梁娟

摘 要 高校崗位績(jī)效工資制度的實(shí)施，必須科學(xué)地設(shè)置工作崗位，采用合理的聘任制度，建立有效的崗位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和績(jī)效分配機(jī)制，當(dāng)教師的業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)跟工作薪酬相匹配，教師的工作積極性和創(chuàng)造性才能有效地被激發(fā)出來(lái)。崗位績(jī)效工資制度是建立在科學(xué)的工資標(biāo)準(zhǔn)和管理程序基礎(chǔ)上的工資體系，充分利用現(xiàn)在正在進(jìn)行的績(jī)效工資改革這一良好契機(jī)，可以促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的健康持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 績(jī)效 績(jī)效工資 崗位設(shè)置 師資隊(duì)伍

中圖分類(lèi)號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

College Staff Construction under the Performance Wage Reform

LIANG Juan

（Department of Arts and Sports， Zhengzhou Tourism College， Zhengzhou， He'nan 450009）

Abstract Enforcement of job performance pay system must be scientifically set to work， using reasonable appointment system， establish an effective job evaluation standards and performance allocation mechanism， a teacher's performance and contribution with the work of the remuneration to match teachers' enthusiasm and creativity can effectively be inspired. Job performance pay system is built on the scientific basis of wage standards and administrative procedures on the wage system， make full use of performance pay reforms now under way in this excellent opportunity， can promote healthy faculty building and sustainable development.

Key words performance； performance wage； job setting； staff

1 績(jī)效工資改革的背景和內(nèi)涵

2006年，國(guó)家人事部、財(cái)政部聯(lián)合頒布了《事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革方案》（簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》）。《方案》指出，員工的工資主要包括4方面：績(jī)效工資、薪級(jí)工資、崗位工資、津貼。而績(jī)效工資是各單位領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)依據(jù)單位的工資規(guī)章制度，根據(jù)各員工的實(shí)際表現(xiàn)，合理分配的。2009年9月2日，溫家寶同志在常務(wù)會(huì)議中明確提到，績(jī)效工資將于2010年起全面開(kāi)始實(shí)施。這一舉措拉開(kāi)了在高校實(shí)施績(jī)效工資的序幕。 事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制度，是指在事業(yè)單位工作的人員以其崗位工作為基礎(chǔ)，依據(jù)其工作技能、工作責(zé)任、工作強(qiáng)度和條件等來(lái)判定該崗位的級(jí)別，進(jìn)一步根據(jù)工作人員的績(jī)效貢獻(xiàn)、工作勞動(dòng)成果等來(lái)支付工作人員勞動(dòng)報(bào)酬的一種工資制度。要將“崗變薪變”、“以崗定薪”的績(jī)效工資制度逐漸融入到我國(guó)事業(yè)單位的薪資管理制度中，并以此來(lái)調(diào)動(dòng)員工的工作熱情，革除事業(yè)單位干多干少一個(gè)樣，吃“大鍋飯”的詬病。崗位績(jī)效工資制度是一種以崗位聘任管理為核心的較為健全的薪酬體系，主要體現(xiàn)工作人員的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)，也是高校薪資系統(tǒng)的重要組成結(jié)構(gòu)，對(duì)于激發(fā)眾多教師積極工作，努力培養(yǎng)人才有著非常重要的作用。

2 績(jī)效工資改革對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的意義

當(dāng)今世界公認(rèn)為人才資源是最重要的發(fā)展資源，現(xiàn)在全球最具影響力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才競(jìng)爭(zhēng)，只有抓住眾多人才，才能站穩(wěn)腳跟。對(duì)高等學(xué)校一樣，人才的培養(yǎng)也是非常重要的戰(zhàn)略手段。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要地方，是人才的匯聚地，是我國(guó)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)的永恒主題，對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)而言，崗位設(shè)置、績(jī)效工資改革是真正調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性和激發(fā)其潛能的重要舉措。充分利用正要進(jìn)行的崗位設(shè)置管理改革和績(jī)效工資改革的機(jī)會(huì)，在崗位設(shè)置中優(yōu)化教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使師生比保持在一個(gè)適度的水平上，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，更好地發(fā)揮教師的工作積極性和創(chuàng)造性。

