付瑜

摘 要 誠(chéng)信，一直是人們津津樂(lè)道的話(huà)題，隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，誠(chéng)信作為一種高尚的品質(zhì)，越來(lái)越為人們所推崇和重視。大學(xué)生作為天之驕子，他們的誠(chéng)信狀況顯然會(huì)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文揭示了當(dāng)代大學(xué)生在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題，并找出了導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因，從而提出了一定的誠(chéng)信教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 誠(chéng)信問(wèn)題 誠(chéng)信教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Honesty Education of Contemporary College Students

FU Yu

（School of Education Science， Zhengzhou Normal University， Zhengzhou， He'nan 450044）

Abstract Honesty has always been a hot topic， with the development of society， the progress of science， faith as a noble quality， more and more people are respected and valued as. College students as lucky， their integrity situation will obviously be the focus of attention. This article reveals the problems of contemporary college students in the integrity and identifies the causes of these problems， which made a certain honesty education countermeasures.

Key words college students； honesty； honesty education

1 當(dāng)代大學(xué)生在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題

1.1 誠(chéng)信意識(shí)存在誤區(qū)

現(xiàn)在的部分大學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)實(shí)守信已經(jīng)過(guò)時(shí)了，如果做事情實(shí)事求是，可能就會(huì)吃虧，反而會(huì)招人恥笑，而做事情只要是能達(dá)到目的，根本就不用管是不是通過(guò)誠(chéng)信的途徑去完成的，只要得到想得到的就可以了，也不去想是否會(huì)危害到別人的利益，或者是不是對(duì)自己負(fù)責(zé)。而這種想法，就恰恰說(shuō)明了當(dāng)代的大學(xué)生在誠(chéng)信意識(shí)方面存在著一定的誤區(qū)。

1.2 誠(chéng)信行為失范的現(xiàn)象廣泛存在

現(xiàn)如今的大學(xué)校園內(nèi)，大學(xué)生誠(chéng)信行為失范的現(xiàn)象比比皆是，例如：有些學(xué)生考試作弊，甚至對(duì)作弊行為津津樂(lè)道，不以為恥，反以為榮；有的學(xué)生在評(píng)優(yōu)評(píng)先的時(shí)候，為了利益之爭(zhēng)，采取不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，在自己的履歷上造假，只為了能滿(mǎn)足自己的私欲；還有的學(xué)生在制作求職簡(jiǎn)歷的時(shí)候，在求職簡(jiǎn)歷中灌水，欺騙用人單位；更有甚者，長(zhǎng)期以來(lái)，以“槍手”的身份替別人考試，掙取外快，還美其名曰“勤工儉學(xué)”；而明明家境不困難，有能力繳納應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)，卻謊稱(chēng)家境貧困，惡意拖欠學(xué)費(fèi)不還的學(xué)生也大有人在；畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)抄襲等情況，更是屢見(jiàn)不鮮；而大學(xué)生的不誠(chéng)信行為，現(xiàn)在更是蔓延到了他們的人際交往中，有的大學(xué)生在人際交往過(guò)程中，為了個(gè)人私利，耍手段去欺騙朋友或伙伴。以上種種都是當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信行為失范的具體表現(xiàn)，而這些不誠(chéng)信的行為，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)，這不能不引起高校教育工作者的高度重視。

2 造成大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的原因

2.1 社會(huì)中的誠(chéng)信氛圍不濃厚

我國(guó)雖然有著上下五千年優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，不少西方思潮的涌入，社會(huì)上的誠(chéng)信氛圍卻日益淡薄。人們每天都可以從電視、報(bào)刊和新聞上看到，某某單位的某某人私吞公款；某某企業(yè)生產(chǎn)的某某產(chǎn)品涉嫌假冒偽劣等等；這些都給思想尚未完全成熟的大學(xué)生帶來(lái)了一定的沖擊，大學(xué)生們每天看到的就是，誰(shuí)使用了造假的簡(jiǎn)歷找到了高薪的工作，或者是誰(shuí)通過(guò)不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段反而獲利等等。這些信息，日復(fù)一日地混淆著大學(xué)生們的視聽(tīng)，給他們誠(chéng)信道德的成長(zhǎng)和成熟帶來(lái)了負(fù)面的影響。

2.2 家庭中誠(chéng)信教育弊端重重

現(xiàn)在在很多的家庭中，家庭誠(chéng)信教育呈現(xiàn)著缺失或者方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。有些家長(zhǎng)，教育孩子要誠(chéng)實(shí)守信，但是一轉(zhuǎn)身，自己卻做出種種不誠(chéng)信的行為，根本不能為孩子做好誠(chéng)信示范，反而給孩子留下了表里不一的印象；還有些家長(zhǎng)，只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和所獲得的榮譽(yù)，為了孩子能取得優(yōu)異的成績(jī)，考上理想的學(xué)校，竟然幫助自己的孩子制作在考試中用的小抄等等。由此可見(jiàn)，在這樣的家庭教育下，對(duì)大學(xué)生們的誠(chéng)信道德養(yǎng)成是有百害而無(wú)一利的。

