徐東陽

摘 要 即興伴奏課程屬于學(xué)前教育專業(yè)中的技能性課程，也是實(shí)用性課程。即興伴奏對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說具有非常重要的意義，如何彈好即興伴奏、如何用好即興伴奏、如何讓即興伴奏更好地服務(wù)于學(xué)前教育將是本文探討的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 即興伴奏 定位 方法策略 拓展空間

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Improvisational Accompaniment Teaching Exploration

of Pre-school Education Professional

XU Dongyang

（Department of Music， Liaocheng University Dongchang College， Liaocheng， Shandong 252000）

Abstract Improvised accompaniment courses are pre-professional skills in the curriculum， but also practical courses. Improvised accompaniment with the pre-professional students is very important， how to play good improvised accompaniment， how to make good use of improvised accompaniment， how to make improvised accompaniment to better serve the pre-school education will be the focus of this paper.

Key words improvised accompaniment； positioning； methods and strategy； expansion of space

教育類學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，主要學(xué)習(xí)教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、普通心理學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、外國教育史、學(xué)前教育史、幼兒教育研究方法等與學(xué)前教育有關(guān)的知識理論。隨著素質(zhì)教育的普及，音樂的學(xué)習(xí)更早地出現(xiàn)在了學(xué)前教育中，這使得學(xué)前教育專業(yè)所開設(shè)的音樂類課程更加細(xì)致化，如聲樂、舞蹈、鋼琴、即興伴奏等等。而即興伴奏課的開設(shè)又是在眾多音樂類課程開設(shè)之后才進(jìn)行的，這樣足可以看出即興伴奏課程所需要的知識的綜合性和對于從事學(xué)前教育行業(yè)的重要性。

即興伴奏的核心內(nèi)容就是看譜即彈，所以，對于幼兒教育來說顯得非常重要，這門課程學(xué)習(xí)的優(yōu)劣直接影響著幼兒教學(xué)質(zhì)量，更影響著幼兒對于音樂的感知力。但是，由于幼兒學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn)及曲目的簡單性，對于學(xué)習(xí)即興伴奏的幼兒教師來說并不是一件難以做好的功課。如何更準(zhǔn)確把握學(xué)前教育專業(yè)即興伴奏教學(xué)的特點(diǎn)、如何更有效地進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)即興伴奏的學(xué)習(xí)、如何將即興伴奏的學(xué)習(xí)輕松自如地轉(zhuǎn)化為課堂行之有效的實(shí)踐，成為了學(xué)習(xí)即興伴奏課程的關(guān)鍵。

1 學(xué)前教育專業(yè)即興伴奏課程定位

如前文所述，即興伴奏課程的開設(shè)是在其他音樂類課程開設(shè)之后進(jìn)行的，比如樂理、視唱、鋼琴等等，這些課程為即興伴奏的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。對于一首簡單的兒童歌曲來說，如果要快速地、正確地彈奏它，必須有較好的識譜能力，有能夠正確演唱的能力，還需要較為扎實(shí)的鋼琴彈奏能力，這些能力的具備使得即興伴奏的學(xué)習(xí)顯得較為順暢和容易操作，所以，在即興伴奏課開設(shè)之前的其他音樂類課程的學(xué)習(xí)必須扎實(shí)而有效。

關(guān)于即興伴奏的實(shí)用性在從事學(xué)前教育專業(yè)中是不言而喻的，所以，即興伴奏課程的定位應(yīng)該是在其他音樂類課程的基礎(chǔ)上，綜合的、靈活的、多變的、多用途的技能性課程。這種學(xué)科定位，要求學(xué)生必須在其他音樂類課程的學(xué)習(xí)中保持正確的方法和有效地練習(xí)以保證即興伴奏課程中所需要的其他音樂類知識能夠提供所需要的知識儲備。其次，即興伴奏的學(xué)科定位要求在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)盡可能多的與其他知識相聯(lián)系、相溝通，才能夠體現(xiàn)即興伴奏課程地實(shí)用性。再次，這種學(xué)科定位也將其他的知識再一次地利用、提煉、加工，保有了舊知識的利用率。

2 學(xué)前教育專業(yè)即興伴奏的學(xué)習(xí)方法及策略

首先，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，鋼琴技能一般能夠達(dá)到業(yè)余四級水平，這樣就要求我們在從事即興伴奏教學(xué)時，充分考慮到學(xué)生的技術(shù)水平，在課堂教學(xué)和布置作業(yè)時應(yīng)當(dāng)簡單、易操作。

教學(xué)內(nèi)容可以以簡單的兒歌為切入點(diǎn)，如《小星星》、《兩只老虎》、《粉刷匠》之類，也可以參照學(xué)前幼兒的音樂類教材。通過識譜、視唱將歌曲充分理解并且能夠熟背歌詞與樂譜，這將是進(jìn)行伴奏操作的第一個步驟。

其次，彈奏旋律譜。旋律譜的彈奏非常重要，在彈奏的過程中，樂句的關(guān)系，曲調(diào)的感知，力度的變化都在其中體現(xiàn)，所以，應(yīng)當(dāng)細(xì)致講解每一首樂曲的結(jié)構(gòu)及力度特點(diǎn)，能夠充分地用右手將旋律譜表達(dá)出來，這也將為下一步進(jìn)行和聲的編配打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

