鄭世堃

摘 要 本文就如何加強高校的思想政治理論課教學的實效性進行探討，通過分析問題研究對策，為實現(xiàn)高校思想政治理論課教學實效性給出一些建議。當前高校思想政治理論課教學需要跟隨時代的發(fā)展而進行改革，才能提高其實效性。

關鍵詞 思想政治 高校教學 理論教學

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Ideas on Strengthening College Ideological and

Political Theory Teaching Effectiveness

ZHENG Shikun

（Department of Ideological and Political Education， Zhaotong， Yunnan 657000）

Abstract This article on how to enhance the effectiveness of ideological and political theory teaching college discussion， study countermeasures by analyzing the problem， for the realization of Ideological and Political Theory Teaching Effectiveness give some suggestions. The current ideological and political theory teaching needs to follow the development of the times and to reform in order to improve its effectiveness.

Key words ideological and political； college teaching； theory teaching

1 導致高校思想政治理論課教學實效性不高的因素

（1）日益變化的社會環(huán)境易影響學生的思想政治理論學習。社會的飛速發(fā)展，在帶來社會財富、人類進步的同時，也帶來了很多負面的影響。越來越常見的攀比心理和不斷扭曲的財富觀念，在一步一步侵蝕著學生的周圍環(huán)境，正確的價值觀念反而被人們所忽視，過分的物質(zhì)追求為人們所推崇。不僅如此，官員的腐敗現(xiàn)象日益嚴重，也在耳濡目染間影響著學生的周遭環(huán)境。所有的這些行為都在給學生傳達一個信號，那就是利益至上。在這樣一個充滿利益追求的社會里，學生很難去接受教師所講授的思想政治理論知識，反而在這條路上越走越偏。

（2）單一的教學模式已經(jīng)無法適應社會發(fā)展的需要。高校思想政治理論課通常采用大課的模式，幾個班級一起上課，學生人數(shù)眾多，而老師卻只有一個，這就很難使老師關注到每一個學生，學生也不易集中注意力來學習和掌握這門課程。此外，思想政治理論課通常采用老師講、學生聽課做筆記的方式，老師與學生之間缺乏必要的溝通和交流，大大影響了上課的效率。沒有參與的學習算不上真正的學習，老師和學生之間既沒有課上的交流也沒有課后的探討，這就使得學生無法接受老師所授的內(nèi)容。

（3）高校思想政治理論課教師的自身素質(zhì)缺乏。高校思想政治理論課教師往往缺乏系統(tǒng)的學習，從未接受過完整的思想政治理論教育，有很多教師甚至是由輔導員來擔當，這就使得思想政治理論課教學的質(zhì)量無法保證。不僅如此，思想政治理論課教師通常是大課教學，且課時多，工作量大，一個老師經(jīng)常一天要上十幾個班級的課，對教師的身體素質(zhì)要求也很高。長久的上課容易導致教師的精力疲乏，特別是一天的最后幾節(jié)課，這就很難確保思想政治理論課的教學質(zhì)量，進而影響學生的思想政治理論課的學習和掌握，不利于學生在思想上的發(fā)展和進步。

（4）傳統(tǒng)的教材很難適應當前的思想政治理論課教學。時代在進步，社會在發(fā)展，一切都瞬息萬變，思想政治理論課教學也應當如此。然而，當前的高校思想政治理論課教材依然采用傳統(tǒng)的教材，并未隨著社會的變更而做出較大的修改以適應當前的大環(huán)境。而且，傳統(tǒng)的思想政治理論教材在很多方面與中學的思想政治理論教材重復，思想政治理論的內(nèi)容并沒有隨著學生的學業(yè)升高而出現(xiàn)大變化。對學生來說，學習重復的東西很容易產(chǎn)生厭煩心理。

