陳薇

摘 要：培養(yǎng)初中生的積極心理品質(zhì)是初中心理健康教育的核心和任務(wù)。運(yùn)用榜樣的人格力量帶動(dòng)和影響學(xué)生，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中生；EXO；偶像崇拜；理性思考

對(duì)于2000年后的初一學(xué)生來說，韓星可謂是人人皆知，而最令他們追捧的應(yīng)是EXO，一個(gè)由12個(gè)90后男孩組成的團(tuán)體。該名字從意為太陽系外的行星EXOPLANET一詞而來，蘊(yùn)含了他們是從未知世界來的新星之意，因其擁有4個(gè)中國(guó)成員，所以比起其他韓國(guó)團(tuán)體，更為中國(guó)粉絲熟悉。

因?qū)W校規(guī)定學(xué)生不得佩戴任何飾品，所以一鐵桿“行星飯”施同學(xué)的項(xiàng)鏈，在她樂滋滋的向同學(xué)炫耀時(shí)，無情地被筆者沒收。正愁無處安置時(shí)，施同學(xué)耷拉著腦袋，拖著沉重的步子跟進(jìn)了辦公室，“老師……”，一聲低吟，“你準(zhǔn)備怎么處置我的項(xiàng)鏈，你會(huì)在愛心義賣時(shí)再拿出來售賣嗎？”“不會(huì)。”老師堅(jiān)定的回答打斷了她想花高價(jià)再次買回的愿望。“那要怎樣我才能拿回來呢？”“用事實(shí)說話，證明追星不會(huì)影響你的成績(jī)?！薄澳恰乙嫉蕉嗌俨藕媚?？”“由你自己決定，你自己最了解你的實(shí)力和水平，能提高到什么程度。”“那考到年級(jí)前30行嗎？”老師為之一驚，這個(gè)平時(shí)考試經(jīng)?！暗踯囄病?，任憑父母說破了嘴皮子，也難改的人，居然有這么大的勇氣，想要提高60名。“可以?！币恢Z千金，雖然不太相信，但想著能激勵(lì)她也是好事。在強(qiáng)手如林的6班，只要稍微放松，就會(huì)吊車尾，更何況經(jīng)常處于尾部的她，真的能創(chuàng)造奇跡嗎？筆者在心里祝愿她，在行動(dòng)上開始關(guān)注她。

原本下課就走到教室外面，被同學(xué)戲稱“風(fēng)景姐”的她，開始在教室鉆研題目；原本到了周末因父母忙，總是在網(wǎng)上度過的她，開始慢慢遠(yuǎn)離QQ，遠(yuǎn)離游戲；原本默寫次次不過關(guān)要重來的她，開始過關(guān)了，有時(shí)甚至是滿分；原本上課耷拉著腦袋，萎靡不振的她，開始抬頭挺胸，積極發(fā)言……更令人可喜的是，她并不只是堅(jiān)持了一兩天，而是在持續(xù)努力著。終于到了月考，滿懷信心地考試，結(jié)果出來后，迫不及待地問我：“考得怎么樣，達(dá)標(biāo)了沒？”我告訴她：“XIU MIN（金珉錫的藝名）在期中考試等著你?！彼燥@失望，自言自語到：“哎，我就知道還不行，我的XIU MIN啊……”，隨后轉(zhuǎn)過身來，“老師，我現(xiàn)在離目標(biāo)還差多少?！薄安欢啵€差一點(diǎn)，也就是3道選擇題，或者2道計(jì)算題的差距?！痹S是本來就較為樂觀，手一揮，“沒問題，看我下次期中考試。老師，你一定要幫我好好保管著?！笨粗錆M自信的樣子，筆者再次為她打氣。

接下來的大半個(gè)月中，她并沒有氣餒，而是越挫越勇?？荚嚽跋?，她自信滿滿地對(duì)我說“老師，等著這一次我把XIU MIN贏回來?！逼鋵?shí)，老師也在期待著她能創(chuàng)造屬于自己的成功，期待她能證實(shí)——學(xué)困生總是暫時(shí)的。

期中考試在周四拉下了帷幕，周五施同學(xué)就帶著點(diǎn)興奮問我：“老師，成績(jī)出來了嗎？”我和她開玩笑：“教務(wù)處的老師比較忙，要不，你自己去看一下？”“我不敢。”“那就等周一見吧?！?/p>

周一一早，就看到新鮮出爐的分?jǐn)?shù)單，施同學(xué)的名字一下子躍入眼簾，年級(jí)16名，進(jìn)步了70名，這可以說在意料之中，又在意料以外，老師是預(yù)料到她會(huì)進(jìn)步，可沒想到進(jìn)步這么快。于是，老師找出項(xiàng)鏈，走進(jìn)教室，輕輕地放在她的桌子上，她一下子歡呼起來，或是想到要注意自己的形象，立刻掩面而笑，那笑容，很美。

浸透著奮斗的淚泉，目標(biāo)達(dá)成后的那一刻，收獲的笑容最美?！靶行恰钡镊攘o窮，抑或是每個(gè)人只要有了自己真正在意的，并為之奮斗，成功就在眼前。