必須強(qiáng)調(diào)的是，如果旋律譜沒有完整彈奏或者不能夠完全把握樂曲的基本內(nèi)容，那么，即興伴奏的下一步學(xué)習(xí)將不能允許進(jìn)行。因?yàn)榧磁d伴奏的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，一個知識的掌握會對下一個知識的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用，所以，必須在旋律譜充分把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行左手和聲的編配學(xué)習(xí)。

再次，和聲的學(xué)習(xí)對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說是比較困難的，因?yàn)樵谒麄兊闹R儲備中，音樂理論方面只進(jìn)行了基本樂理和視唱的訓(xùn)練，而基本樂理對于和聲方面的知識僅停留在簡單的和弦基礎(chǔ)上，所以，在即興伴奏的和聲編配中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到為兒歌編配和聲的簡單性，通過一級、四級、五級和弦及其轉(zhuǎn)位和弦的運(yùn)用達(dá)到為兒歌編配和弦的能力標(biāo)準(zhǔn)。這樣，不至于在彈奏的過程中，和聲的編配問題成為了整個學(xué)習(xí)的障礙。

和聲的編配解決后，彈奏法上更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)織體的重要性，在兒歌中能夠體現(xiàn)的織體有柱式和弦織體、半分解和弦織體和完全分解和弦織體，而每一種織體對于不同的歌曲，表現(xiàn)力是不一樣的。柱式和弦織體適合進(jìn)行曲速度的，鏗鏘有力的樂曲；半分解和弦織體適合歡快的、活躍的、運(yùn)動的歌曲；完全分解和弦織體適合優(yōu)美的旋律性較強(qiáng)的樂曲。

在選擇好和聲編配及織體后，彈奏時更應(yīng)該注意左右手的協(xié)調(diào)性以及旋律的突出性。特別是初學(xué)階段容易使伴奏聲部的力量過大而影響了旋律聲部的表現(xiàn)力，這一點(diǎn)是必須注意的。

最后，眼、腦、手、腳的協(xié)調(diào)配合成為即興伴奏的有力保障。在伴奏中，各個感覺器官都在進(jìn)行不同的分工和協(xié)作，要達(dá)到多種機(jī)體的有效統(tǒng)一，必須勤于練習(xí)，豐富作品的數(shù)量，重視彈奏作品的質(zhì)量，這樣，即興伴奏才能夠逐步達(dá)到其真正的目的。

3 有效拓展即興伴奏課程的教學(xué)空間

在即興伴奏的教學(xué)中，能夠有效利用其它音樂類的課程為即興伴奏服務(wù)，將是即興伴奏學(xué)習(xí)的有力保障。在從事即興伴奏教學(xué)中，如果能夠結(jié)合音樂類的其他課程，使即興伴奏的教學(xué)變?yōu)橐魳奉愓n程的綜合體現(xiàn)，有效拓展即興伴奏的教學(xué)空間，使音樂類課程能夠在即興伴奏的教學(xué)中得到進(jìn)一步的鍛煉和提升，將對學(xué)生的音樂素質(zhì)提高有極大的幫助。

首先，將表演唱運(yùn)用到即興伴奏教學(xué)中。表演唱在幼兒音樂教學(xué)中占有重要的地位，因?yàn)橛變簩τ谝魳返母兄哂邢忍煨?，其體態(tài)律動對于歌曲的感知有重要的地位。將每一首兒歌的具體動作設(shè)計好，運(yùn)用簡單的舞蹈動作將其充分展現(xiàn)，運(yùn)用到即興伴奏的練習(xí)中，在彈奏的過程中，既能夠練習(xí)伴奏技能，又能夠編排舞蹈，為從事幼兒教學(xué)提前做好準(zhǔn)備。

其次，將簡單的兒童詩歌編配旋律。在幼兒教學(xué)中，簡單的詩歌是教學(xué)的重要內(nèi)容，如果在即興伴奏課中能夠?yàn)楹唵蔚脑姼杈帉懶桑⑴渖险_的和聲，將大大提高教學(xué)的效率。通過對大量兒童歌曲的把握認(rèn)知，為簡單的詩歌編寫旋律是有可操作性的，所以，在即興伴奏課中應(yīng)當(dāng)嘗試為簡單的詩歌編配旋律，使其豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，提高教學(xué)效率。

4 結(jié)語

即興伴奏對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是非常重要的，它直接關(guān)系到從事學(xué)前教育工作的能力和水平。雖然即興伴奏課程在開設(shè)時間上有限制，但我們還必須把即興伴奏當(dāng)作長期的、必修的能力去對待。在日常的工作中，接觸各種類型的兒歌，并且嘗試著改編兒歌，重視和聲的變化及豐富性，能夠利用眾多資源為學(xué)前教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。我們有理由相信，以即興伴奏教學(xué)為突破口，將音樂類的各科知識綜合運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，將是非?，F(xiàn)實(shí)而有意義的事情，也必將推動即興伴奏及其他音樂類學(xué)科教與學(xué)的發(fā)展。