作者簡介：李桂珍（1983-），女，惠州市惠陽區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)助理講師，學(xué)士。研究方向：中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)。（廣東 惠州/516211）摘要：會(huì)計(jì)一直是我國比較熱門的一個(gè)專業(yè)，本文分析了我國中職會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)狀，圍繞如何提高中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)質(zhì)量，主要從入學(xué)初專業(yè)簡介、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡介、與學(xué)生做朋友、采用多元教學(xué)法、結(jié)合實(shí)際工作講授、及時(shí)關(guān)注新準(zhǔn)則、新法規(guī)等六個(gè)方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：中職；會(huì)計(jì)；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)：1005-1422（2014）07-0139-0221世紀(jì)我國大力推廣職業(yè)教育，所以中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)，更廣泛地被廣大家長和學(xué)生接受和選擇就讀。

一、當(dāng)前我國中職會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法較為單一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容繁多，教學(xué)效率低下。

二、提高中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

我校作為一所省重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，會(huì)計(jì)專業(yè)一直是比較熱門的一個(gè)專業(yè)。作為財(cái)會(huì)專業(yè)教師，為改變這種現(xiàn)狀、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，筆者不斷改變教學(xué)方法，反思創(chuàng)新。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出了以下經(jīng)驗(yàn)。

（一）入學(xué)初對會(huì)計(jì)專業(yè)和就業(yè)前景進(jìn)行介紹

為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，每一屆學(xué)生入學(xué)初，筆者都會(huì)給他們進(jìn)行一次專業(yè)的簡介。介紹在校期間所開設(shè)的專業(yè)課程，各門課程設(shè)置的重要性和地位，以及在校期間我們要考哪些技能證書，同時(shí)結(jié)合往屆畢業(yè)生的情況，介紹一下就業(yè)前景和薪資待遇，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和積極性。

（二）教師對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單介紹

每接手一個(gè)新的班級(jí)，筆者都會(huì)在第一堂課對自己做一個(gè)簡單介紹，講講自己的工作經(jīng)歷，談?wù)劷掏鶎脤W(xué)生時(shí)取得的成績，尤其是在輔導(dǎo)技能競賽時(shí)學(xué)生獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，等等。以此讓學(xué)生對教師有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，從而引發(fā)他們對教師的授課信心及人格尊重。

（三）關(guān)愛學(xué)生，提高自身人格魅力

一般情況下，筆者除了在課堂上認(rèn)真授課之外，課下都會(huì)抽時(shí)間與學(xué)生交談，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談?wù)剬W(xué)生感興趣的話題，關(guān)心學(xué)生的家庭情況和在校生活，跟他學(xué)生做可以談心的朋友。讓學(xué)生喜歡自己，從而讓他們喜歡上自己的課。對于中職生來講，教師的人格魅力直接影響到課堂教學(xué)效果。同一個(gè)班級(jí)，不同的教師上課，課堂紀(jì)律和效果都會(huì)完全不同。一般情況下，如果學(xué)生們喜歡一個(gè)老師，不管這門課程有多難，他們都會(huì)很認(rèn)真地聽講、很用心地去學(xué)。所以，作為一名中職教師，人格魅力很重要。

（四）豐富授課方式，采用多元教學(xué)法

授課方式影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，如果一名教師僅采取傳統(tǒng)的講授式進(jìn)行教學(xué)，沒有跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生就會(huì)走神、開小差、甚至昏昏欲睡，課堂教學(xué)質(zhì)量也不能達(dá)到理想的狀態(tài)。因此，要采用多元教學(xué)法來授課。多元教學(xué)法主要有：

1.指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。可以用“選講式”的方法，依據(jù)課程知識(shí)點(diǎn)的難易程度來進(jìn)行分配，在學(xué)生理解能力內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生先自學(xué)，并讓他們在上課時(shí)對該部分內(nèi)容進(jìn)行概括。對自學(xué)過程中理解不了或理解有困難的知識(shí)點(diǎn)收集好后讓教師在上課時(shí)講解。至于課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，則由教師在上課時(shí)細(xì)講、精講。

2.結(jié)合案例分析。案例教學(xué)法是具有實(shí)踐性、啟發(fā)性的教學(xué)方式，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合判斷力，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師在授課中應(yīng)注重案例教學(xué)全方面的運(yùn)用，在教學(xué)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)上，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分配以合適的案例，比如媒體的報(bào)道焦點(diǎn)、上市公司的經(jīng)濟(jì)問題等。要想案例教學(xué)法實(shí)施成功，需從案例的選擇、教學(xué)的組織等方面加以保障。

3.注重討論。討論法是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，用討論的方法解決理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中的難點(diǎn)，尋找解決問題的方法。該方法可在教學(xué)的全過程中靈活應(yīng)用。

4.師生角色換位教學(xué)。過去的教學(xué)方法通常是學(xué)生在聽、教師在講，可是師生角色換位教學(xué)法利用的是教師寓教于樂，學(xué)生寓樂于學(xué)，學(xué)生主動(dòng)向教師問知識(shí)。讓學(xué)生扮演教師的角色，學(xué)生自己備課、自己準(zhǔn)備資料、自己應(yīng)對同學(xué)們的提問和各種難題。這樣就可以把課本中枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化到學(xué)生們自主探索的活動(dòng)之中。

·教學(xué)教法·如何提高中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)質(zhì)量（五）要結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行教學(xué)，多讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手做實(shí)操

當(dāng)今社會(huì)，從事會(huì)計(jì)工作，講究的是實(shí)際動(dòng)手能力，理論水平再高，沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，去就業(yè)面試時(shí)也會(huì)被大打折扣。所以，教師在授課過程中，必須要結(jié)合實(shí)際工作來講授，以一些企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)作為資料，讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手去做一整套的實(shí)操，讓他們了解實(shí)際工作中，這些業(yè)務(wù)是怎么處理的，從而培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真的工作態(tài)度和職業(yè)道德。

（六）教師要及時(shí)更新理論知識(shí)，關(guān)注相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和法規(guī)的頒布和更新

當(dāng)今社會(huì)，我國的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和法規(guī)不斷更新和完善。如果教師只是禁錮在教科書的知識(shí)教學(xué)上，不去學(xué)習(xí)了解新準(zhǔn)則、新法規(guī)，一味炒冷飯，學(xué)生將來就業(yè)后就不能很好地適應(yīng)社會(huì)的要求，也不能幫助他們順利通過技能證的考核。因此，作為一名會(huì)計(jì)教師，理論知識(shí)的更新要跟得上時(shí)代的要求，要及時(shí)關(guān)注相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和法規(guī)的頒布及更新，并在授課過程中結(jié)合書本知識(shí)來講授。

總之，要提高中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅要求中職教師要有過強(qiáng)的理論知識(shí)，還要有良好的師德，有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的精神，更要有過硬的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的中職財(cái)會(huì)畢業(yè)生，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送優(yōu)秀的人才。