2.3 高校誠(chéng)信教育存在紕漏

（1）教師未能給學(xué)生做好誠(chéng)信示范。例如部分高校教師，在做論文的時(shí)候多多少少也存在論文抄襲的現(xiàn)象；或者在評(píng)職稱(chēng)的時(shí)候，明明自己不符合條件，卻利用不正當(dāng)?shù)氖侄稳ミ_(dá)到目的，這些行為，給學(xué)生誠(chéng)信道德的養(yǎng)成帶來(lái)了極壞的影響，試想一下，如果老師不能自己做到百分之百的誠(chéng)信，那有什么資格要求學(xué)生去遵守誠(chéng)信呢？

（2） 高校的誠(chéng)信教育不能落到實(shí)處。目前高校雖然比較重視對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，但是教育方式和手段太過(guò)于僵化，機(jī)械地停留在口頭說(shuō)教，老師一味地強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要遵守誠(chéng)信，干巴巴地把對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育當(dāng)成了一種機(jī)械的灌輸，絲毫不能引起大學(xué)生們的共鳴和興趣，嚴(yán)重制約了大學(xué)生誠(chéng)信教育的效果；其次，高校的誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)一直未能擺脫形式主義的現(xiàn)象，并且活動(dòng)的內(nèi)容太過(guò)于局限性，僅僅把對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育限于考試不作弊，而開(kāi)展的誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)，只不過(guò)就是在臨考前讓學(xué)生在考試不作弊的誠(chéng)信承諾書(shū)上簽字；既然學(xué)校已經(jīng)把對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育活動(dòng)當(dāng)成了一種形式，那么在大學(xué)生的意識(shí)里，也就把這類(lèi)活動(dòng)當(dāng)成一種形式去被動(dòng)地完成，這樣一來(lái)，完全不能起到應(yīng)有的教育效果。

2.4 大學(xué)生自身的不成熟也是造成誠(chéng)信道德失范的原因

大學(xué)生處在思想成熟的發(fā)展中階段，對(duì)于某些問(wèn)題，有的時(shí)候，缺乏正確的判斷力也是常有的事情。有些大學(xué)生看到別人的一些不誠(chéng)信的行為，并沒(méi)有得到應(yīng)有的懲罰，就會(huì)有樣學(xué)樣；還有的大學(xué)生，存在著一定的僥幸心理，總想著做了不誠(chéng)信的行為也不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，而這些思想和心理上不成熟，也是造成大學(xué)生自身誠(chéng)信行為失范的一個(gè)重要原因。

3 當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信教育的具體措施

3.1 高校教師要為大學(xué)生做好誠(chéng)信示范

高校的教育工作者們要時(shí)刻為學(xué)生做好誠(chéng)信示范，在自己的工作和生活中嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)言慎行，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀的教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己；無(wú)論是在教學(xué)和科研的過(guò)程中，還是在日常的生活中，都必須要求自己百分之百做到誠(chéng)信，以便為學(xué)生做好示范；同時(shí)，高校要強(qiáng)化對(duì)教師的誠(chéng)信考核，無(wú)論是在招聘還是在日常對(duì)教師的操行考核中，都要把“誠(chéng)信”作為一項(xiàng)最基本最重要的思想道德品質(zhì)去考評(píng)。

3.2 改善高校誠(chéng)信教育的方式

要使對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育收到良好的效果，努力探尋更加優(yōu)質(zhì)的方法和途徑對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行誠(chéng)信教育。鑒于目前網(wǎng)絡(luò)盛行，可以充分利用有利的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。把誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)貫穿于大學(xué)生生活中的方方面面，不要僅僅把它當(dāng)成是一種形式，而是要把它真正納入大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中，把誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)成大學(xué)生每天都要做的一件事情，從細(xì)微做起，積少成多，使大學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的誠(chéng)信道德行為。

3.3 完善大學(xué)生誠(chéng)信考評(píng)機(jī)制

為了對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育能夠落到實(shí)處，高校需要不斷探索大學(xué)生誠(chéng)信教育的強(qiáng)有力措施，不斷完善大學(xué)生誠(chéng)信考評(píng)機(jī)制。高校每學(xué)期都要對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信情況進(jìn)行考察，同時(shí)，為每位大學(xué)生都建立誠(chéng)信檔案，記錄在校期間各種良好優(yōu)異誠(chéng)信表現(xiàn)及不良的誠(chéng)信行為，完整的誠(chéng)信檔案的建設(shè)，有助于強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

3.4 大學(xué)生要自覺(jué)的加強(qiáng)對(duì)自身的誠(chéng)信教育

大學(xué)生們要嚴(yán)格要求自己，不要只把誠(chéng)信當(dāng)作是一個(gè)口頭禪，要自覺(jué)自愿地加強(qiáng)對(duì)自身的誠(chéng)信教育；要學(xué)會(huì)對(duì)自己的一言一行進(jìn)行反思，思考自己在誠(chéng)信方面做到了什么，還有哪些不足，并在今后的生活中要注意改進(jìn)，這樣一來(lái)，那些不正確的誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信行為肯定會(huì)遠(yuǎn)離自身。

參考文獻(xiàn)

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