張淑貞

摘要：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言表達(dá)能力；談話；講述

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）12-127-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力：

一、談話活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

談話活動(dòng)：日?？谡Z(yǔ)交往情景，要求幼兒調(diào)動(dòng)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞幼兒熟悉的話題傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的想法。

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)自由交談的條件，讓他們感受語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、愉悅、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們自發(fā)、自愿地參與到互相交流中來(lái)。比如，舉行“每日講故事”活動(dòng)，在每次活動(dòng)或游戲結(jié)束后讓小朋友相互總結(jié)等。讓幼兒感受在與小朋友和老師的交流中所獲得的情趣，增強(qiáng)表達(dá)的信心與愿望。

2、針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，因材施教，為每個(gè)幼兒提供他所需要的教育機(jī)會(huì)。由于幼兒的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平存在著差異，作為教師, 要確保幼兒人人都享有發(fā)言和表達(dá)的權(quán)利，人人都有表達(dá)所見(jiàn)所聞的機(jī)會(huì)，以激發(fā)他們“想說(shuō)”的愿望，特別是針對(duì)有語(yǔ)言缺陷的幼兒，教師要給予他們更多的呵護(hù)，給他們更多的耐心與愛(ài)心，激發(fā)他們良好的表達(dá)心態(tài)與情緒，幫助他們樹(shù)立自信，鼓勵(lì)其與人積極交往。

3、努力創(chuàng)設(shè)民主、愉悅、活潑的交流氛圍。每一個(gè)人，總希望自己的發(fā)言得到他人的傾聽(tīng)和認(rèn)可，受到同伴的肯定和回應(yīng)。因此，在幼兒表達(dá)訓(xùn)練中要營(yíng)造一種既要耐心傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，又不盲從他人一切的心態(tài)，有不同觀點(diǎn)時(shí)就要勇于表達(dá)，據(jù)理力爭(zhēng)。

二、講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

講述活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)正式口語(yǔ)交往情景，要求幼兒在集體面前表達(dá)自己對(duì)某一圖片、實(shí)物或情景的認(rèn)識(shí)和看法。講述活動(dòng)的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動(dòng)外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識(shí)安排的一些談話類活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，教師要利用積極、有效的提問(wèn)，努力促使幼兒想說(shuō)，會(huì)說(shuō)。在注意問(wèn)題的挑戰(zhàn)性的同時(shí)，還要注意問(wèn)題的適宜性，在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的同時(shí)，提高幼兒自身的觀察能力和分析能力，從而引導(dǎo)幼兒形成好問(wèn)、自信、自主探究的良好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。如春天到了，組織幼兒春游，在讓幼兒感受到大自然美的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒用學(xué)過(guò)的詞匯描繪美景，表達(dá)感情，并引導(dǎo)幼兒把自己看到的景物和心里想的話向老師和小朋友們講述，以此來(lái)訓(xùn)練幼兒口語(yǔ)。

三、聽(tīng)說(shuō)游戲，創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的好機(jī)會(huì)

聽(tīng)說(shuō)游戲：創(chuàng)設(shè)的是教學(xué)游戲情景，要求幼兒在游戲中按一定規(guī)則使用口頭語(yǔ)言，它含有較多的游戲規(guī)則，它能夠較好地吸引幼兒參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活動(dòng)中去，使他們?cè)诜e極、愉快的活動(dòng)中完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的任務(wù)。聽(tīng)說(shuō)游戲的開(kāi)始部分，一般創(chuàng)設(shè)游戲情景，營(yíng)造游戲氣氛，吸引幼兒的注意力，使他們產(chǎn)生好奇心，樂(lè)意進(jìn)一步關(guān)注游戲的玩法，為開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲作好充分的準(zhǔn)備。以小班的聽(tīng)說(shuō)游戲《剪紙歌》為例。教師一開(kāi)始運(yùn)用動(dòng)作表演先讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，戴上各種各樣的小動(dòng)物頭飾，然后導(dǎo)入游戲：讓幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊進(jìn)行表演，幼兒的注意力一下子就被吸引了，很快進(jìn)入了角色。在這里，為了不做錯(cuò)動(dòng)作，每個(gè)幼兒都十分認(rèn)真地聽(tīng)著游戲規(guī)則，為接下來(lái)的聽(tīng)說(shuō)游戲奠定了良好的基礎(chǔ)。除了組織集體戶外活動(dòng)外，我還不定期利用課余時(shí)間見(jiàn)縫插針，對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，教師到幼兒中間去與他們一起唱歌說(shuō)笑，游戲，以此來(lái)達(dá)到訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言的目的。

總之，我們要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，有很大的隨機(jī)性，我們應(yīng)以不傷害幼兒說(shuō)話的積極性和自信心為準(zhǔn)則，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為對(duì)幼兒有意義、有興趣的過(guò)程。

發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是幼兒自身成長(zhǎng)的需要，也是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。讓我們大家一起努力，為孩子們創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓孩子們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)、交流、爭(zhēng)論，滿足幼兒“說(shuō)”的愿望，從而為提高全民族的語(yǔ)言能力做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《幼兒園指導(dǎo)綱要》

[2] 《幼兒園語(yǔ)言教育》