確實(shí)，追星讓很多教師和家長(zhǎng)都擔(dān)心，擔(dān)心偶像崇拜會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，在學(xué)生考不好時(shí)，就會(huì)不顧學(xué)生的心理感受，對(duì)她們的追星行為進(jìn)行指責(zé)、限制，使得處在青春期的初中生產(chǎn)生更強(qiáng)的逆反心理，這不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

研究表明，偶像的有無與初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有顯著的差異。有偶像的學(xué)生自我價(jià)值感顯著高于無偶像的學(xué)生。大多數(shù)初中生都有自己的偶像，有偶像的初中生在性別和年級(jí)上沒有顯著差異，這表明偶像崇拜在初中生中確實(shí)普遍存在。

偶像崇拜對(duì)于青少年的自我確認(rèn)、自我評(píng)價(jià)都有重要作用，Blos（1967）和Josselson（1991）認(rèn)為青少年需要從對(duì)不同杰出人物的認(rèn)同和依戀中肯定自我的價(jià)值。Erickson也指出，對(duì)一些成年或同齡的偶像認(rèn)同可使青少年尋求更高的自我價(jià)值，并為進(jìn)入成人角色作好準(zhǔn)備。

因此，適度追星對(duì)初中生來說是有積極促進(jìn)作用的，在偶像類型方面，“歌星影星”和“著名人物”是初中生偶像崇拜的主流，成為初中生迷戀或向往的人格形象。初中生在他們身上能找尋到理想化的自我，從而使他們產(chǎn)生超越現(xiàn)實(shí)自我的情感體驗(yàn)。有研究指出，崇拜“歌星影星”在一定程度上反映出初中生對(duì)自己缺乏積極評(píng)價(jià)或信心，從而通過偶像崇拜來提高他們的自我認(rèn)同、評(píng)價(jià)、自信心、獲得自我平衡。

其實(shí)，當(dāng)你問學(xué)生“你從偶像身上學(xué)到了什么”時(shí)，很多學(xué)生會(huì)回答偶像身上的許多優(yōu)秀品質(zhì)值得學(xué)習(xí)，不僅僅是俊俏的外貌，更能以他們?yōu)榘駱?，樹立人生目?biāo)，促進(jìn)自我發(fā)展和完善，使人生更有價(jià)值?？梢?，偶像崇拜對(duì)初中學(xué)生自我的發(fā)展，尤其是積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀的形成和發(fā)展有重要意義。當(dāng)然，并不否認(rèn)一味地沉浸在追星中對(duì)學(xué)生沒有壞處，任何事情都有兩面性，物極必反，老師所要做的就是引導(dǎo)和疏通，而不是一味地抑制或反對(duì)。

之后曾和施同學(xué)交流過，為什么這么喜歡XIU MIN呢？她說：“第一當(dāng)然是長(zhǎng)得帥啦，除了帥之外，他還是個(gè)暖男。他會(huì)為了教練習(xí)時(shí)間較短的成員舞蹈熬夜到早上；下大雨時(shí)，會(huì)撐傘把一個(gè)女dancer從小樓護(hù)送到大樓；也會(huì)在成員喝完味道無法接受的豆汁后，給他遞上水果讓他舒服點(diǎn)……他還說過‘練習(xí)生生涯中遭遇的辛苦和自身適應(yīng)力有很大的關(guān)系，但是無論辛苦還是快樂都是前進(jìn)的動(dòng)力，我保持著一切向前看的努力勁頭。所以，我也要向他學(xué)習(xí)，雖然練舞很苦，學(xué)習(xí)很累，但只要是我選擇的事情，我也要像XIU MIN一樣保持著一切向前看的努力勁頭。”

或許這就是“行星”的魅力吧，讓那些理智的“行星飯”有了一個(gè)夢(mèng)想，有了一個(gè)希望，有了一種憧憬，而教師要做的其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是在他們止步不前時(shí)，給他們一個(gè)目標(biāo)，一點(diǎn)激勵(lì)，一些忠告。

因此，偶像崇拜及其行為表現(xiàn)，無疑是青少年特定年齡階段最重要的心理活動(dòng)內(nèi)容和人格表現(xiàn)方式之一，對(duì)青少年的精神發(fā)育和人格成熟具有深遠(yuǎn)的影響。我們?nèi)裟苷嬲驹谇嗌倌甑囊暯莵眢w察偶像崇拜及其心理活動(dòng)過程，必然會(huì)體驗(yàn)到青少年成熟和發(fā)展過程中那種真切的情感、豐富的心理活動(dòng)內(nèi)容和巨大的人格影響力。教師要做的就是用積極的視角發(fā)現(xiàn)和解讀問題的積極方面，用積極的途徑培養(yǎng)積極的品質(zhì)，用積極的思想澆灌積極的心靈，用積極的過程提供積極的情感體驗(yàn)，用積極的反饋強(qiáng)化積極的效果，用積極的態(tài)度來塑造他們積極的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱智賢.中國(guó)兒童青少年心理發(fā)發(fā)展與教育[M].北京：中國(guó)卓

越出版公司，1990.

[2]孟萬金.論積極心理健康教育[J].教育研究，2008（1）.

[3]王鑒.積極心理活動(dòng)課的理論模式研究[J].中小學(xué)心理健康教

育，2010（3）.

（江蘇無錫市南長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）