕琢的玉，只是一塊石頭而已。同時，當校長在將自己教學管理方面的東西向外界宣傳的同時，你也在做更進一步的改進，這實際上是一種新的發(fā)展觀。

教學管理是學校的中心工作，農(nóng)村小學的校長只要敢大膽創(chuàng)新，集思廣益，抓住要點，腳踏實地，開拓進取，就一定能夠一步步地走向成功。