3 績(jī)效工資改革中師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的問(wèn)題

（1）如何使崗位設(shè)置及聘任合理、公正。公平、公正是實(shí)施績(jī)效工資改革的首要原則和前提?！肮絹?lái)自認(rèn)同，當(dāng)成員對(duì)群體是認(rèn)同的，公平感就會(huì)產(chǎn)生”，由此，最重要的就是先培養(yǎng)員工的認(rèn)同感。在培養(yǎng)教職工公平認(rèn)同感過(guò)程中，很重要的一條就是讓其參與，而不是只讓各個(gè)學(xué)院、各個(gè)職能部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)參與，績(jī)效工資改革方案的討論與實(shí)施過(guò)程，均要有教職工代表的全程參與與監(jiān)督。（2）崗位薪酬的分配要兼顧學(xué)科發(fā)展、各崗位人員的平衡關(guān)系。崗位薪酬的分配要與重點(diǎn)學(xué)科和一般學(xué)科、傳統(tǒng)學(xué)科和新興學(xué)科發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)，適當(dāng)兼顧學(xué)科間的差異，保持相對(duì)一致性，才有利于學(xué)校崗位設(shè)置和聘任工作的順利進(jìn)行。處理好各類(lèi)人員特別是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、行政管理人員和工勤技能人員之間績(jī)效工資分配的平衡關(guān)系；專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中教師與非教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員之間的平衡關(guān)系。（3）行政人員和教學(xué)科研人員待遇差距問(wèn)題。在高校里，教學(xué)科研人員和行政人員是學(xué)校兩支重要的隊(duì)伍，都是高水平人才。雖然教學(xué)科研人員是一線(xiàn)工作者，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主力軍，但是行政人員作為高校的管理和服務(wù)人員，為高校各項(xiàng)活動(dòng)的正常運(yùn)行提供了保障。行政人員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，掌握最新的高校理論知識(shí)，提高自身的管理服務(wù)能力，高校的整體管理水平才能提高。

4 高校師資隊(duì)伍建設(shè)的思路

4.1 協(xié)調(diào)各類(lèi)崗位績(jī)效工資，體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

管理者要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位，對(duì)各工作崗位進(jìn)行分析，包括工作職責(zé)、要求等。總體來(lái)講，各大院校的崗位可以規(guī)劃為三大類(lèi)，包括管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位，這三種崗位是緊密相關(guān)、缺一不可的。如果當(dāng)各類(lèi)工作人員的績(jī)效工資出現(xiàn)矛盾，而不能正確地處理他們之間的分配關(guān)系時(shí)，各類(lèi)員工的工作積極性和工作創(chuàng)新性就不能得到有效的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，員工也就得不到較好的薪資待遇，國(guó)家的這一政策也就得不到很好的實(shí)施。想要堅(jiān)持績(jī)效優(yōu)先，就應(yīng)該做好不同系列跟同一系列的不同崗位的教職工之間保持合理的差距，從而進(jìn)一步激勵(lì)各崗位的教工們不斷地自行學(xué)習(xí)新知識(shí)，加強(qiáng)自己的工作技能，而對(duì)于曾對(duì)學(xué)校做出過(guò)重大貢獻(xiàn)的工作人員，校方也應(yīng)該給予特別的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、薪酬津貼等，以此來(lái)進(jìn)一步激發(fā)全體教職的工作熱情，以更高的激情，投入到每一天的工作中，增強(qiáng)凝聚力。

4.2 引進(jìn)高層次人才，充實(shí)師資隊(duì)伍

加強(qiáng)高層次人才的引進(jìn)力度，對(duì)大學(xué)的發(fā)展是非常有必要的。要想吸引高層次人才、留住優(yōu)秀人才，最根本的是從制度建設(shè)出發(fā)，創(chuàng)造一個(gè)良好的人才環(huán)境氛圍，加大人才引進(jìn)力度。高校要提高人才待遇，建立向高層次和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制，真正體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和地位。

4.3 建立客觀的評(píng)估機(jī)制

科學(xué)的績(jī)效工資制度，通常是建立在一套客觀合理的評(píng)估機(jī)制基礎(chǔ)之上?？?jī)效評(píng)估有利于在薪酬制度中將教師薪酬與可量化的工作績(jī)效掛鉤，使得激勵(lì)機(jī)制在組織目標(biāo)和個(gè)人業(yè)績(jī)的聯(lián)系中發(fā)揮作用。公平的績(jī)效考評(píng)基礎(chǔ)上的績(jī)效工資制度，能給教師帶來(lái)公平感和滿(mǎn)足感，營(yíng)造一個(gè)公平積極的工作氛圍，能留住優(yōu)秀的教師，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的積極性和創(chuàng)造性。高校教師的工作內(nèi)容主要是教學(xué)任務(wù)和科學(xué)研究，具有顯著的知識(shí)勞動(dòng)特點(diǎn)，在實(shí)施績(jī)效考評(píng)過(guò)程中，應(yīng)該依據(jù)學(xué)校的整體目標(biāo)作為指導(dǎo)原則和具體政策。

崗位設(shè)置、績(jī)效工資改革是高校師資隊(duì)伍建設(shè)一個(gè)很好的契機(jī)，充分利用正要進(jìn)行的崗位設(shè)置管理改革和績(jī)效工資改革的機(jī)會(huì)，在崗位設(shè)置中優(yōu)化教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化薪酬激勵(lì)機(jī)制，更好地發(fā)揮教師的工作積極性和創(chuàng)造性，逐步建立一支德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、精干高效、流動(dòng)有序、富有敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神、具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的教師隊(duì)伍，從而推動(dòng)高校的健康持續(xù)發(fā)展。

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