劉鵬

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和新課程改革步伐的加快，使得小學(xué)美術(shù)教育越來(lái)越受到關(guān)注。但由于農(nóng)村學(xué)校和家長(zhǎng)的觀念陳舊，以及學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋、師資力量薄弱等方面的限制，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率始終不高。如何提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率，是每位美術(shù)教師不得不思考的問(wèn)題。

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中有不可替代的作用?！泵佬g(shù)課作為小學(xué)的必修課之一，它擔(dān)負(fù)著對(duì)新一代進(jìn)行審美教育的任務(wù)。提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率，關(guān)系著下一代人的成長(zhǎng)成才。

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育給予高度重視，也取得了一些成效，但農(nóng)村美術(shù)教育仍然收效甚微。大部分農(nóng)村小學(xué)教師的觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，他們?nèi)詫⒚佬g(shù)課視為副課，不予重視。嚴(yán)重的是使學(xué)生失去一個(gè)最重要的培養(yǎng)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳時(shí)機(jī)，許多人的藝術(shù)天賦都泯滅了，從而造成了終身遺憾。

我認(rèn)為，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)，存在以下問(wèn)題：

（1）對(duì)美術(shù)教學(xué)重視不夠。在農(nóng)村，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，社會(huì)、家庭和學(xué)校等各領(lǐng)域?qū)W(xué)科重視程度不同，他們往往只重視語(yǔ)、數(shù)、外等所謂的主課，學(xué)校為了語(yǔ)、數(shù)、外在學(xué)區(qū)的排名，幾乎都是語(yǔ)、數(shù)、外教師包班上課。近年來(lái)，這種現(xiàn)象有所改變，但還是轉(zhuǎn)變不大。同時(shí)，一些家長(zhǎng)認(rèn)為只有學(xué)好語(yǔ)、數(shù)、外，孩子才有出路，因此，他們對(duì)美術(shù)、音樂(lè)等課不予重視。一些美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，只為完成任務(wù)而上美術(shù)課。學(xué)生往往只通過(guò)一些簡(jiǎn)單方式參加美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)課也是“依樣畫(huà)葫蘆”。

（2）美術(shù)師資力量薄弱。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)師資隊(duì)伍力量不足，美術(shù)專業(yè)教師很少，大部分美術(shù)課都由語(yǔ)、數(shù)、外教師兼任，他們?nèi)鄙龠@方面的能力，更沒(méi)有及時(shí)開(kāi)展美術(shù)學(xué)科的教研探索。

（3）美術(shù)教學(xué)資源匱乏。近年來(lái)，時(shí)代快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育、信息化教育得到了很好的應(yīng)用，但在農(nóng)村小學(xué)，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施仍很欠缺，大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有現(xiàn)代化媒體手段，尤其是農(nóng)村小學(xué)，多媒體教學(xué)手段更缺乏。另外，農(nóng)村孩子的家庭大部分都經(jīng)濟(jì)困難，孩子們的美術(shù)用品很少，往往僅有幾元錢(qián)的一盒彩筆而已。

（4）美術(shù)教學(xué)方式落后單一。美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，還要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并努力使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的興趣。而在農(nóng)村小學(xué)，美術(shù)教師只是依靠書(shū)本和粉筆來(lái)教學(xué)，美術(shù)課就是教師在黑板上畫(huà)，然后學(xué)生臨摹。這樣，就忽視了美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，輕視了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。

通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，如何更好地開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)工作，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：

（1）轉(zhuǎn)變觀念，重視美術(shù)課程。要想提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率，首先要讓社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)重視美術(shù)課，學(xué)校不再以語(yǔ)數(shù)外的成績(jī)作為考核教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而把各門(mén)課程都能同樣重視，不再偏科。家長(zhǎng)也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，考好語(yǔ)、數(shù)、外不是孩子的唯一出路，學(xué)好美術(shù)也會(huì)成才，從而重視美術(shù)課程。

（2）加強(qiáng)師資，提高美術(shù)教師的素養(yǎng)。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)師資力量相對(duì)薄弱，專業(yè)美術(shù)教師很少，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，讓美術(shù)專業(yè)的教師專職帶美術(shù)，并設(shè)立美術(shù)興趣小組，創(chuàng)設(shè)學(xué)校美術(shù)文化氛圍。同時(shí)抓好教師的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的帶動(dòng)作用，從而提高教師的美術(shù)素養(yǎng)。

（3）細(xì)心觀察，挖掘美術(shù)教學(xué)資源。要提高農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)效率，美術(shù)教師就應(yīng)該因地制宜，細(xì)心地去發(fā)掘農(nóng)村特有的資源美來(lái)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。如樹(shù)葉、麥稈、黃豆、蔬果、糧食、石子、樹(shù)皮、樹(shù)根、吹塑紙、瓷磚、易拉罐等都是絕好的美術(shù)資源，在學(xué)生靈巧的手中都可以變成一幅漂亮的畫(huà)或一個(gè)精美的藝術(shù)品。每一位農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師都應(yīng)處處留心，在日常生活中提煉適合于學(xué)生的美術(shù)資源，提高美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生參與美術(shù)實(shí)踐的能力，使他們獲得一定的美術(shù)素養(yǎng)。

在農(nóng)村，要讓學(xué)生配齊所有的美術(shù)用品是不太可能的，但可以多做家長(zhǎng)的思想工作，讓一部分條件較好的學(xué)生先買(mǎi)好一點(diǎn)的美術(shù)學(xué)習(xí)用品，以此來(lái)帶動(dòng)班里其他同學(xué)的進(jìn)步。

（4）改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。近年來(lái)，雖然新課改取得了一些成效，但在農(nóng)村，舊傳統(tǒng)教學(xué)模式依然與新課程下的教學(xué)模式相互并存，并很大程度上影響了新課改的實(shí)施。美術(shù)教師應(yīng)汲取傳統(tǒng)教學(xué)的精華，舍棄與新課改理念相違背的糟粕，改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)闊視野，讓小學(xué)生在開(kāi)放的情境中去體驗(yàn)美術(shù)的趣味。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師要做到以下幾點(diǎn)：

第一，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。課堂作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要陣地，教師應(yīng)改變過(guò)去教師在黑板上畫(huà)、學(xué)生在下面臨摹的教學(xué)方式，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，極大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。

第二，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手。根據(jù)小學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)，美術(shù)教師應(yīng)給學(xué)生更多自我發(fā)揮的時(shí)間與空間，給他們更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)，以此提高繪畫(huà)興趣。

第三，注重拓展思維訓(xùn)練。小學(xué)生作畫(huà)實(shí)際上都是憑借印象，或者干脆“依樣畫(huà)葫蘆”，缺乏自己的思維創(chuàng)造意識(shí)。因此，在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師要鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問(wèn)，多進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的美術(shù)興趣。

第四，發(fā)揮評(píng)價(jià)的重要作用。小學(xué)生具有自己的獨(dú)特特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)對(duì)小學(xué)生有著獨(dú)一無(wú)二的作用，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都希望得到認(rèn)可與表?yè)P(yáng)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)特別注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的作品，教師應(yīng)多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、少一些批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，并給予肯定，讓學(xué)生以濃厚的興趣投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造美術(shù)思維。

總之，只要我們重視農(nóng)村小學(xué)美術(shù)，壯大農(nóng)村美術(shù)教師的隊(duì)伍，充分挖掘美術(shù)教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，給學(xué)生提供自我發(fā)展的舞臺(tái)，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)一定會(huì)取得更大的成效，也一定能培養(yǎng)更多的美術(shù)人才。

（甘肅省通渭縣襄南學(xué)區(qū)中山小學(xué)）