陳開干

興趣是最好的老師，也是學習和探尋的動力，它不僅可以激發(fā)學習者的熱情，還可以喚起學習者的學習動機，讓學習者積極主動地探究問題、積累知識，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。但是，對于中學生而言，由于他們剛進入青春期，生理和心理沒有完全成熟，因而在這種情況下，教師能否調(diào)動起他們對課堂教學的興趣就顯得尤為重要。那么在中學體育教學中，該如何培養(yǎng)學生的興趣呢？以下是我結(jié)合幾年的體育教學經(jīng)驗談的幾點看法。

一、把課堂歸還給學生，發(fā)揮學生的主體性

新形勢下，無論是教學環(huán)境，還是教學內(nèi)容都發(fā)生了一些明顯的變化，如果教師仍采用原來的教育理念和方法，就很難適應當下的教育發(fā)展。為此，新課改下，中學體育教師必須緊跟時代發(fā)展的步伐，樹立先進的教育教學理念，并以此為指導，不斷地去探究新的教學模式和教學策略。

在以往的中學體育教學中，無論是內(nèi)容還是形式，一般都是由教師決定的，學生只能跟隨老師的步伐。通常情況下，學生基本上沒有自主探究與發(fā)表意見的機會，一般都是被動地接受和聆聽，也因為如此，很多學生學習的積極主動性都受到了一定程度的扼殺。為此，在中學體育教學過程中，教師應該注重以學生為主體，讓學生敢于嘗試，親自動手完成探究活動，激發(fā)學生的自主性。

隨著新課改的實施與推廣，學生的主體地位是否得到體現(xiàn)，已經(jīng)成為評價一門課程是否達標的一項重要準則，這不僅是現(xiàn)代教學的需求，更是人文主義中“以人為本”最直觀的體現(xiàn)。 為此，教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整自己的教學方法，注重學生主體地位的發(fā)揮。具體來說教師應在教學中注重培養(yǎng)學生的自信心，不斷鼓勵學生，讓他們有足夠的勇氣積極參與課堂，提出自己的觀點和看法。另外，教師還要善于把握學生的心理特征，根據(jù)學生的需要設(shè)計符合學生心理特征的教學目標和內(nèi)容，以激發(fā)學生參與課堂的積極性，實現(xiàn)學生從被動學習到主動學習的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學生在課堂中的主體作用。

二、整合教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學過程

重復、單一的教學內(nèi)容難免會讓學生覺得枯燥、乏味，時間一長學生自然而然地會對體育課失去興趣，相應地教師的教學也就會受到影響。因此在教學中教師要善于設(shè)計豐富多彩的教學內(nèi)容，以增強學生的學習興趣，具體來說可從以下幾方面著手。首先，根據(jù)學生的心理特征，選擇既利于他們健康，又能增強他們興趣的教學內(nèi)容。比如說降低趣味性較弱項目的重復率，多安排一些學生興趣較濃厚的項目，如排球、羽毛球等，讓學生能夠主動地參與到課堂中，使課堂真正“活”起來。其次，教師在教學中要不斷采用新的教學方法，以激起學生對課堂的興趣。比如，采用競賽法、互助法、冷卻法等多種方法，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，還可以增強學生的學習興趣，促進學生主動參與到教學中。最后，在教學中要善于及時鼓勵學生，讓每一個學生得到認可，進而維護他們參與體育課堂的積極性，增強他們的學習興趣。

三、言教與身教相結(jié)合，培養(yǎng)學生全面發(fā)展

俗話說得好，言傳不如身教。在教學過程中教師的一言一行都會影響到學生，使學生受到潛移默化的影響，這既包括教師的價值觀念，又包括教師教學的方式方法。對體育教師來說，教師的教學方式、方法對學生影響最大，尤其是教師的示范動作，將會對學生產(chǎn)生最直接的影響，這與中學階段學生的心理特征相關(guān)，因為這一時期學生的模仿能力最強。在這種情況下，教師要通過輕松、優(yōu)美的方式將教學內(nèi)容直觀地展示給學生，消除他們的恐懼心理，激發(fā)學生練習的欲望，增強學生對所教內(nèi)容的理解和掌握度，讓他們體驗到體育鍛煉的樂趣，培養(yǎng)學生良好的體育習慣。

總的來說，興趣是一切知識和快樂的源泉，體育教學在增強學生體質(zhì)的同時，還要激發(fā)學生的熱情，培養(yǎng)他們養(yǎng)成終身鍛煉的良好習慣。為此，在中學體育教學中教師要注重培養(yǎng)學生的體育興趣，讓他們愛上體育課的同時擁有健康的體魄。

（作者單位：江蘇興化市沙溝中學）