（5）學生對思想政治理論課不認同。很多學生對這門課程沒有什么興趣，大多都是因為考試而被迫學習，這就很容易使學生對這門課程產(chǎn)生偏見，不認同其中的理論知識。況且思想政治理論課內(nèi)容枯燥而且深刻，需要學生花費大量的時間和精力去研究。然而，高校的學生要面對大量的專業(yè)知識的學習，學生往往會選擇專業(yè)知識的學習，而將思想政治理論的學習放到一邊。另一反面，大部分的理科生因為高考而不重視思想政治理論課的學習，基礎薄弱，從而影響了該課程的教學實效。

2 加強高校思想政治理論課教學實效性的措施

2.1 營造積極正確的校園環(huán)境

高校應該倡導誠實誠信、公平公正的良好風氣，用馬克思主義、毛澤東主義思想引導學生的思想，建立校園規(guī)范來約束學生的行為，促進積極正確的校園環(huán)境的營造。只有建立合適舒心的校園環(huán)境，才能潛移默化的給學生帶來積極影響。

2.2 建立多樣的思想政治理論課教學模式

只有積極對高校思想政治理論課教學模式進行改革，建立多樣的教學方式，將理論和實踐相結合，才能使之真正益于學生的學習。在思想政治理論課教學中必須增加對社會事件的探討，使學生在對社會現(xiàn)象的探討過程之中，更加深入地了解當前的社會大環(huán)境，并且在老師的引導和幫助下得出正確的評價，建立正確的價值觀和人生觀，使學生參與到課堂的學習中，有思考，有探討，這樣才能使學生的學習效率最大化。

2.3 加強思想政治理論課的教師隊伍建設

當前高校思想政治理論課的教師普遍素質(zhì)不高，很多老師缺乏系統(tǒng)的思想政治理論學習。必須加強高校思想政治理論課教師的理論知識培訓，著力提高思想政治老師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力，使教師的教學水平大大提高并使學生真正受益。不僅如此，學校還可以組織思想者政治課教師到其他高校進行學習和深造，學習其他高校的優(yōu)秀的思想政治理論課教學，并形成具有自己特色的思想政治理論教學方式，使學生樂于接受，喜愛學習，以加強教學的有效性。

2.4 改革教材的內(nèi)容，減少教材的重復

當前高校的思想政治理論課教材內(nèi)容陳舊，且與中學的思想政治教材有諸多相似之處。必須改革思想政治理論課教材的內(nèi)容，增加最新的時事政治，社會現(xiàn)象，理論和案例相結合，以幫助學生更好地理解和領悟，也有助于提高學生的興趣。而且，必須注意減少高校的思想政治理論課教材與中學的相似處，通過將理論知識進行升華，讓學生在原有的基礎上有進一步學習和進步的空間，大大培養(yǎng)學生的學習熱情，進一步促進思想政治理論課教學的有效性。

2.5 加大正確觀念的宣傳，幫助學生樹立正確的思想意識

強制性的思想政治理論課的學習很容易導致學生的排斥心理，讓學生很難認同思想政治課的觀念思想。必須大力宣傳正確的思想和觀念，用馬克思主義思想、社會主義核心價值觀等優(yōu)秀的思想來引導和幫助學生建立正確的思想意識，讓學生真正認識到這些偉大思想的魅力，并產(chǎn)生強烈的認同感，以此來幫助學生建立正確的價值觀和人生觀，使學生能更好地接受思想政治理論課內(nèi)容，促進思想政治理論教學的發(fā)展，實現(xiàn)教學的有效性。

3 總結

當前的高校思想政治理論課教學存在許多的問題，總體缺乏實效性。針對這些問題，必須通過良好環(huán)境的營造、教學模式的改變、教師素質(zhì)的提高、教材內(nèi)容的變更、學生正確意識的樹立等方式，來改變高校思想政治理論課教學的現(xiàn)狀，幫助學生樹立良好價值觀念和正確的意識，也促進思想政治理論課教師更好地教學，從而給學生的成長帶來幫助，并為他們在將來社會中貢獻自己的力量而奠定基礎。

參考文獻

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