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        在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)口語交際能力提高學(xué)生語言才能

        2014-09-01 12:42:47楊彩峰
        成才之路 2014年24期
        關(guān)鍵詞:口語交際閱讀教學(xué)

        楊彩峰

        當(dāng)今社會,我們都知道人際交往的重要性,而人際交往是通過口語來表達(dá)的。怎樣才能讓我們的口語表達(dá)能力得到提高,以便更好地運(yùn)用到社會交往當(dāng)中呢?這就要求教師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),才能有效提高學(xué)生的語言才能,并更好地運(yùn)用到社會實踐中。

        口語是人際交往的基礎(chǔ),在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是非常關(guān)鍵的。教師要在語文閱讀教學(xué)中注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的語言才能。

        一、要正確認(rèn)識,積極引導(dǎo)

        要想讓學(xué)生的口語交際能力在課堂上穩(wěn)步提高,能更好地運(yùn)用在語文閱讀教學(xué)中,教師要有正確的認(rèn)識,不能只認(rèn)為口語交際僅僅是在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行一些對話練習(xí),并且只限于教材中要求的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在實際中,口語交際能力的提高直接影響著閱讀教學(xué),教師要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行口語訓(xùn)練。因此,教師不僅不能忽視這一過程,而且更應(yīng)充分利用這一過程來培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,提高其語言才能。

        二、要源于教材,立足課堂

        教師不能單純的認(rèn)為口語交際只運(yùn)用課本中已有的口語交際內(nèi)容,平時所講的每一篇課文其實都能作為口語交際的素材,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。只有這樣,我們才能在閱讀教學(xué)中才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,才會達(dá)到事半功倍的效果。因此,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力離不開課堂教學(xué),更不能脫離教材。

        課堂上進(jìn)行口語交際教學(xué)時,要加強(qiáng)對學(xué)生朗誦方面的指導(dǎo),并注重對話練習(xí)。在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的誦讀訓(xùn)練,注意要求學(xué)生在朗讀時通過語調(diào)高低、節(jié)奏變化以及繪聲繪色復(fù)述作品中人物的個性化語言等來體會作品的內(nèi)容和情感,有助于學(xué)生進(jìn)入角色,更好地進(jìn)行對話練習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

        教師在授課前,要先選定好話題,創(chuàng)設(shè)情境。課堂上進(jìn)行口語交際訓(xùn)練時,要使用選擇好的話題,要能貼近學(xué)生的生活,激發(fā)學(xué)生的興趣,有一定的教育意義,并能從中深受啟發(fā)。這樣,才能讓學(xué)生在實際的交流中有內(nèi)容可談,所談的話題符合語境,學(xué)生才不會覺得本節(jié)課枯燥無味,沒有興趣。相反,還能更好地發(fā)揮自己的潛能,順利地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,圓滿完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)。因此,教師要善于根據(jù)教材選擇合適的話題,創(chuàng)設(shè)情境,營造和諧的口語交際氛圍。

        三、要延伸課外,增加閱讀量

        課堂教學(xué)畢竟有一定的局限性,在課堂上只是給學(xué)生的口語交際訓(xùn)練提供了一個平臺,課外要面對更多的社會語言和不同的交際環(huán)境。而口語交際能力的形成不是一個短期行為,它是一個長期的過程。短短的幾十分鐘課堂只能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,生活才是進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的場所。因此,教師要鼓勵學(xué)生與家長、朋友、社會上的人多進(jìn)行互動,進(jìn)行溝通交流。同時,教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同場合的需要,恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行口語交際,如禮貌用語、日常用語、日常會話、打電話、問路、購物等,讓他們在實踐中去領(lǐng)會自己的語言是否得體,使用的語言是否與交談的情景相協(xié)調(diào),是否可以為大多數(shù)人接受,弄清楚什么話該說,什么時候說,對誰說,怎樣說。

        俗話說:“見多識廣?!睂W(xué)生只有大量閱讀書籍,積累更多的詞匯,掌握豐富的語言,并切實運(yùn)用到日常對話當(dāng)中,他們的口語交際能力才會隨之提高。學(xué)生要避免在說話時表達(dá)不出自己的意思,或者不知道該怎樣表達(dá)。

        四、要及時表揚(yáng),增強(qiáng)信心

        在課堂教學(xué)中,教師的一言一行起著很大的作用。通過不停的強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生的口語交際能力會有很大的提高,這時就需要教師給予他們肯定并及時進(jìn)行表揚(yáng),增強(qiáng)他們的自信心。盡管這樣,還會有一些性格內(nèi)向的學(xué)生不愿開口表達(dá),甚至有些學(xué)生由于膽小而表達(dá)不完整,教師對他們要有不同的要求,只要他們在口語交際訓(xùn)練時有一點(diǎn)細(xì)小的變化,教師應(yīng)立即用表情和動作等不同的方式進(jìn)行鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心、表現(xiàn)欲。這樣,讓學(xué)生一步一個腳印,會使不同的學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上都有提高。

        總之,口語交際離不開閱讀教學(xué),我們要把語文閱讀教學(xué)課堂作為口語交際的大舞臺!同時,我們要不斷地進(jìn)行訓(xùn)練,拓寬學(xué)生的視野,把口語交際運(yùn)用在實際生活中,才能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,提高學(xué)生的語言才能,使我們的課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。

        (河南省寶豐縣教體局)

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